英语要让学生活学活用

英语要让学生活学活用英语要让学生活学活用 淡水第六小学淡水第六小学 徐慕莉徐慕莉 我们时常在寻找小学英语课魅力的解码 想破解这个解码 一个 字 活 我们知道课堂学习的主体是学生 学生要对英语感兴趣 还 要真正能将学到的英语运用于实际 这些是我们的奋斗目标 要实现这 些目标 要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力 引导他们去 动脑筋思考 分析 归纳 运用英语 自己学习 自己创造 养成自学 的 的好习惯 如果老师课堂设计只是停留在传授知识 记忆知识上 那学生还是 不会交际 不会自由地运用 英语新课标要求我们英语教师要在教学过 程中发展学生的综合语言运用能力 提高人文素质 增强实践能力 培 养创新精神 因此 活 字是英语课堂的精髓 学生会活学活用英语了 这样激发了他们学习英语的兴趣 帮助他们建立了学习的成就感和自信 心 培养了他们的创新精神 学生们会非常喜欢上这充满魅力的英语课 我是这样做的 1 1 运用体态语言 运用体态语言 在小学英语教学中 教师准确 适当 自然协调地运用体态语 艺术地运用表情 手势 眼神及身体距离 能有效地帮助组织教学 达到增进师生感情 激活学生学习情绪 突出教学重点 提高教学 效果等作用 以无声胜有声 例如我在教英语句型时 指着自己的 衣着或可能带有的教具 来教 This is a jacket coat map bag 或者在教 He is not 时就摇 手 He is tall 就用手量高处或者 She is five 时 就伸 出 5 个手指 另外 简单的手势还可以表示如 Come here 前伸 一只手 掌向里 向着自己招动 It s OK 向上起拇指或做 OK 手势 等 再如在教小学生 car 时做开车的动作 教 watermelon 时做抱西瓜的动作 教 doll 时做抱着娃娃睡觉 的动作 这些 都使小学生觉得特别容易理解并牢固掌握 同时 增进了学习英语的兴趣 2 2 创造机会 让学生感受成功 创造机会 让学生感受成功 在平时的小组活动中 我特意安排不同层次的学生在同一组 这个层次不是指成绩好差 而是指语言表达能力强弱和胆量大小 通过让他们互相鼓励 互相学习渐渐地喜欢表现自我 我总是鼓励 孩子们 英语对于大家来说只是一张白纸 没有优差生之别 我 也不知道大家的基础怎么样 所以同学生在我面前一定要有信心 老师相信大家一定都能学好 同时我从班主任那里了解情况 让所 谓的后进生在我的课堂上更多地感受成功 让他们重新树立学习信 心 激发起学生学习英语的动力 3 3 高高兴兴去讲课 高高兴兴去讲课 老师的情绪很容易影响学生 因此不管自己心情好坏 走进教 室我都做到面带微笑 给学生送上一缕阳光 让自己的热情去感染 学生 使学生在一种轻松的氛围里学习 反之 如果老师绷紧脸 学生会感到紧张 心情就会受到压抑 学习效果也由此可见了 4 4 营造氛围 激发创新思维营造氛围 激发创新思维 培养学生的创新思维 要在课堂上创设一种平等 民主 和谐 宽松的氛围 要尊重学生 关心学生 赏识学生 要以积极的 态度和发展的眼光去看待学生 相信每个学生都有巨大的发展 潜能 这样使学生产生不怕错误 敢于求异的良好的学习心理 孩子的创造的火花才能迸发出来 例如 在教 nose ears 时 我走到学生中间 轻轻地捏捏学生的鼻子 摸摸学生的耳朵 使学生感受到教师的亲切 和蔼 并置身于一种轻松 愉快的 学习环境中 另外 教师要保护学生敢想敢说的积极性 有时 学生说错了 教师不直接说 No 而是微笑着对他 她 说 Please think it over 只要学生能勇敢地站起来回答问 题 教师都要予以表扬 5 5 培养自主意识 养成客观评价的好习惯 培养自主意识 养成客观评价的好习惯 课后评价 让同学们自我评价 对了几道题就涂几朵小红花 充分相信学生 在师生之间建立起一座互相信赖的桥梁 我并不是