数学北师大版一年级下册小兔请客的教学设计.doc

小兔请客教学设计紫金县城第二小学 冼运梅教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法意义；2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法；3、认识加减算式中各部分的名称。教学重点：掌握100以内整十数加减整十数的计算方法。教学难点：理解100以内整十数加减整十数的计算方法。教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。教学过程：一、创设情境，谈话导入。今天，我们的好朋友小白兔过生日，它请了小猴、小松鼠和刺猬来它家做客。小动物们已经早早地来到了草地上，瞧，小兔为大家准备了什么好吃的？（出示课件）二、探索新知，自主探究。1.师：认真观察这幅图，你发现了哪些数学信息？（提示：数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么知道的？)生：10个10个的数，先拿出30个果子，又拿出20个果子。师：同学们真棒。师：正当动物们想拿起果子吃时，小兔说，让我来考考你们，通过考验了才能吃。敢挑战吗？小动物齐回答：敢。小兔说：根据这些信息，你能提一个数学问题吗？师：接下来你们帮帮这些小动物，让它们快点吃到果子。生：一共有多少个果子？（2）师：谁能解决这个数学问题？生：30+20。师：你能说说你为什么这样列算式吗？生:求一共有多少?表示把两部分合在一起，所以用加法计算。师：那30+20你是怎样计算的呢? 同桌之间小声互相交流自己的想法，也可以使用我们的学具小棒，动手操作一下，一会儿请同学给大家分享一下你的计算方法。（讨论5分钟后结束）学生汇报：生1：小棒摆一摆。捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50。所以30+20=50。生2：用计数器拨一拨。在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50。生3：30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十， 3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。生4：因为3+2=5 ，所以30+20=50。师：同学们真棒，一下子想出了那么多的好方法，那你觉得哪种方法最简单？生：第四种。师：对，同学们真厉害，第四种方法最简单。我们是先把30和20的是十位上的3和2相加那等于5，所以30+20就等于50.小兔说，你们太棒了，通过考验，可以开始吃了。正在这时，刺猬家里打来电话，说家里有急事，得马上回家，那可怎么办呢？那么好吃的果子，还没尝呢。小刺猬灵机一动，在盘子上打了个滚（出示第二幅情境图）请同学们认真观察，从这幅图上你知道了哪些数学信息？生：小兔一共拿来了50个果子，小刺猬扎走了10个。师：你能提出什么数学问题呢？生：还剩多少个果子？（2）谁能解决这个数学问题？生：50-10师：你能说说你为什么这样列算式吗？生：从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。）师：那50-10你是怎么计算的呢？谁能给大家分享一下你的计算方法。学生汇报：生1：.摆小棒的方法：1捆小棒有10根，先摆5捆即50根，从5捆中拿走1捆，还剩4捆小棒，4捆小棒就是4个十，就是40根，所以50-10=40。生2：用计数器的方法：先在十位上拨5个珠子，表示50，再从十位上拨个珠子，表示10，还剩4个珠子，表示40 。所以50-10=40。生3：利用数的组成：50和10都是整十数，从5个十中减去1个十，剩4个十，也就是40。所以50-10=40。师：同学们可真了不起，一下子就算出结果来了。接下来老师想告诉你，其实这道加法算式和这道减法算式，像我们人一样，都有名字，它的每个部分都有它自己很好听的名字，同学们想知道吗？生：想。师：在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和。 在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的得数叫做差师：同学们能分清楚吗？生：能。师总结：我们今天学习的这两个算式各部分的数都有什么特点？（两位数的个位数字都是零）像这样的数我们就叫做整十数，我们今天学习的就是整十数的加减。下面老师来考考大家，你们愿意接受挑战吗？生：愿意。三、巩固练习。1. P50-2题，你能看懂这幅图中藏着的数学问题，并解决它吗？2. P50-1题，先说一说图意，再列出