《电功率》教学设计1

电功率电功率 教学设计教学设计 枣阳市第六中学 谢安凤 一 教材分析一 教材分析 电功率 是继电流 电阻 电压 电能之后学生学习的又一个电学基本概念 本节 内容 既是对电能知识学习的深化和具体化 又为本章实验 测量小灯泡的电功率 和 电功率和安全用电 的学习作理论上的准备 而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的 指标 在生产和生活实际中也有广泛的应用 对学生今后体验生活意义重大 本节具有承前 启后的重要作用 教学目标教学目标 1 知识与技能 知道电功率定义 公式 单位 理解额定电压和额定功率 会用电功 率公式 P UI 进行简单的计算 能综合运用所学的知识解决简单的电功率问题 2 过程和方法 观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系 通过科学探究 电功率与用电器两端电压的关系 培养学生的科学探究能力 3 情感态度与价值观 培养学生细心观察周围事物的能力 使学生懂得科学就在我们 身边 关心日常生活中各种用电器功率的大小 形成节约用电的意识和习惯 教学重点教学重点 掌握电功率的概念 理解额定电压与额定功率 理解电功率和电压 电流之间的关系 教学难点教学难点 理解电功率和电流 电压之间的关系 能综合运用所学过的知识解决简单的电功率问 题 二 教法分析二 教法分析 教学用具教学用具 简易家庭电路示教板 学生用稳压电源 开关 导线 电流表 电压表 小灯泡 滑 动变阻器及多媒体课件 教法学法教法学法 教法 演示法 引导讲解法 学法 观察法 合作交流法 实验探究法 练习法 教学流程教学流程 创设情景 引入新课 合作探究 学习新知 实验探究 搜集证据 习题讲解 巩固 体验 学生总结 体验心得 布置作业 巩固提高 学情分析学情分析 根据我校的教学具体情况 也为了利用好教材中的资源 又使学生顺利完成体验过程 提前一个星期布置学生双休日到家电商城或家电维修部或到同学家里去认识各种家电 并 观察和记录各种家电的铭牌 对不了解其意义的参数请教家电销售人员和维修人员 设计意图 让学生深入社会 深入生活 通过从生活到物理的认识过程 激发学生的 求知欲 从而培养学生的探索精神和实践能力 改革以书本为主 实验为辅的教学模式 提倡多样化的学习方式 三 教学过程三 教学过程 第一环节 创设情景 引入新课第一环节 创设情景 引入新课 本环节教学大约 3 分钟 演示实验 鼓励学生发现问题 让学生观察实验中电能表铝盘转动的快慢情况 大部分同学会发现 两个灯泡的亮度 不同 在使用 25W 灯泡时 铝盘转的慢 而使用 200W 灯泡时 铝盘转得快 细心的同学可 能还会发现 两个灯泡外观上也有些不同 25W 灯泡灯丝细些 200W 灯泡灯丝粗些 让学 生交流 提出问题 引入新课 设计意图 用演示实验引起学生的注意 培养学生的观察能力 鼓励学生发现问题 激发学生学习的兴趣 铸就良好的开端 第二环节 合作探究 学习新知第二环节 合作探究 学习新知 本环节教学大约 19 分钟 活动一 自主讨论 认识定义活动一 自主讨论 认识定义 1 提问 如何来比较不同用电器做功的快慢呢 应引导学生得出 可以让时间相等 看做功多少 或者让其做功相等 看消耗时间的多少 只要说出大体意思即可 关键是让 学生真正理解使用控制变量法 投影 电功率是表示电流做功快慢的物理量 得出 电功率是电流在单位时间内所做的功 或所消耗的电能 特别要让学生理解 什么是单位时间 在课堂中应启发学生自己说出来 2 2 提问 如何计算电功率的大小 学生分小组讨论 归纳总结 各小组推荐同学回答 由学生导出电功率的计算公式 设计意图 利用问题通过小组合作学习 培养学生自主学习能力和归纳能力 活动二 阅读资料 理解概念活动二 阅读资料 理解概念 让学生看小资料 请学生读出某个用电器的功率 并回答 1 电功率数值的意义是什 么 2 如果它工作 1 秒钟 1 分钟 1 小时会消耗多少电能 3 比较两种用电器消耗电能 的快慢 4 比较两个用电器消耗电能的多少 设计意图 从现象中认识意义 讨论问题环环紧扣 层层深入 第 2 个问题是一个 简单的计算 从 1 秒到 1 分钟学生容易解决 到 1 小时学生就感到困难 这为后面千瓦时 的教学埋下伏笔 第 4 个问题是个陷井 初学者常常会认为电功率大的用电器消耗的电能 一定多 这样设计可让学生在纠正错误中深刻理解电功率的概念 活动三 单位比较 明确概念活动三 单位比较 明确概念 用前一个活动中某用电器在 1 小时内消耗的电能不好计算为例 提出如果电功率用千 瓦做单位 时间用小时做单位 电能的单位该是什么 让学生进行推导 因为学生具备基 本的数理推导能力 容易推导出 1KW h 3 6 106J 学生推导后强调在公式 P W t 中单位 的对应关系 设计意图 培养学生的推导能力 理顺各单位的关系 有利于知识的掌握 活动四 习题练习 巩固概念活动四 习题练习 巩固概念 投影 某电视机的电功率是 250W 每天使用 3h 一个月用电多少千瓦时 按 30 天 计算 学生练习 教师辅导 设计意图 通过练习 巩固电功率的概念 鼓励学生根据计算结果发现问题 同时让 学生学以致用 并帮助学生养成有理有据 严密认真解决物理问题的习惯 第三环节 实验探究 搜集证据第三环节 实验探究 搜集证据 本环节教学大约 12 分钟 学生实验 教师要求学生以竞赛的方式连接伏安法测量电阻的实物电路 并测量小灯 泡在较亮 较暗 正常三种情况下的电压 电流值 投影出示实验表格 提示学生 将有关实验数据记录在如下的表格中 发光程度经过灯泡的电流 a 灯泡两端的电压 v 小灯泡的功率 w 较亮 较暗 正常 分析 论证与评估 实验完毕后教师引导学生思考下列问题 同一盏灯在不同情况下的亮暗不同 这反映了各种情况下灯的功率不同 那么这盏灯 功率不同的原因是什么呢 从而引导学生了解到生活与学习中不能泛泛的讲哪个用电器的功率 应该指明相应的 电压是多少 并进一步引出额定功率与实际功率的概念 投影 额定电压 U 额 用电器正常工作时的电压 额定功率 P 额 用电器在额定电压下的功率 由前面的实验学生很自然的想到灯泡的实际电压影响了灯泡实际功率的大小 电压越 大 实际功率越大 根据欧姆定律 我们还可以知道当电阻不变时 通过灯丝的电流大小 与灯泡两端的电压大小成正比 它们都直接影响灯泡的实际功率 由此可以推知 电功率 P 与电压 U 和电流 I 有关系 由实验证明它们之间的关系满足 P UI 设计意图 在这个环节中 用竞赛的方式教学可以有效的调动学生的积极性 而且 通过学生实验 引导学生对相同的灯泡在不同情况下的亮度不同的事实有一个直观的认识 从而产生疑问 并从直观的情景中引出问题 引起学生积极思考 体现了新课程条件下教 学活动的体验性 又体现了促进教学发展的问题性 有利于激发学生学习的兴趣和动机 这个环节是再次让学生通过经历基本的科学探究过程 学习基本的科学探究方法 初步掌 握科学探究的基本能力 为学生进一步进行物理学习和研究埋下伏笔 第四环节 习题讲解 巩固体验第四环节 习题讲解 巩固体验 本环节教学大约 5 分钟 为了巩固电功率的概念 我设计了两道程序题 通过这两道由浅入深的形成性练习 使学生对电功率的公式有了更深的理解 同时要求学生注意物理解题格式和解题过程中应 该注意的事项 不能顾此失彼 第五环节 学生总结 体验心得 第五环节 学生总结 体验心得 本环节教学大约 3 分钟 小结中我充分体现了学生的主体地位 引导学生从知识 方法 思想三个方面总结 这样 既强化了所学的知识 又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的能力 第六环节 布置作业 巩固提高第六环节 布置作业 巩固提高 本环节教学大约 3 分钟 在完成第五个环节的教学后 本节课的新课教学任务基本完成 学生可以根据小习题 练习检查本节课的收获 体验学习的快乐 之后老师动员学生收集家里的电冰箱 电熨斗 电视机 电风扇 微波炉 洗衣机等用电器的铭牌 了解它们的额定电压和额定功率 STS 活动 再一次激发学生的学习热情 教学反思 教学反思 这节课内容较多 概念较多 是以后学习的关键章节 起着非常重要的作用 所以我 感到 1 上课的节奏尽量加快 可以通过与速度的类比加强功率的理解 但不