新课程下的教学理念反思

小学英语教育叙事小学英语教育叙事 新课程下的教学理念新课程下的教学理念 新课程实施到现在已有相当长的时间了 在新的课标下小学英语教学究竟以怎样的模 式出现 不可能千篇一律 根据新课标的教学实施建议 同时根据自己教学实践的不断尝 试 总结了一种比较适合小学生的英语教学模式 我认为应当创设以活动为主的任务型的 教学模式 这种模式以激发和培养学生的英语学习兴趣为主 重点是训练孩子们综合语言 的运用能力和与他人交际的能力 其主要的形式就是将教学内容四化即情景化 图像化 活动化 交际化 创设不同层次 不同性质 不同形式的活动 师生共同参与 交流合作 尝试英语带给大家的快乐 一 真实的情景是打开孩子们心灵的钥匙真实的情景是打开孩子们心灵的钥匙 教育的艺术不在于传播的本领 而在于激励 唤醒和鼓励 小学生好奇心强 求知欲 高 在教学活动中 教师有意识地创设具体生动的问题情景 巧设悬念 给学生留下一点 问题 创设出一种信息差 就能激发学生浓厚的学习兴趣 从而促使他们产生强烈的参与 需要与愿望 以饱满的学习情绪 积极的态度主动地学习 英语是一种语言 离开一定的语 言学习的情景 孩子们很难进入角色 因此 教师在讲新的内容之前 创设出真实的语言 运用的环境是相当重要的 比如说在讲 NSE 一起点第 3 册 Module4Clothes 时 我就创设 了这样的情景 我把教室变成一家服装店 clothing shop 自己则成了老板娘 服装店里 布满了五彩缤纷的衣服 孩子们想不想看一看 瞧一瞧 他们大呼 想 教室里顿时 沸腾了 孩子们被我创设的场景所吸引 为下面的教学做好了铺垫 其实 教师只要做生 活中的有心人 根据教材内容就能够创设出生动形象的场景 再比如在讲授 Sports 时 我采用了先声夺人的方法 先让孩子们欣赏一段激昂动感的音乐 孩子们一下子猜出了是 运动员进行曲 Yes we will have a sports meeting ok 孩子们积极的响应着 what sports do you want to take part in 词汇的教学任务即刻呈现在孩子们的面前 教室里弥漫着竞争的空气 高呼声久久不能平息 情景创设有助于激发起孩子们的学习兴 趣和学习欲望 使他们在宽松和谐民主的环境中思路开阔 积极主动的参与学习 二 美丽的图画是加深学生理解的桥梁美丽的图画是加深学生理解的桥梁 作为英语教师 只有在课堂上不断尝试 用自己的威力 用美的语言 美的节奏和美 的图画来吸引学生 感染学生 陶冶学生 让学生从这些美好的事务中感受教师的殷切挚 爱 由教师的爱引发学生的爱 让学生发自内心来爱教师 来爱英语学习 从而收到良好 的教学效果 因此 在呈现新的内容时 教师应用美妙的图画来刺激孩子们的视觉 用动 感的音乐来刺激他们的听觉 把教学内容形象化 引起他们求知的欲望 在讲述 NSE 一起 点 2 noodles and rice are very very nice 时 我把一桌美味可口的食物用图像 呈现在孩子们的面前 孩子们抵挡不住美食的诱惑 原来与美食作斗争是这么一件困难的 事情 孩子们抢着要品尝一下美食的味道 那没问题 必须先来听听它们叫什么 ok 孩 子们异口同声的回答道 又如讲动物时 我给每一种小动物穿上了五彩斑斓的节日的盛装 伴随着动感的节奏粉墨登场 孩子们被它们的滑稽出场笑的前俯后仰 孩子们在很短的时 间内学会了生词 起到了事倍功半的效果 教师手头上有比较丰富的图像来源 比如插图 特意绘制的挂图 剪贴图 简笔画 Vcd 等 我们还可以根据需要 自己制作简单的课件 这样教学内容就不再抽象难懂 枯燥无味了 更重要的是帮助学生理解和掌握所学的英语 三 有趣的活动是巩固学生交际的条件有趣的活动是巩固学生交际的条件 苏霍姆林斯基说过 当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候 学习才能成为孩子 精神生活的一部分 而且 任何一种能力都是在相应的实践中发展起来的 活动是提高小 学生英语运用能力的主要途径 而情景的创设 又能使英语实践活动趣味化 生活化 真 实化 有效地培养和激发学生的学习兴趣 为活动的积极开展提供有力的保障 因此 当教 学内容呈现完以后 教师要采用活动的手段让孩子们真正的交流起来 教学活动化就是将 教材内容按其原貌活话化于课堂 形成不同层次 不同性质 不同形式的活动 师生共同 参与互相交流 培养学生初步的交际习惯和能力 教师要根据教学内容 设计出形式多样 的活动和游戏 当然在创设活动时要注意活动要有明确的目的 有利于学生的语言技能的 发展 有利于用英语与他人交流 不要只关注活动的趣味性 而把语言的操练放到一旁 在讲述 NES 一起点 3 weekend activities 时 我采用了小组活动形式 每组分一张调查 表 上面有姓名和问题 小组内进行提问并做好记录 在规定的时间内看哪一小组完成的 最快 这一活动不仅注重语言的训练 而且创造了让孩子们去自由交流 合作 竞争的机 会 效果较好 在讲述 Sports meeting 时 我创设了这样的活动 我把教室划分成不同 的赛区 在入场口处我安排了较好的售票员 凡是来观看比赛的同学都要用英语说出赛区 的名称 说对了就可以得到一张入场券 看看那位同学得到的入场券最多 谁就是获胜者 这一活动范围比较广 参与的同学较多 每人都有参与的机会 而且比较注重语言的训练 寓教于乐 孩子们在玩的过程中学到了知识 同时 也尝到了成功带给他们的喜悦 这就 是活动带给他们的无穷的魅力 每当看到孩子们在活动中表现出来的那种竞争 合作 认 真 可爱的样子 我都激动不已 为他们感到骄傲 四四 多方位的交际是飞向成攻的保障多方位的交际是飞向成攻的保障 英语也是一种语言 交际是语言教学的本质 因此 英语学习的最终目的是培养孩子 和别人交际的能力 在教学内容讲述完以后 应该根据不同的内容设计不同的场景 创设 出让孩子们去自由对话 自由交流的空间 在学习问候时 教材中安排了不同人物之间的 相互问候 师生之间 父母同儿女之间 熟人之间 同学之间 为了活跃气氛 我给学生 适当的化妆 当一个男孩子躬着腰 拄着拐杖扮演老大爷时 全体学生纷纷要求举手参与 课堂一下子热闹起来 在欢笑声中 学生熟练地掌握了此对话 在学生表演对话的时候 我鼓励他们说英语带着表情 并伴以手势 动作等 要象演戏一样把生活中的交际情景引 进课堂练习 这样不仅帮助学生加深不同的场合采用不同的说话方式 也提高了学生学习 英语的积极性 班级里形成了良好的学习语言的氛围 在学习 Happy birthday 时 我根 据教学内容 安排了一场精彩的生日 party 那天班里正好有一女孩过生日 我提前准备 了 birthday cake 让孩子们提前准备好了 brithday presents 音乐响起来 教室里立刻 围成一个大圈 祝福的歌声萦绕在小寿星的耳畔 Here is your cake Here is your pen 看着小朋友们亲手送的小礼物 她激动的说 Thankyou very much 瞧 他们都 已经进入了角色 而且把一个小小的 dialogue 表演的淋漓尽致 这只是课堂上的一个小 片断 教师在将教材内容交际化时 应尽量摹拟日常生活中的交际形式 这样学生运用英 语进行交际的能力就会逐渐提高 我认为真实的情景 美好的图画 有趣的活动 生活化的