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文档简介
第十五届第十五届 红烛杯红烛杯 教学反思稿教学反思稿 姓名 陈新莉所教学科及年级 二年级语文 绝句 是唐朝诗人杜甫在 安史之乱 以后闲居成都草堂时 所作 本诗是其中的第三首 描写了草堂门前浣花溪边的春景 这 首诗色彩明快 意境开阔 本诗由两联工整的对偶句组成 前两句 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 写的是动景 后两句 窗含西岭 千秋雪 门泊东吴万里船 写的是静景 全诗每句一景 声 形 色 近景 远景交相辉映 构成一幅绚丽多彩 开阔生动的画卷 描写 有动有静 鸣啼的黄莺 飞翔的白鹭是动景 千年积雪 停泊行舟 是静景 动静相间 和谐完美 这明快开朗景色的描绘 反映了诗 人欢快激扬的思想感情 全诗对仗工整 语言凝练 令人心旷神怡 百读不厌 根据语文课程必须面向全体学生 使学生获得基本的语文素养 这一教学理念 依据对教材的分析 根据学生的年龄特点 遵循教 学的整体性原则 本着激发学生学习古诗的兴趣 我设计了从激趣 引题到感知全诗 由逐句讲解到学生扮演诗人吟诵诗句 层层展开 构成了一个由浅入深 步步深入 体会诗境的教学结构 通过找朋 友的游戏 完成对数量词 对对子 描写颜色的词 动词的积累 在初读诗歌的过程中随文识字 指导学生书写生字 完成书写能力 的培养 通过作业超市巩固生字 为 古诗朗诵会 做准备 课上完了 但感觉不尽人意 有值得学习的地方 更有很多值 得反思和改进的地方 现总结如下 一 生字教学符合二年级学生的特点 不仅注重了识字教学 还注重了写字教学 让学生在自主识字的过程中利用已有的识字方 法自主识字 汇报交流取得了很好的效果 在写字教学中 充分发 挥学生的能动性 让学生通过观察发现每个字的特点 提醒学生注 意容易错的地方 教师就容易错的地方重点指导 窗 鸣 柳 三 个字的写法 并让学生在书空的基础上在书上练习写 二 指导学生有感情地朗读 背诵古诗 是古诗教学的重点 因此在课堂上要体现朗读的指导过程 在这节课上 我也重视了古 诗的朗读 并设计了多处朗读 但在具体的上课过程中却没有好好 地指导 在朗读环节的设计中 没有精心处理好朗读的层次 三 语文课程标准对低年段古诗教学的要求是 诵读古诗 展 开想象 获得初步的情感体验 感受语言的优美 由于考虑到学生 已经会背古诗了 所以在教学设计中过高的估计了学生的能力 拔 高了学习要求 没有给学生充分的时间想象画面 让学生在脑海中 形成 诗中有画 画中有诗 的形象 给学生讲了绝句的相关知识 使得学生不感兴趣 成为这次教学的一大遗憾 四 在教学题的设计中渗透了对对子 找表示颜色的词 动词 的练习 虽然得到的是专家的否定 但学生在作业中却表现良好 我保留自己的意见 培根说 读诗使人灵秀 作为语文教师 我们的目标是 让 学生爱上古诗 在今后的工作中还是要不断磨练自己的教学基本功 下功夫苦学 虚心向有经验的老师学习
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