新路径英语六年级下教案

备备 课课 要要 求求 1 1 一个完整的规范化教案应具备 一个完整的规范化教案应具备 1 课题 2 教学目标 知识 能力 情感 学习态度 习惯 3 教学重点 难点 4 教具准备 5 课时 6 教学过程 7 作业设计 要有一定的层次 难度 密度 体现 循序渐进 8 板书设计 力求突出重点 做到简洁 明确 规范 9 教学反思要包括 A 教学中的体会 B 教学中的得与失 C 学生中存在的薄弱环节和弥补的措施 D 从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究 探讨的新问题 E 写教学反思不要搞形式 应付检查 要写出教学的真实感受 二 备课说明 二 备课说明 1 书写工整 认真 规范 2 要超周备课 课 题 Lesson 1 What does your father do 第一课时 教学 目标 1 能掌握职业类单词 postman waiter engineer 以及工作地点类单词 post office restaurant factory 做到发音准确 语调自然 2 掌握询问职业的表达方法 What do you you What does your do 及回答方 式 教 学 重难点 1 单词的正确发音 2 熟练使用句型询问别人的职业及工作地点并能做出回答 教具学具 电子媒体 多媒体课件 单词卡片 教学环节 备 注 环节内容教师活动学生活动 Step 1 Warm up 1 学生唱英语歌曲 朗诵英 文小诗 2 师生互致问候 3 引导学生谈论寒假生活及 对新学期的打算 4 复习有关单词 为本课句 型教学做准备 1 学生演唱歌曲 2 使用英语互致问候 3 使用简单的英语谈论自己 的寒假生活和新学期打算 4 与老师一起复习相关职业 类单词 Step 2 Work in pairs 1 创设情景 启发学生 引 出新句型 What do you do 及回答方式 2 让学生用新句型来提问 在回答时用这部分的其他几个 词做替换练习 3 学生提问 老师回答 1 跟读并理解新句子 2 学生观察书中所出现的单 词 替换练习新句型 3 学生提问 老师回答 4 学生双人活动 配合一些 在教学新举 行时 应加 重语气 放 慢速度 并 重复几遍 让学生跟读 感知新句型 4 边做表示职业类单词的动 作 边练习句型 形象人物的职业图片进行句 型练习 Step 3 Listen and practise 1 将句型 What do you do 变为第三人称 What does your mother father do 放慢速度 当说到 does 和 your mother father 时加重语气 并且重复这个词 让学生反复 感知第三人称单数的变化之处 2 在练习第三人称单数的句 型时 出示一张以饭店为背景 并画有 waiter 的图片 提问 What does he do 引出新 单词 waiter 3 同样以出示单词卡片的方 式 逐个教学其他单词 4 分组练习对话 将所学新 单词套入句型 What does your mother father do 来练习 1 初步感知第三人称单数时 句型的变化 跟读 并试着 回答问题 2 回答问题的同时 学习新 单词 waiter 跟读 3 学习新单词 并将新单词 套入句型中练习 4 四人一组练习新单词和句 型 Step 4 Practise 完成书中 Complete each sentence with the right word 1 让一名学生朗读例句 然 后启发学生模仿这个例句 在 待填句子的空白处填上相应的 单词 2 用同样的学习方式完成第 二个句子 3 检查学习的答案 1 朗读例句 试着完成相应 句子 2 用同样的方式完成第二句 3 核对答案 并朗读句子 Step 5 Summary 我们一起来回忆一下 这节课 我们重点研究了一个什么问题 你有什么收获呢 一起回忆本节课所学内容 Step 6 Homework 1 听磁带 读单词 句型 家长签字 2 听磁带 预习 Lesson 1 课 文 板书设计 Lesson 1 What does your father do What do you do What does your mother father do teacher engineer I am a an farmer She He is a an postman nurse waiter doctor waitress 课 题 Lesson 1 What are their jobs 第二课时 教学 目标 1 能熟练朗读课文 并理解其含义 2 通过自然拼读法的学习 掌握字母组合 oo 在单词中的发音规律 并能灵活地 运用所学规律拼读单词 3 培养学生从小树立职业意识 建立自己的职业理想 教 学 重难点 1 通过自然拼读法的学习 掌握字母组合 oo 在单词中的发音规律 并能举一反 三 灵活运用 2 引导学生学会仿写陈述句 培养学生初步写作的能力 教具学具 电子媒体 多媒体课件 单词卡片 教学环节 备 注 环节内容教师活动学生活动 Step 1 Warm up 1 学生唱英语歌曲 朗诵英 文小诗 2 师生互致问候 3 复习上节课所学的单词和 句型 1 学生演唱歌曲 2 使用英语互致问候 3 与老师一起复习已学单词 和句型 Step 2 Let s talk 1 先由老师提出问题 让学 生带着问题听录音 2 播放对话录音 让学生了 解对话大意 并回答老师提出 的问题 3 播放第二遍录音 让学生 进一步理解对话内容 同样以 提问的方式引出要重点教学的 句子 It s time for work 和短 语 on night duty 4 使用重点句型造句 让学 生通过范例造出新的句子 5 播放录音 带领学生朗读 对话 注意语音 语调和感情 的把握 1 带着老师所提问题认真听 录音 并捕捉重要信息 2 听录音 了解大意 回答 问题 3 再次听录音 学习重点短 语和句子 4 使用句型造句 5 有感情地朗读对话 注意 语音 语调 6 分组练习并表演对话 此段对话内 容不难 可 以作为听力 训练材料 Step 3 Look listen and say 1 先让学生听单词 food moon room spoon r oot zoo 并请他们判断这六 个单词中都包含了哪一个相同 的发音 2 将单词写在黑板上 让学 生找出这六个单词都包含有哪 两个相同的字母 并在其下面 画上横线 1 认真听录音 找出这六个 单词所包含的相同发音 u 2 观察老师画线部分的字母 找出规律 教学时不写 3 将字母组合写在单词上方 告诉学生 oo 在此都发 u 的音 4 用对比的方法教另外一组 单词 让学生注意区分这两组 字母组合的发音 第一组发长 音 u 第二组发短音 u 5 让学生跟读两遍 记忆两 组单词的特征 并举出更多的 例子练习拼读 3 跟读这些字母组合的读音 4 使用对比的方法自己找到 第二组的发音规律 5 记忆两组单词的特征 相 处更多例子练习 出音标 只 教读音 Step 4 Learn to write 1 做动作 创设情景 引导 学生说句子 如 I am writing 等等 并板书 2 带领学生读写出的几个句 子 也可以读教材上的句子 让学生充分感受一个完整句子 的结构成分 3 向学生强调 一个完整的 陈述句后面应该有一个实心的 小圆点来表示句子结束 4 让学生写几个句子并请几 名学生到黑板上写 1 根据老师所创设情景 大 胆说出想到的句子 多多益 善 2 找出 一个完整的句子应 该包括些什么 3 得出结论 句子结束时要 加上句号 4 自己写出一个完整的句子 在四线格里 Step 5 Summary 我们一起来回忆一下 这节课 我们重点研究了一个什么问题 你有什么收获呢 一起回忆本节课所学内容 Step 6 Homework 1 听磁带 读单词 句型 课文 家长签字 2 利用所学知识 写出三个 完整的句子 板书设计 Lesson 1 What are their jobs It s time for work on night duty oo food moon room spoon root zoo oo book foot good look wood cook 教学反思 课 题 Lesson 2 Which dress is better 第一课时 教学 目标 1 掌握形容词及其比较级 good better short shorter long longer hot hotter big bigger pretty prettier bad worse 2 能熟练运用对事物性状进行询问的句型 How is it 和对事物进行比较的句型 Which dress is better 教 学 重难点 1 本课单词的正确发音和拼读 2 能使用本课中的句型进行问答 教具学具 电子媒体 多媒体课件 单词卡片 一小段录音材料 教学环节 备 注 环节内容教师活动学生活动 Step 1 Warm up 1 学生唱英语歌曲 朗诵英 文小诗 2 师生互致问候 3 复习上节课所学的单词和 句型 1 学生演唱歌曲 2 使用英语互致问候 3 与老师一起复习上节课所 学单词和句型 Step 2 Work in pairs 1 在黑板上画一个大苹果 通过提问 What s this How is it 引出新句型的教学 2 通过教室里有的实物 使 用更多的形容词操练句型 3 给出指示 引导学生联系 教材上的 Work in pairs 的示例 两人一组进行练习 1 根据老师所画 回答问题 2 通过教室里有的实物 练 习句型 3 根据教材上的例子 练习 新句子 Step 3 Listen and practise 1 根据一段自备的录音材料 让学生认真听 并完成相应资 料的排序 先通放一遍录音 再一段一段的放 放完一段停 下来给出正确答案并教读 此 过程结束后 再教读新单词 2 在黑板上画出一个大苹果 引出单词 big 再画一个更大 的苹果 引出比较级 bigger 的 教学 3 在黑板上画出一支长长的 铅笔 引出单词 long 再画一 支更长的铅笔 引出比较级 longer 的教学 4 再出示几组形容的的比较 级形式 让学生根据所出示的 单词 找出形容词比较级的规 律 进行总结 1 认真听录音 获取重要信 息 并学习新单词的读音 2 跟读新单词 bigger 3 跟读新单词 longer 4 通过老师所出示的单词 找出形容词比较级的构成规 律 并用自己的语言进行总 结归纳 Step 4 Practise 完成书中 Find the rules 1 让学生根据刚才所学单词 的规律 先自己完成前三排的 单词 1 根据规律 完成练习 2 大声朗读这些形容词的比 较级形式 3 再次强调形容词比较级的 构成规律 并讲解两个不规则 变化的形容词 good better bad worse 2 朗读这些形容词 3 再次强化形容词比较级的 构成规律 并记忆 Step 5 Summary 我们一起来回忆一下 这节课 我们重点研究了一个什么问题 你有什么收获呢 一起回忆本节课所学内容 Step 6 Homework 1 听磁带 读单词 句型 家长签字 2 听磁带 预习 Lesson 2 课 文 板书设计 Lesson 2 Which dress is better long longer short shorter tall taller 1 er big bigger hot hotter fat fatter 2 双写末字母 er pretty prettier easy easier happy happier 3 变 y 为 i er good better bad worse 4 不规则变化 课 题 Lesson 2 Which dress is better 第二课时 教学 目标 1 能熟练朗读课文 并理解其含义 2 通过自然拼读法的学习 掌握字母组合 oi 和 oy 在单词中的发音规律 并 能灵活地运用所学规律拼读单词 3 掌握并能够书写英语中问号的标点符号 教 学 重难点 1 课文的理解和掌握 2 含有字母组合 oi 和 oy 的相关单词的拼读 3 正确使用和书写问号 教具学具 电子媒体 多媒体课件 单词卡片 教学环节 备 注 环节内容教师活动学生活动 Step 1 Warm up 1 学生唱英语歌曲 朗诵英 文小诗 2 师生互致问候 3 用卡片复习复习上节课所 学的单词和句型 1 学生演唱歌曲 2 使用英语互致问候 3 与老师一起复习已学单词 和句型 Step 2 Let s talk 1 先由老师提出问题 让学 生带着问题听录音 2 播放对话录音 让学生了 解对话大意 并回答老师提出 的问题 3 播放第二遍录音 让学生 进一步理解对话内容 同样以 提问的方式引出短语 on sale 和 than usual 的教学 4 播放录音 带领学生朗读 对话 注意语音 语调和感情 的把握 1 带着老师所提问题认真听 录音 并捕捉重要信息 2 听录音 了解大意 回答 问题 3 再次听录音 学习重点短 语和句子 4 有感情地朗读对话 注意 语音 语调 5 分组练习并表演对话 Step 3 Look listen and say 1 先让学生听单词 boy toy joy 并请他们判断 这三个单词中都包含了哪一个 相同的发音 2 将单词写在黑板上 让学 生找出这三个单词都包含有哪 两个相同的字母 并在其下面 画上横线 3 将字母组合写在单词上方 告诉学生 oy 在此都发 的 音 1 认真听录音 找出这三个 单词所包含的相同发音 2 观察老师画线部分的字母 找出规律 3 跟读这些字母组合的读音 教学时不写 出音标 只 教读音 4 用同样的方法叫学另一组 字母组合 oi 的发音 5 让学生跟读两遍 记忆两 组单词的特征 并举出更多的 例子练习拼读 4 使用对比的方法自己找到 第二组的发音规律 5 记忆两组单词的特征 相 处更多例子练习 Step 4 Learn to write 1 在黑板上写出在课文中出 现的几个典型的疑问句 2 让学生自己去发现这些句 子的相同之处并讨论 分析问 号的用法 3 学生完成教材上的练习 4 让学生写几个句子并请几 名学生到黑板上写 1 大声读出黑板上所出示的 句子 2 找出 一个疑问句该以什 么标点结束 3 得出结论 疑问句结束时 要加上问号 4 自己书写出一个完整的疑 问句在四线格里 Step 5 Summary 我们一起来回忆一下 这节课 我们重点研究了一个什么问题 你有什么收获呢 一起回忆本节课所学内容 Step 6 Homework 1 听磁带 读单词 句型 课文 家长签字 2 利用所学知识 写出三个 完整的疑问句 板书设计 Lesson 2 Which dress is better on sale than usual oi coin oil point voice toilet noise oy boy joy toy enjoy 教学反思 课 题 Lesson 3 What s wrong with you 第一课时 教学 目标 1 掌握有关病情的短语 have a headache have a cough have a fever have a cold 和应 对生病的方法 see a doctor stay in bed take some medicine put on more clothes 2 能够了解并掌握如何用英语表达自己的感觉以及向他人提出治疗意见 教 学 重难点 1 本课单词的正确发音和拼读 2 能使用本课中的句型进行问答 教具学具 电子媒体 多媒体课件 单词卡片 教学环节 备 注 环节内容教师活动学生活动 Step 1 Warm up 1 学生唱英语歌曲 朗诵英 文小诗 2 师生互致问候 3 复习上节课所学的单词和 句型 1 学生演唱歌曲 2 使用英语互致问候 3 与老师一起复习上节课所 学单词和句型 Step 2 Work in pairs 1 创设情景 故意咳嗽 引 出句型 You d better go to see a doctor 2 提问 You d better 是什么 意思呢 多举几个例子 让学 生感知 3 给出指示 请学生之间同 桌练习教材上得 Work in pairs 中的第一组对话 两人一组进 行练习 4 用同样的方式教学 You d better not 1 根据老师所创设情景 感 知新句型 2 通过例子 理解句型意思 3 根据教材上的例子 练习 新句子 Step 3 Listen and practise 1 播放事先准备好的录音 请学生将教材上得 Listen and practise 中的几个表示病情的 短语按所听先后顺序排序 2 再放一次录音 订正答案 3 教师做动作学生来猜 讲 解新短语的意思 4 同桌练习对话 What s wrong with you I have a headache 5 引出表示建议的句子教学 并让学生同桌进行练习 You d better go to see a doctor 1 认真听录音 并将短语按 所听顺序排列 2 听录音 检查答案 3 根据动作猜测所听短语的 意思 4 同桌练习对话 5 在刚才学习的基础上 加 入表示建议的句型进行练习 Step 4 Practise 完成书中 Listen match and say 1 请学生先观察该题中的八 幅图片 获取相应的信息 2 学生听两遍录音 完成练 习 3 放第三遍录音时 听一句 全班重复一句 给予适当的提 示 1 学生观察 并思考 2 听录音 完成练习 3 听音 重复 并检查自己 的答案 Step 5 Summary 我们一起来回忆一下 这节课 我们重点研究了一个什么问题 你有什么收获呢 一起回忆本节课所学内容 Step 6 Homework 1 听磁带 读单词 句型 家长签字 2 听磁带 预习 Lesson 3 课 文 3 背诵相应的单词 板书设计 Lesson 3 At the Doctor s headache What s wrong with you I have a cough I have a headache cold You d better see a doctor fever stay in bed take some medicine put on more clothes 课 题 Lesson 3 What s wrong with you 第二课时 教学 目标 1 能熟练朗读课文 并理解其含义 2 通过自然拼读法的学习 掌握字母组合 bl fl 和 pl 在单词中的发音规律 并能灵活地运用所学规律拼读单词 3 掌握并能够书写英语中问号的标点符号 教 学 重难点 1 课文的理解和掌握 2 含有字母组合 bl fl 和 pl 的相关单词的拼读 3 正确使用和书写感叹号 教具学具 电子媒体 多媒体课件 单词卡片 教学环节 备 注 环节内容教师活动学生活动 Step 1 Warm up 1 学生唱英语歌曲 朗诵英 文小诗 2 师生互致问候 3 用卡片复习复习上节课所 学的单词和句型 1 学生演唱歌曲 2 使用英语互致问候 3 与老师一起复习已学单词 和句型 Step 2 Let s talk 1 先由老师提出问题 让学 生带着问题听录音 2 播放对话录音 让学生了 解对话大意 并回答老师提出 的问题 3 播放第二遍录音 让学生 联系上节课所学知识了解对话 内容 4 播放录音 带领学生朗读 对话 注意语音 语调和感情 的把握 5 三人一组 分别扮演爸爸 小男孩和医生 朗读对话 6 小组展示 1 带着老师所提问题认真听 录音 并捕捉重要信息 2 听录音 了解大意 回答 问题 3 再次听录音 学习重点短 语和句子 4 有感情地朗读对话 注意 语音 语调 5 分组练习并表演对话 Step 3 Look listen and say 1 先让学生听单词 black bless blue 并请他们 判断这三个单词中都包含了哪 一个相同的发音 2 将单词写在黑板上 让学 生找出这三个单词都包含有哪 两个相同的字母 并在其下面 画上横线 3 将字母组合写在单词上方 告诉学生 bl 在此都发 bl 的音 1 认真听录音 找出这三个 单词所包含的相同发音 bl 2 观察老师画线部分的字母 找出规律 3 跟读这些字母组合的读音 教学时不写 出音标 只 教读音 4 用同样的方法叫学另两组 字母组合 pl fl 的发音 5 让学生跟读两遍 记忆三 组组单词的特征 并举出更多 的例子练习拼读 4 使用对比的方法自己找到 这两组单词的发音规律 5 记忆三组单词的特征 相 处更多例子练习 Step 4 Learn to write 1 在黑板上写出在课文中出 现的几个典型的感叹句 2 讲解如何使用感叹号和它 的写法 3 学生完成教材上的练习 4 完成 Workbook 中的 Read and put the words in the correct order 1 大声读出黑板上所出示的 句子 2 找出 一个疑问句该以什 么标点结束 3 得出结论 疑问句结束时 要加上问号 4 完成相应的练习 Step 5 Summary 我们一起来回忆一下 这节课 我们重点研究了一个什么问题 你有什么收获呢 一起回忆本节课所学内容 Step 6 Homework 1 听磁带 读单词 句型 课文 家长签字 2 利用所学知识 写出三个 完整的感叹句 板书设计 Lesson 3 What s wrong with you bl black bless blue fl floor flower fly pl plane plate plus 教学反思 课 题 Lesson 4 when 第一课时 教学 目标 1 能听懂 会说本课单词 做到发音准确 语调自然 其中表示乘坐交通工具的短 语 如 by bus bike 要求能书写 2 掌握询问别人要去什么地方的表达法以及如何回答他人问及自己要去什么地方 教 学 重难点 1 本课单词的正确发音和拼读 2 能使用本课中的句型进行问答 教具学具 电子媒体 多媒体课件 单词卡片 教学环节 备 注 环节内容教师活动学生活动 Step 1 Warm up 1 学生唱英语歌曲 朗诵英 文小诗 2 师生互致问候 3 复习上节课所学的单词和 句型 1 学生演唱歌曲 2 使用英语互致问候 3 与老师一起复习上节课所 学单词和句型 Step 2 Work in pairs 1 复习句型 Where are you going 并通过大量的练习来 巩固 可以先在黑板上写一个 例句 让学生们朗读 然后再 问 让一名学生来回答 在学 生明白复习的内容之后 再回 答以巩固句子 2 学生朗读并练习句型后 再在黑板上写出关键词 让他 们造句 3 给出指示 引导学生联系 教材上的 Work in pairs 的示例 两人一组进行练习 1 朗读老师在黑板上写出的 句子 先进行感知 再与老 师进行问答 巩固句子 Where are you going I am going to We are going to She is going to 2 使用关键词进行造句练习 3 根据教材上的例子 练习 新句子 Step 3 Play a game 1 练习了句型之后 和学生 做个小游戏轻松轻松 此游戏 包含着上面复习的语法和即将 要教学的新语法 是一个过渡 环节 2 加入过渡性语言 OK Let s play a game 示范游戏的 做法 3 然后让学生们做同样的游 戏 1 做游戏 2 了解游戏规则 3 小组完成游戏 Step 4 Listen and practise 1 T 现在我们要听一听他们 分别乘坐的是什么交通工具 播放 by bus by bike by ship by taxi 的录音 2 每听一个就让学生复述所 听到的 以确保学生听懂和理 解 同时巩固句型 How do we get to 和 by bus 等表达 法 1 认真听录音 获取重要信 息 并学习新单词的读音 2 边听边复述 并将所学短 语套入句型中进行练习 Step 5 Summary 我们一起来回忆一下 这节课 我们重点研究了一个什么问题 你有什么收获呢 一起回忆本节课所学内容 Step 6 Homework 1 听磁带 读单词 句型 家长签字 2 听磁带 预习 Lesson 4 课 文 板书设计 Lesson 4 Making Plans I am going to Where are is you she going We are going to She is going to How can we get there by bus by bike by ship by taxi Let s go by car by plane by train on foot 课 题 Lesson 4 Making Plans 第二课时 教学 目标 1 能熟练朗读课文 并理解其含义 2 通过自然拼读法的学习 掌握字母组合 cl 和 gl 在单词中的发音规律 并 能灵活地运用所学规律拼读单词 3 掌握祈使句的标点符号 教 学 重难点 1 课文的理解和掌握 2 含有字母组合 cl 和 gl 的相关单词的拼读 3 理解和运用祈使句句型 教具学具 电子媒体 多媒体课件 单词卡片 教学环节 备 注 环节内容教师活动学生活动 Step 1 Warm up 1 学生唱英语歌曲 朗诵英 文小诗 2 师生互致问候 3 把上节课的单词录音播放 一遍 让学生跟读 4 熟悉完单词后 进一步复 习句型 强化单词和句型的掌 握 1 学生演唱歌曲 2 使用英语互致问候 3 与老师一起复习已学单词 和句型 Step 2 Let s talk 1 先由老师提出问题 让学 生带着问题听录音 2 播放对话录音 让学生了 解对话大意 并回答老师提出 的问题 3 再听一遍录音 请学生自 1 带着老师所提问题认真听 录音 并捕捉重要信息 2 听录音 了解大意 回答 问题 3 再次听录音 确保对课文 己解说课文 以确保学生充分 了解课文 4 在完全熟悉课文内容的基 础上 进行跟读训练 这是训 练和改善口语的很好的方式 5 让学生表演 在使用中巩 固所学内容 的理解 4 有感情地朗读对话 注意 语音 语调 5 分组练习并表演对话 Step 3 Look listen and say 1 先让学生听单词 clap clean climb clock cl ose 并请他们判断这五个单词 中都包含了哪一个相同的发音 2 将单词写在黑板上 让学 生找出这五个单词都包含有哪 两个相同的字母 并在其下面 画上横线 3 将字母组合写在单词上方 告诉学生 cl 在此都发 kl 的 音 4 用同样的方法叫学另一组 字母组合 gl 的发音 5 让学生跟读两遍 记忆两 组单词的特征 并举出更多的 例子练习拼读 1 认真听录音 找出这五个 单词所包含的相同发音 2 观察老师画线部分的字母 找出规律 3 跟读这些字母组合的读音 4 使用对比的方法自己找到 第二组的发音规律 5 记忆两组单词的特征 相 处更多例子练习 教学时不写 出音标 只 教读音 Step 4 Learn to write 1 在黑板上写出在课文中出 现的几个典型的祈使句 2 让学生自己去发现这些句 子的相同之处并讨论 分析祈 使句应该用什么标点 3 学生完成教材上的练习 1 大声读出黑板上所出示的 句子 2 找出 一个祈使句该以什 么标点结束 3 得出结论 祈使句结束时 要加上句号 4 让学生写几个句子并请几 名学生到黑板上写 4 自己书写出一个完整的祈 使句在四线格里 Step 5 Summary 我们一起来回忆一下 这节课 我们重点研究了一个什么问题 你有什么收获呢 一起回忆本节课所学内容 Step 6 Homework 1 听磁带 读单词 句型 课文 家长签字 2 利用所学知识 写出三个 完整的祈使句 板书设计 Lesson 4 Making Plans cl clap clean climb clock close gl glad glass glide globe glue 教学反思 课 题 Lesson 5 Help yourself 第一课时 教学 目标 1 能听 会说水果类单词 kiwi fruit sweet oranges longans loquats 等 做到发音准 确 语调自然 2 掌握邀请他人共享食物的表达方法 教 学 重难点 1 本课单词的正确发音和拼读 2 如何邀请他人共享食物的句型 Help yourself to 教具学具 电子媒体 多媒体课件 单词卡片 教学环节 备 注 环节内容教师活动学生活动 Step 1 Warm up 1 学生唱英语歌曲 朗诵英 文小诗 2 师生互致问候 3 复习上节课所学的单词和 句型 1 学生演唱歌曲 2 使用英语互致问候 3 与老师一起复习上节课所 学单词和句型 Step 2 Work in pairs 1 使用一种易上口的句型来 做载体 练习巩固句型 Help yourself to 使用新句型套 旧单词 2 用此句型和学生把学过的 水果类单词操练一遍 3 请学生来示范 巩固操练 4 根据书中的提示 练习 Work in pairs 中的相关内容 1 通过情景的创设 练习句 型 2 和老师一起操练句子 3 根据教材上的例子 练习 新句子 Step 3 Listen and practise 1 在这一部分中将继续教学 水果类单词 但是套用另外一 个已学句型 What fruit do you like best 引导学生使用 I like best 来回答 2 通过句型的练习 引出该 部分新单词的教学 3 将所学单词套入句子中进 行操练 4 同桌练习对话 What fruit do you like best I like best 1 听句子 并使用已学过的 水果类单词进行问答练习 2 跟读单词 并记住发音 3 将单词套入句子中进行练 习 4 同桌练习对话 完成书中 Listen make and say 1 学生看图 并进行初步理 Step 4 Practise 1 这一部分除了要巩固所学 的水果类单词外 还要培养学 生听的能力和按照指令动手操 作的能力 2 学生先跟着磁带听读两遍 了解大意和做沙拉基本步骤 3 让其中一名学生示范操作 之后 请学生自己两人一组按 指令操作 4 最后让一组或两组学生上 台表演 解 2 听磁带 并跟读 了解大 意和做沙拉的基本步骤 3 看示范 再两人一组按照 书中的指令进行操作 4 小组汇报表演 Step 5 Summary 我们一起来回忆一下 这节课 我们重点研究了一个什么问题 你有什么收获呢 一起回忆本节课所学内容 Step 6 Homework 1 听磁带 读单词 句型 家长签字 2 听磁带 预习 Lesson 5 课 文 3 背诵相应的单词 板书设计 Lesson 5 Help yourself Help yourself to a an some What fruit do you like best Thank you very much I like best dates cherries grapes sweet oranges mangoes longans loquats kiwi fruit fruit 课 题 Lesson 5 Help yourself 第二课时 教学 1 能熟练朗读课文 并理解其含义 2 通过自然拼读法的学习 掌握字母组合 br fr pr cr 和 gr 在单词中 的发音规律 并能灵活地运用所学规律拼读单词 目标 3 通过小诗 帮助学生巩固所学内容 教 学 重难点 1 课文和小诗的理解和掌握 2 含有字母组合 br fr pr cr 和 gr 的相关单词的拼读 并能举一反三 教具学具 电子媒体 多媒体课件 单词卡片 教学环节 备 注 环节内容教师活动学生活动 Step 1 Warm up 1 学生唱英语歌曲 朗诵英 文小诗 2 师生互致问候 3 用卡片复习复习上节课所 学的单词和句型 1 学生演唱歌曲 2 使用英语互致问候 3 与老师一起复习已学单词 和句型 Step 2 Let s talk 1 先由老师提出问题 让学 生带着问题听录音 把有关问题写在黑板上 1 What fruit does Rose like best 2 How does the apple taste 2 请一些学生回答 不一定 要求他们答对 可以在教师的 提示下解决问题 3 边听录音边阅读课文 帮 助学生理解课文内容 4 听第三遍录音 让学生跟 读 停顿的原则是以句为单位 5 分组操练 请学生表演 在运用中巩固所学单词 1 带着老师所提问题认真听 录音 并捕捉重要信息 2 听录音 了解大意 回答 问题 3 再次听录音 并跟着录音 阅读课文 4 有感情地朗读对话 注意 语音 语调和停顿 5 分组练习并表演对话 Step 3 Listen colour and write 1 将书中的插图画在黑板上 通过图画帮助学生理解小诗的 大意 2 请学生边听边说边表演 并检测练习情况 3 让学生自己阅读其余两段 并完成涂色 4 听录音 完成练习 5 分小组 用 four five 和 six 仿编小诗 并表演 1 观察黑板上的插图 理解 小诗大意 2 听录音并表演 3 自己边阅读剩余两段 边 完成涂色练习 4 仿编小诗并表演 Step 4 Look listen and say 1 先让学生听单词 bread brother brown 并请 他们判断这三个单词中都包含 了哪一个相同的发音 2 将单词写在黑板上 让学 生找出这三个单词都包含有哪 两个相同的字母 并在其下面 画上横线 3 将字母组合写在单词上方 告诉学生 br 在此都发 br 的音 4 用同样的方法叫学另四组 字母组合 pr fr cr 和 gr 的发音 5 让学生跟读两遍 记忆五 组组单词的特征 并举出更多 的例子练习拼读 1 认真听录音 找出这三个 单词所包含的相同发音 br 2 观察老师画线部分的字母 找出规律 3 跟读这些字母组合的读音 4 使用对比的方法自己找到 这四组单词的发音规律 5 记忆五组单词的特征 相 处更多例子练习 教学时不写 出音标 只 教读音 Step 5 Summary 我们一起来回忆一下 这节课 我们重点研究了一个什么问题 你有什么收获呢 一起回忆本节课所学内容 Step 6 Homework 1 听磁带 读单词 句型 课文 家长签字 2 利用所学知识 完成一片 小作文 My classroom 板书设计 Lesson 5 Help yourself br bread brother brown fr fridge frog fruit pr present prince princess cr crab crow cry gr grass grape grass 教学反思 课 题 Lesson 6 Tell what it is by feeling 第一课时 教学 目标 1 掌握描述感觉和物品的词语 feel smooth rough smell taste look sound noisy 2 能向别人询问和描述物品 并能表达自己对物品的感觉 教 学 重难点 1 本课单词的正确发音和拼读 2 能较熟练地应用描述性词语表达自己的感觉 教具学具 电子媒体 多媒体课件 单词卡片 教学环节 备 注 环节内容教师活动学生活动 Step 1 Warm up 1 学生唱英语歌曲 朗诵英 文小诗 2 师生互致问候 3 通过对天气的谈论复习所 学单词 如 warm hot cold 等单词 为下一步学习做准备 1 学生演唱歌曲 2 使用英语互致问候 3 与老师一起复习表示天气 的单词和句型 Step 2 Work in pairs 1 创设情景 引出句型 The water feels warm 和 The bread feels smells yummy 2 用学过的单词 hot 和 cold 操练新句型 可先由老师和学 生示范 然后学生之间互相提 问检测 3 给出指示 请学生之间同 桌练习教材上得 Work in pairs 中的第一组对话 两人一组进 行练习 1 根据老师所创设情景 感 知新句型 2 通过例子 理解句型意思 并互相提问检测 3 根据教材上的例子 练习 新句子 Step 3 Listen and practise 1 模仿书本中的动作启发学 生 feel 的意思 之后创设情景 引出新单词 smooth 的教学 2 用同样的方法转换问题 教学单词 rough 3 拿出面包的图片 同样做 动作让学生猜的方式教学单词 smell 4 带读单词 确保发音准确 5 带入举行中练习 学生两 人一组 巩固单词和句型 A How does it feel 1 通过模仿 理解 feel 的意 思 学习新单词 2 学习新单词 3 根据图片猜测所听单词的 意思 4 跟读单词 5 在刚才学习的基础上 加 入表示感觉的句型进行练习 B It feels rough A How do they smell B They smell yummy Step 4 Practise 1 向学生出示手 眼 鼻子 嘴和耳朵的图片 请学生快速 说出相应单词 2 引导学生将这些单词与相 关动词联系起来 1 将手的图片贴在黑板上 2 将 feel 写在手的图片下面 3 启发学生用同样的方法做 最后几题 可将学生分为四组 进行讨论 并请每组派代表将 其余单词写在剩下的四幅图里 1 学生观察 并快速说出单 词 2 根据老师的提示 将单词 和相关动词联系起来 3 完成表格的填写 Step 5 Summary 我们一起来回忆一下 这节课 我们重点研究了一个什么问题 你有什么收获呢 一起回忆本节课所学内容 Step 6 Homework 1 听磁带 读单词 句型 家长签字 2 听磁带 预习 Lesson 6 课 文 3 背诵相应的单词 板书设计 Lesson 6 Tell what it is by feeling How does it feel It feels How do they feel They feel sound noisy feel taste smooth look rough smell 课 题 Lesson 6 Tell what it is by feeling 第二课时 教学 目标 1 能熟练朗读课文 并理解其含义 2 通过自然拼读法的学习 掌握字母组合 tr 和 dr 在单词中的发音规律 并 能灵活地运用所学规律拼读单词 3 学唱本课歌曲 Fruit Song 巩固上一课所学内容 进一步提高学生学习英语的兴 趣 教 学 重难点 1 课文的理解和掌握 2 含有字母组合 tr 和 dr 的相关单词的拼读 3 学会在英语中年 月 日的正确书写方式 教具学具 电子媒体 多媒体课件 单词卡片 教学环节 备 注 环节内容教师活动学生活动 Step 1 Warm up 1 学生唱英语歌曲 朗诵英 文小诗 2 师生互致问候 3 用卡片复习复习上节课所 学的单词和句型 1 学生演唱歌曲 2 使用英语互致问候 3 与老师一起复习相关单词 和句型 Step 2 Let s talk 1 先由老师提出问题 让学 生带着问题听录音 2 播放对话录音 让学生了 解对话大意 并回答老师提出 的问题 3 播放第二遍录音 让学生 联系上节课所学知识了解对话 1 带着老师所提问题认真听 录音 并捕捉重要信息 2 听录音 了解大意 回答 问题 3 再次听录音 理解对话 意思 内容 4 师生进行对话练习 5 分组练习并表演对话 6 让学生用上节课所学单词 和同桌一起改编一个类似的对 话 进行操练 7 选几组学生到讲台表演并 对表演最好的组进行表扬 4 有感情地朗读对话 注意 语音 语调 5 分组练习并表演对话 6 利用所学知识进行改编和 表演 Step 3 Look listen and say 1 先让学生听单词 train tree truck 并请他们判断这三个单词 中都包含了哪一个相同的发音 2 将单词写在黑板上 让学 生找出这三个单词都包含有哪 两个相同的字母 并在其下面 画上横线 3 将字母组合写在单词上方 告诉学生 tr 在此都发 tr 的 音 4 用同样的方法叫学另两组 字母组合 dr 的发音 5 让学生跟读两遍 记忆两 组单词的特征 并举出更多的 例子练习拼读 1 认真听录音 找出这三个 单词所包含的相同发音 tr 2 观察老师画线部分的字母 找出规律 3 跟读这些字母组合的读音 4 使用对比的方法自己找到 这两组单词的发音规律 5 记忆两组单词的特征 相 处更多例子练习 教学时不写 出音标 只 教读音 Step 4 Learn to write 1 在黑板上依次依次写好月 日 年 请学生观察逗号的位 置 引导学生说出逗号位于日 和年之间 2 在黑板上写下当天的日期 1 大声读出黑板上所出示的 句子 找出 逗号位于日和 年之间 2 到讲台前加逗号 其余学 请一名学生加逗号 其余学生 给予评价 3 学生完成教材上的练习 4 学生各自写出自己的出生 日期 同桌互相检测 生进行评价 3 完成相应的练习 4 在书中正确书写出自己的 出生日期并大声朗读出来 Step 5 Summary 我们一起来回忆一下 这节课 我们重点研究了一个什么问题 你有什么收获呢 一起回忆本节课所学内容 Step 6 Homework 1 听磁带 读单词 句型 课文 家长签字 2 小作文 My family 板书设计 Lesson 6 Tell what it is by feeling tr train tree truck dr draw dress drive 教学反思 课 题 Lesson 4 My Day 第一课时 教学 目标 1 掌握动词短语 go to school have breakfast have lunch have supper brush my teeth take a shower 和 play computer games 以及时间的英语表达法 2 能熟练应用句型 What time do you 和 I at 询问及回答在什么时间做了 什么事 教 学 重难点 1 动词短语 时间的英语表达法 2 熟练地应用句型 What time do you 和 I at 询问及回答在什么时间做 了什么事 教具学具 电子媒体 多媒体课件 单词卡片 教学环节 备 注 环节内容教师活动学生活动 Step 1 Warm up 1 学生唱英语歌曲 朗诵英 文小诗 2 师生互致问候 3 复习上一节课所学的单词 和句型 1 学生演唱歌曲 2 使用英语互致问候 3 与老师一起复习表示相关 的单词和句型 Step 2 Work in pairs 1 复习数字歌和 1 6