鄂教版小学三年级科学上册第二单元教案

鄂教版小学三年级科学上册第二单元教案 教材简析 本单元以饮用水为主题 本单元的编写思路是 认识常见的水 使浑浊的水变清 使变清 的水能饮用 饮水中的发现 饮水对生命的意义 整个单元均以饮用水为主线 以家庭生 活经验为切入点 展开教学过程 在这条主线内 有关热现象 热传递 物质的溶解 水 与生命的关系等探究内容相融其中 教学目标 1 情感 态度 价值观 1 能用感官判断物体的特征 2 知道自然界水资源的分布 3 知道温度的改变可使物资的状态发生变化和水的沸点 4 了解温度的改变可使物质 水 的状态发生变化 5 知道水的沸点 6 会使用温度计测定水温 2 行为习惯 1 了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化 即物体热胀冷缩现象 2 能运用热胀冷缩原理解决和解释生产生活中的问题和现象 3 认识金属材料传热的特点是 热从受热部位逐渐向非受热部位传递 4 认识水以对流的方式传递热 3 知识与技能 1 知道水能溶解一些物质 2 认识到水与生物的密切关系 3 意识到保护水资源的重要性 教学重点 知道水能溶解一些物质 意识到保护水资源的重要性 教学难点 能用感官判断物体的特征 教学安排 8 水是什么样的 一课时 9 怎样使水变清 一课时 10 烧开水 一课时 11 水位为什么会升高 一课时 12 水是怎样变热的 二课时 13 糖到哪里去了 一课时 14 水与生命 一课时 自由研究 一课时 第 8 课 水是什么样的 教学目标 1 知识与技能 能用各种感官直接感知水 并用语言描述所观察的水的形态特征 运用比 较的方法辨别物体的特征 认识水是什么样的 水的物理性质 了解物质三种常见的状态 固态 液态 气态 2 过程与方法 观察法 描述法 3 情感与价值观 愿意合作与交流 养成全面细致观察事物的良好习惯 教学重点 用语言描述所观察的水的形态特征 教学难点 运用比较的方法辨别物体的特征 教学准备 1 各种不同形状的装水容器 注射器 塑料袋 玻璃板等 2 酱油 醋 盐水 清水 糖水 油等 教学过程 一 导入新课 水是我们天天都能见到的物体 下面我们就来研究什么样的物体是水 板书课题 二 实验探究 解决问题 1 实验一 1 将酱油 醋 盐水 糖水 清水分别注入烧杯里 用眼 鼻 舌辨别它们的颜色 气 味和味道 2 在每杯液体的背后放置一支白色的粉笔 让学生观察它们的透明程度 3 讨论 水是什么样的物体 4 归纳 水是一种无色 无味 透明的液体 2 实验二 1 将清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上 观察水是否向各个方向流动 2 让学生观察自己的文具盒 橡皮 课本等 它们能在桌面上流动吗 3 把水倒入不同形状的的容器里 观察水有没有固定的形状 有没有一定的体积 4 观察自己的铅笔 橡皮 课本有固定的形状吗 5 小结 水具有流动性 有一定的体积 没有固定的形状 3 让学生比较水 液体 与木块 玻璃珠 固体 和空气 气体 有哪些不同 1 水与木块 玻璃球比较 不同点是 水没有固定形状 而木块 玻璃球具有固定形状 2 水与空气比较 实验 将水和空气分别装入注射器中 溶积相等 堵住注射器嘴 再按压活塞 表现出水 的体积不易改变 而空气的体积易改变 3 归纳出什么是液体 气体 固体 见教材 29 页 三 实践应用 拓展延伸 我们常见的物体中 还有哪些是液体 哪些是气体 哪些是固体 2 对学生进行 水是生命之源 的教育 教学后记 本课的内容也做了充实 让学生认识更为充分 全面 9 怎样使水变清 教学目标 1 知识与技能 能用感官直接感知浑浊的水 能用简单的器材做简单的观察实验 学会使 水变清的方法 知道自来水的净化过程 2 过程与方法 观察 实验 合作交流 3 情感与价值观 认识健康饮水 用学到的科学知识改善生活 教学重点 实验的过程与分析 教学难点 学会使水变清的方法 教学准备 1 烧杯 铁架台 漏斗 滤纸等 2 浑浊的水 明矾 3 课件 教学过程 一 创设情境 提出问题 1 出示一杯浑浊的水 问 怎样使浑浊的水变清 2 围绕 怎样使浑浊的水变清 进行讨论 3 汇报交流学生的想法 师生共同评议并小结 二 实验探究 解决问题 1 各小组根据自己的推测 设计实验研究方法 2 分小组汇报实验研究方案 集体交流评议 完善实验方案 3 组织实验 1 实验一 将浑浊的水静置 存放一段时间后 观察有什么现象 加明矾后 效果更 明显 2 实验二 用漏斗 滤纸将已沉淀的还比较浑浊的水慢慢倒入漏斗 从漏斗下口渗出了相对清洁的水 4 学生将所观察到的现象进行交流 并小结 实验一采用的是沉淀的方法 实验二采用的 是过滤的方法 这些方法都能使浑浊的水变清 三 实践应用 拓展延伸 1 提问 还有哪些使水变清的办法 教师讲讲自制过滤器的做法 2 引导学生小结 能使浑浊的水变清的方法有过滤 沉淀 消毒 蒸馏等 3 讲一讲自来水厂的处理过程 并要求学生有机会时 参观自来水厂净化水的程序 教学后记 本课尚缺一个自来水厂净化水的过程的课件 10 烧开水 教学目标 1 知识与技能 掌握温度计的使用方法 知道水的沸点 了解温度的改变可使物质 水 的状态发生变化 2 过程与方法 能根据观察到的现象提出要研究的问题 利用统计的方法整理有关资料 3 情感与价值观 能全面细致地观察烧开水实验过程中发生的现象 愿意合作与交流 教学重点 能全面细致地观察烧开水实验过程中发生的现象 教学难点 了解温度的改变可使物质 水 的状态发生变化 教学准备 烧瓶 铁架台 酒精灯 温度计 水 教学过程 一 创设情境 提出问题 1 谈话 经过前面实验中那样净化处理的水还不能直接饮用 怎样得到能饮用的水呢 最 常用的方法就是将水烧开 板书课题 2 提出问题 烧开水是常见的事情 你注意观察过烧开水时的现象吗 3 让学生凭经验初步说一说 二 实验探究 解决问题 1 组装实验装置 并介绍实验器材的使用 2 讲述温度计的使用方法 1 手要拿在温度计的上端 2 眼睛要平视 3 液泡 不能接触杯壁或杯底 3 实验操作 注意观察烧开水时所发生的现象 并在课本 33 页图中的相应刻度上用点 做记号 4 汇报交流烧开水时所观察到的现象 如水面逐渐上升 水底渐渐冒泡 加热到一定时 候水面冒 白气 沸腾一会儿 水会变少等等 5 讲述 水烧开了 我们也可以说水沸腾了 水沸腾时的温度叫沸点 水的沸点在通常情 况下是 100 摄氏度 水沸腾后 水温保持不变 三 实践应用 拓展延伸 1 交流 水温的变化过程 2 除了水温的变化 还观察到了哪些现象 把观察到了的现象和大家交流 3 提出自己想研究的问题 教学后记 本课做实验时酒精灯火力不行 临时采取了用卫生纸团加酒精快速加热 11 水位为什么会升高 教学目标 1 知识与技能 了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化 即物体热胀冷缩现 象 用简单的器材做观察实验 并作实验记录 能运用热胀冷缩原理解决和解释生产生活 中的问题和现象 2 过程与方法 应用已有的知识和经验 对所观察的现象 水位升高 作假设性解释 3 情感与价值观 敢于大胆想象 关注日常生活中的科学问题 教学重点 了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化 即物体热胀冷缩现象 教学难点 能运用热胀冷缩原理解决和解释生产生活中的问题和现象 教学准备 烧瓶 烧杯 铁架台 酒精灯 气球 带盖的小瓶 水槽 玻璃管 铜球 铁 环 开水 冷水 红墨水等 教学过程 一 导入新课 上节课我们学习了 烧开水 一课 从中观察到水在加热时 水位逐渐上升 今天我们来 学习 水位为什么会升高 板书课题 二 实验探究 解决问题 1 先让学生推测 水位为什么会升高 再在小组里充分讨论 你认为是 变多了 还是 变大了 2 实验操作 1 实验一 用烧瓶 烧杯 铁架台 玻璃管 酒精灯和水组装一个实验 当点燃酒精灯 时 玻璃管中的水位逐渐上升 熄灭酒精灯后 水位逐渐下降回位了 2 实验二 用水槽 烧杯 玻璃管 小瓶 开水 冷水 红墨水组装一个实验 让学 生根据上述器材自行设计实验 然后 再教师指导 当把小瓶放入烧杯里的开水里时 玻 璃管中的红墨水迅速上升 当把小瓶放入水槽的冷水里时 玻璃管中的红墨水迅速下降 讨论 观察到了什么现象 这些现象说明水有什么特点 汇报交流后 师生共同评议并小 结 3 实验三 用热水 冷水 分别装有油和牛奶的小瓶 一个空烧瓶口上固定了一个气球 油和牛奶仿实验二的方法做 将装有空气的空瓶放入开水中 就会看到气球会鼓起来 再 将烧瓶放入冷水中 气球会萎缩成原来的样子 4 实验四 用酒精灯 冷水 铜球 铁环 铁架台等 将铜球放在酒精灯上烧一会儿 铜球就不能穿过铁环 再把穿不过铁环的铜球放入冷水中浸一下 铜球又能穿过铁环了 5 整理实验事实 填写表格 教材 36 页下面 6 讨论 根据上面一系列实验的现象 有什么发现 引导学生归纳 液体 气体和固体 都有热胀冷缩的特点 三 实践应用 拓展延伸 1 交流 生活中的热胀冷缩现象 学生列举生产生活中水热胀冷缩的例子 2 教师补充一些热胀冷缩的生活例子 如从前有冬天卖香油加热了卖 不是用秤 是用提 子量 为什么 瓶装酒不能装满 为什么 3 分析课本 37 页下面的图意 加深对热胀冷缩的理解 教学后记 热胀冷缩知识与生活联系紧密 也很实用 教材还值得深入挖掘 12 水是怎样变热的 教学目的 1 知识与技能 设计实验 研究金属材料传热方式 认识到热从受热部位逐渐向非受热部 位传递 认识水以对流的方式传递热 了解不同的材料传热的性能不同 2 过程与方法 实验 观察 想象 合作交流 3 情感与价值观 根据实验结果 解释生活中常见的科学现象 培养学生的科学兴趣和研 究能力 教学重点 认识到热从受热部位逐渐向非受热部位传递 认识水以对流的方式传递热 教学难点 解释生活中常见的科学现象 教学准备 实验材料 铝片 火柴棍 蜡 铜勺 木筷 铁丝 钢尺 玻璃棒 橡胶管 水 纸片等 实验器材 烧杯 酒精灯 铁架台 方框形玻璃管等 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 内容 固体材料是怎样传热的 一 引入课题 1 提问 我们根据观察到的烧开水的现象 提出了许多问题 针对这些问题 我们已研究 了 水位为什么会升高 大家说一说 我们还可以研究哪些问题 2 教师根据学生的回答 引导学生了解 水是怎样变热的 同时 板书课题 水是怎能 样变热的 3 学生讨论 自己认为水是怎样变热的 4 根据学生讨论的情况 引入本课的研究主题 今天我们重点研究壶底是怎样传递热的 二 实验研究 1 让学生猜测 壶底是用金属材料铝做的 想一想 铝片会怎样传递热呢 2 指导学生设计实验 有一块铝片 边说边拿给学生看 我们怎样做实验来研究这个问 题呢 3 引导学生讨论实验方法 4 现在有铝片 蜡烛 火柴棍 酒精灯等材料 我们怎样做实验呢 5 学生分小组做实验 提醒学生注意安全 三 汇报实验现象 根据实验结果解释壶底是怎样传递热的 1 学生讨论 交流 2 师生共同小结 根据蜡烛倒的顺序 想象到热会从温度高的地方逐渐向温度低的地方传 递 人们把这种传热方式叫传导 3 进一步小结 可以想象 壶底把受到的热逐渐传递给没有直接受热的部分 四 拓展研究 1 学生观察各种各样的炊具 看一看做炊具的材料有什么特点 想一想 人们为什么用这 些材料做炊具 不同的材料传热能力一样吗 2 实验研究 让学生针对各种不同的材料想办法做实验研究 看哪些材料传热快 哪些材 料传热慢 3 整理实验数据 指导学生按传热的难易程度 给材料排序 4 让学生说一说 手接触炊具的那一部分为什么是用塑料或木料制作 5 联系生活 再举些实际例子 第二课时 内容 水是怎样传热的 一 提问引入 1 壶底变热后 首先把热传给壶内下部的水 那么壶内上部的水又是怎样变热的呢 板课 题 水是怎样变热的 2 学生讨论 水是怎样传热的 二 实验研究 1 讨论实验方法 我们怎样做实验研究这个问题呢 2 用烧杯烧水 水是透明的 我们不易观察怎么办 针对学生提出的各种方法 如用温度 计测 用手摸 在水中放纸屑等 教师应引导学生选择方便易做的方法 实际选用高锰酸 钾 3 学生根据讨论的方法 动手做实验 三 根据观察到的现象 让学生思考 壶内上部的水是怎样变热的 四 实验验证学生的想法 指导学生做第 40 页上图所示的实验 五 整理实验结果 说一说 水是怎样传热的 用壶烧水时 火的热传给壶底 壶将热传递到壶内底部的水 壶底的水不断受热上升 壶 上面的冷水不断下降 壶内的水不停循环 逐步使水变热 六 1 让学生完整地描述 用壶烧水时 壶中的水是怎么变热的 2 教师小结 从水的底部加热 热的不断上升 冷的不断下降 最后达到整体均匀受热 这种热传递的方式叫对流 教学后记 酒精灯力量仍不行 还是采用了纸团加热法 13 糖到哪里去了 教学目的 1 知识与技能 知道水能溶解一些物质 通过观察砂糖 高锰酸钾等物品在水中的溶解过 程 知道什么叫 溶解现象 2 过程与方法 观察法 实验法 讲述法 3 情感与价值观 培养学生的科学兴趣 养成实验中仔细 耐心观察的习惯 教学重点 知道水能溶解一些物质 教学难点 认识加快溶解的方法 教学准备 学生每小组一份 烧杯 4 只 玻璃棒 4 支 砂糖 高锰酸钾 砂子 粉笔 食盐 面粉 味精和五香粉各一小包 方糖一块 其他身边物体 教学过程 一 以 驴子过河 的故事引入新课 板书课题 二 研究 溶解现象 1 观察现象 提出问题 1 观察砂糖是什么样子的 2 观察砂糖在水中的变化情况 把砂糖放入水中 渐渐地砂糖的小颗粒就不见了 当 学生使用各种感官时 提醒学生 当你不知道是什么物质时 千万不要去尝 3 根据现象提出问题 砂糖在水中发生了什么变化 2 对问题作出推测 估计学生有以下几种说法 1 化了 2 到水里去了 3 变得很小了 到水里去了 4 变得很小很小 分散到水里去了 3 设计实验 学生仍然用砂糖放入水里观察 教师改用高锰酸钾代替砂糖进行实验 以便 观察 4 实验操作 把一小颗的高锰酸钾晶体轻轻地放入一杯水中 不要搅拌 静静地观察一分 钟 观察发生了什么变化 大约一分钟后 将会看见水中高锰酸钾颗粒的周围有紫红色的 像云雾一样的物体向外扩散 这时再轻轻地搅动一下 就可以看见紫红色的云雾向水的四 面八方扩散开去 最后 这一杯水全部变成了均匀的紫红色 5 得出结论 高锰酸钾的颗粒在水中变得很小很小 并且均匀地分散在水中 永远也沉不 下去 像砂糖 高锰酸钾在水中发生的现象叫溶解现象 6 运用知识 将砂子 粉笔 食盐 面粉 方糖果 味精和五香粉等物品放入水中观察 哪些物品溶解 了 哪些物品没有溶解 并在课本 42 页下面的表格中记录下来 三 研究如何加快物品在水中的溶解 1 使一块方糖在水中尽快溶解 学生会想出很多的办法做实验 比如 用热水来溶解 先将方糖研碎 然后再加入水中溶 解 不停地用玻璃棒进行搅拌 以上三种方法一起使用等 2 交流实验情况 将实验方法记录在书上表格中 教学后记 本课的冰糖改用明矾了 一样可行 14 水与生命 教学目的 1 知识与技能 通过观察图片资料和做植物的实验 以及联系自己的生活实际 认识到水 与生物的密切关系 2 过程与方法 讲述法 讨论法 3 情感与价值观 能与同学合作做好有关水与植物关系的实验 意识到保护水资源的重要 性 形成环境意识 教学重点 认识到水与生物的密切关系 教学难点 意识到保护水资源的重要性 形成环境意识 教学准备 干旱的土地和枯黄的庄稼 动物在饮水 被喷灌的大片植物等等图片 教学过程 一 引入新课 说说水的作用 并板书课题 二 教学新课 1 讨论 为什么说 水是生命的源泉 1 出示图片 a 土地龟裂 b 禾苗旱死 c 斑马饮水 d 一株植物浇水前后的变化情 况的图片 看图后学生还可更多地举例 2 学生讨论 并汇报 动物要喝水 人也要喝水 植物要吸收土中的水 有了水 小草 才是绿油油的 大树才能长出新的叶子 没有水 草和树都有会枯死 2 做实验观察植物身体内的水分到哪里去了 实验一 1 出示实验器材 盘子三个 西红柿两个 青菜两棵 西瓜两片 2 让学生讨论实验方法 3 实验 用力挤压 看看植物的茎 叶和果实里有没有水 有多少水 4 学生汇报实验结论 植物的身体内有很多水分 实验二 1 将一株长得比较好的植物 用一个透明的塑料袋罩起来 放在太阳下晒一段时间 2 观察 在塑料袋的内壁上 有小水珠