他拉哈蒙中陈永波《窗》说课稿

窗窗 说说 课课 稿稿 他拉哈蒙中 陈永波 尊敬的各位评委 各位老师 你们好 我叫陈永波 来自他拉哈蒙中 今天我说课的内 容是苏教版 语文 八年级 下 第四单元第二十课 窗 文章体裁是小说 下面 我将 从教材 教法 学法和教学程序等四个方面对本课的设计进行说明 一 说教材一 说教材 我是从以下三个方面对教材进行分析和处理 我是从以下三个方面对教材进行分析和处理 1 1 课文所处的地位及作用 课文所处的地位及作用 本单元的主题是 小说之林 所选几篇小说通过人物的内心世界 展现了人物的灵魂 窗 这篇小说的语言精练 含蓄 人物形象丰满 故事情节完整 内涵丰富 表达了深刻 而有普遍意义的主题 教材选入这篇文章 意在进一步培养学生阅读小说的能力 品味文章 的优美意境 启发学生在 人性的美与丑 是非观 价值观 人生观 等方面作出深 入的思考 体现了深刻的扬善贬恶的道德力量 2 2 教学目标 教学目标 新的 语文教学大纲 在阅读上的要求是 发展学生的独立阅读能力 感受文学形象 品味文学作品语言和艺术技巧的表现力 领悟作品的内涵 初步鉴赏文学作品 因此 根据 课标要求 根据课文特点 根据初二学生的心理特点和生活体验 我确定了本课教学目标 从知识目标角度讲 1 掌握小说的结构特色 2 分析人物形象 揣摩人物心理 从能力目标角度讲 1 理解小说主题 领悟人生哲理 2 体会小说中对比手法的作用 提高阅读 写作能力 从德育目标角度讲 认识人性的美与丑 理解扬善贬恶的道德力量 以上三个目标符合学生的认知规律 具体体现了新课标提倡的 知识与能力 过程与方 法 情感与态度价值观 并重的教学理念 3 3 教材的重点 难点 教材的重点 难点 根据教材特点 我确定了本课的教学重点是 1 掌握小说的结构特色 2 分析人物形象 揣摩人物心理 教学难点则是 1 理解小说主题 领悟人生哲理 2 体会小说中对比手法的作用 提高 阅读 写作能力 为了能突出重点 突破难点 教学时我采取了以下措施 首先 我对学生进行听读 朗 读指导 从故事情节 人物等方面对学生进行启发 点拨 理解作者的写作意图 探究文章 的内容和主旨 其次 对学生进行德育渗透 通过学习 启发学生认识人性的美与丑 树立 正确的 是非观 价值观 和 人生观 二 说教法二 说教法 新课标指出 要 倡导自主 合作 探究的学习方式 让学生在主动积极的思维和 情感活动中 加深理解 体验和感悟 为了达到教学目标 突出重点 突破难点 解决疑 点 结合本篇课文的实际特点 课堂上 我注重引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感 受 激发他们学习的兴趣 在体验学习与探究学习中整体把握课文 从而达到提高语文素养 的目的 根据 窗 一文的特点和初二学生的实际情况 培养学生自主学习 合作探究的学 习方式 我确定了以下教学方法 1 1 以听读 朗读法 小组讨论法 合作探究法进行教学 以听读 朗读法 小组讨论法 合作探究法进行教学 我根据本课目标和内容 应用各种教学手段调动学生的主动性 以听读 朗读法 小组 讨论法 合作探究法进行教学 使学生在教师的主导下相互交流 相互启发 激发他们主动 去获取知识 培养健康情感 2 2 采用电教手段 扩大教学容量 采用电教手段 扩大教学容量 在教学中 我采用了电教手段来丰富教学 扩大了教学容量 这样既吸引了学生注意 激发了学习热情 又通过直接感知 促进知识的理解和巩固 符合教育学中的自觉性 直观 性原则 3 3 在教学中引入朗读法 在教学中引入朗读法 新课标指出 在语文教学中 要重视积累 感悟 熏陶和培养语感 本文篇幅短小 适于朗读 所以在文章讲析中引入朗读法教学 让学生在反复朗读中领悟文章的内容和主旨 三 说学法三 说学法 教学是教师和学生的双边活动 我遵循 教师为主导 学生为主体 质疑为主线 的教 学思路进行学法的指导 采用了整体感知法 小组讨论法及拓展迁移法 在指导过程中 我先通过课件播放 窗 的配乐朗读视频 激发学生的学习兴趣 调动 学生参与课堂学习的积极性 然后根据一系列紧扣教学的问题 使学生自主地思考 分析 讨论 从而解决问题 使学生从感知到理解 从感性到理性 从学会到会学 学生既学到了 知识 又提高了能力 四 说教学程序四 说教学程序 根据本课确定的教学目标和重 难点 这节课我是按 引入新课 出示目标 检查 预习 讲授新课 讨论探究 拓展迁移 归纳总结 进行教学的 一 一 引入新课 引入新课 新课开始 我由窗的知识导入话题 运用优美的语言 并辅之以优美的诗句 创设情境 能够激起学生情感上的共鸣 为讲析课文奠定了基础 2 2 二 二 教学目标 教学目标 我首先课件出示教学目标 并进行示范朗读 这样设计 能够让学生有明确的学习目标 便于对课文知识的掌握 1 1 三 三 检查预习 检查预习 在这个环节中 我首先通过课件展示相关字词 让学生通过回答 重视字 词积累 打 好基础 养成认真预习的习惯 然后 组织学生对字词进行齐读 这样 极大地调动了学生 的主动性 积极性和团结合作的意识 为讲析课文作铺垫 2 2 四 四 朗读欣赏 朗读欣赏 我采用课件出示课文配乐朗读视频 学生自由朗读等教学方式 对学生进行朗读指导 通过朗读 培养学生感受美 品味美的能力 体会文章的内容 7 7 五 五 整体感知 整体感知 在学生听完课文朗读录音后 我指导学生结合听读和课前预习的情况 通过课件出示 让学生整体感知课文内容 回答课文故事情节 培养学生的概况能力 1 1 六 六 学生自读课文 小组讨论 探究问题 学生自读课文 小组讨论 探究问题 我在指导学生通过课件感知课文内容后 指导学生进行自读课文 感知文本 并通过多 媒体课件出示相关问题 在问题中渗透德育内容 组织学生在自读完成后 进行小组讨论 探究问题 教师适时评价 点拨 这样 既调动了学生参与学习的主动性 积极性 训练了 学生的分析概括能力 启发学生的创造性思维 更好的理解了文章扬善贬恶的主旨 18 18 七 七 拓展迁移 拓展迁移 为了更好的理解课文内容 培养学生的创造性思维 我在讲课过程中设计了相关习题 引导学生讨论 探究小说结尾 让学生打开思路 发挥想象 各抒己见 让学生加深对所学 知识的理解和掌握 更好地领会文章的主旨 5 5 八 八 教师总结 寄语 教师总结 寄语 在学生谈完学习收获后 我对课文内容进行了总结 寄语 并希望学生能够通过所学内 容 有一颗美好心灵 学会关爱生命 关爱他人 从而达到对学生自我教育和德育渗透的目 的 3 3 九 九 课堂练习 课堂练习 学习完课文后 我指导学生做学案中的相关习题 巩固所学知识 通过练习 让学生巩 固所学知识 加强对知识的理解和掌握 5 5 十 十 布置作业 布置作业 通过本节课的学习 我布置了作业 给课文续写一个结尾 目的是让学生通过所学内 容 培养学生的想象能力和知识迁移能力 1 1 十一 十一 板书设计 板书设计 结局 未见美景 冷酷无情 我通过板书设计 力求全面而简明的将授课内容传递给学生 清晰直观 便于学生理解 和记忆 总之 通过 窗 一文的教学 我根据初二学生的心理特征及其认知规律 采用自主学 习 合作探究的教学方法 以 教师为主导 学生为主体 充分调动学生的主动性 积极 性和创造性 放手让学生自主探索的学习 主动地参与到知识形成的整个思维过程 力求