角的初步认识(曹翔）

角的初步认识角的初步认识 教学设计教学设计 中江县大西街小学 曹翔 教学内容 课本 38 40 页中的例题及其练习 教学目标 1 初步认识角 知道角的各部分名称 2 初步学会用直尺画角 3 使学生们初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关 与角的两条边 的长短无关 4 培养学生动手操作能力 使学生体会到数学来源于实践的思想 教学重 难点 1 初步认识角 知道角的各部分名称 学会用直尺画角 2 使学生们初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关 与角的两条边 的长短无关 教学用具 多媒体课件 角的学具 一张长方形的纸和一张圆形的纸 三角板 教学过程 一 情境导入 找找角 一 师出示一个信封 里面装着学生已经学过的平面图形 露出一部分 让 学生猜一猜 师 我们来玩一个猜图形的游戏 猜一猜里面装的是什么图形 先猜圆形 再猜长方形 追问 这次你们为什么不猜成是圆形 你是根据什么来猜测的 课件出示 生活中存在的角 让学生观察 初步感知角 教师 像这样有两边直直的和尖尖的就是角 师 今天我们就来认识图形朋友 角 板书课题 角的初步认识 二 联系实际 整体感知角 1 课件出示 美丽校园主题图 师 这是那里啊 校园 在这美丽的的校 园里你发现了什么 生 我发现了门上有一些角 操场上也有角 老师拿着的东西三角板上也有 角 多媒体演示 美丽校园的主题图 突出 门窗上的角 钟面上的角 操场中 场地的角 小朋友做操时上下肢组成的角 2 同学们已经知道角的形状了 现在大家明白三角板为什么叫三角板了吗 课件展示三角板图 三 抽象图形 形成表象 1 师 刚才通过同学们指的角 老师明白了原来角的图形是这样的 现在请同 学们拿出自己的三角板摸摸看 角是什么样的 2 全员操作 边说边摸 指出一个角 3 同桌的同学共同操作 指出自己三角板上任意的一个角 4 小结摸角后的体会 我们摸到角是尖尖的 两边是直直的 二 整体感知 全面认识角 一 教学角的各部分名称 1 刚才我们认识了角 认真观察三角板上的角 想一想 角有什么特征呢 它 的各个部分叫什么呢 每个图形中都有尖的点和两条直直的线 2 课件演示 角的各部分名称 顶点 边 3 练习 师 现在请同学们闭上眼睛想一想 角是什么样的 角有几个顶点 顶点是什么样的 角有几条边 边是什么样的 1 判断哪些是角 哪些不是 2 在图形中找找各有几个角 二 动手操作 画画角 1 其实 在我们的生活中还有很多物体的表面中有角 你能尝试画一个角吗 展示学生画的角 2 指导学生画角 课件演示 画角的方法 方法 先画顶点 从这一个点起 用直尺画一条直直的线 再从这一个点起 向不同方向画一条直直的线 板贴 先画顶点 再从顶点出发 画出角的两条 边 3 学生动手操作 让学生按照上面的步骤画一个角 教师巡视画角的过程 三 小结 1 通过刚才的学习 我们学到了那些知识 角的各部分名称 角的画法 2 形成顺口溜 小小角 真简单 一个顶点两条边 画角时 要注意 先画 顶点再画边 三 游戏活动 比比角 1 出示课件 红角和蓝角 的故事 2 师 那角的大小与什么有关 出示课件 引导学生思考 交流 发现并归纳 角的大小与角的两条边张开 的大小有关 张开的越大 角就越大 张开的越小 角就越小 3 老师也来变一变 画一个边较长的角 然后逐渐把边变短 问 角的大小变了没有 得出 角的大小与边的长短没有关系 4 大家一起变一变 师 象老师这样使自己的胳膊形成一个角 把角变大 再变大 想想 你的胳膊变长了吗 把角变小再变小 想想你的胳膊变短了吗 5 做练习 1 师 同学们观察得很仔细 根据大家现在认识的角 请同学们用手里的圆 片折出一个