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精品学 永 威 感 想 学永威感想 一、学永威，谈感想永威学校是河南省永威集团（该集团主要生产消防器材）在河南沁阳市创办的一所民办学校，是一所集幼儿园、小学、初中、高中四个学部十五年一贯制的学校，占地面积362亩，全校共有学生5000人左右。 现任校长蔡林森是xx年由永威集团董事长任太平经过四次登门请到永威学校，蔡林森原是全国著名的江苏省洋思中学的校长，退休时64岁，现在已到69岁，他提出的“先学后教，当堂训练”的教学方法，打造了洋思中学的著名品牌，也在永威学校引起了全国性震撼！他是全国著名的教育专家！xx年的永威学校正迅速“沉沦”，濒临倒闭。 学校管理松散，教师上课满堂灌，教学质量急剧下降，有的学科期末考试全班竟然没有一个学生及格！学生厌学，有能力的家长想方设法把孩子转走，学校前途堪忧！当年10月，蔡校长加盟永威，不到三年，永威判若“两人”！请看以下五个镜头镜头之一教学质量该校学生绝大部分是三流生源，教师最多是二流教师，但各学部学生的成绩稳居当地一流。 镜头之二校园面貌学校面貌焕然一新，角角落落找不到一丁点垃圾纸屑，校园卫生窗明几净；校园文化别具一格，每一面墙壁都有标语，每一根电线杆上都有图像，每一个花坛都有警示，每一束花草都在微笑，每一个地方都在“传情”，校园文化无不吸引着每一个人。 镜头之三课间操伴着嘹亮的集合号声，各班3分钟整队完毕，从不同的入口跑步进入运动场按序排队，“三大纪律八项注意”歌声响起，学生迅速形成体操队列，横排纵列，定位准确，队前是班主任，队后是任课教师，广播体操开始，全校师生动作整齐划一，精神面貌昂扬奋发，做操结束，师生井然有序退场，整个过程仅用15分钟，其情景让人仿若置身军营之中。 镜头之四就餐以班为单位列队，由任课教师带队，从教楼到餐厅，一路上齐声背诵课文或名言警句。 就餐学生在指定位置就座，桌子上贴有姓名，就餐后学生排队洗刷碗筷并送到指定地点，整个过程秩序井然，训练有素。 镜头之五课堂上课铃响，教师用大约1分钟时间板书出课题和学习目标、口述自学指导，不玩任何“花样”。 学生自学几分钟或十几分钟后，教师开始检测或提问，巡视发现问题并不立即纠正，让学生纠正，还有问题仍不纠正，再让学生讨论纠正，迫不得已，适当点拨精讲，直至全部弄懂，教师把本节学习目标进行简单小结后，布置作业当堂训练，下课时收走作业。 课堂上教师无一句废话，学生个个都像在考场上那样集中精力，教师一直抓住学生，学生一直抓住教材，教师一直抓住目标，学生一直在进行训练。 这就是“先学后教，当堂训练”。 永威学校已接待外来学习人员达60多万人次，每年该项毛收入达3000多万元，永威真正成了河南省的品牌学校！学永威，我有以下六点感悟 1、感悟到永威的“敢闯敢干”一是敢于创新，在教育理论上创新，坚持“没有教不好的学生”的教育理念。 在教学方法上的创新，创建了“先学后教，当堂训练”的教学方法。 在管理体制上创新，建立了“教书育人承包责任制”。 二是敢于改革。 改革了教师工资发放办法，改革了教师奖励办法，改革了教师管理办法，用改革激活动力，激发激情。 三是敢想敢干。 永威学校提出了在xx年把学校打造成中国一流，世界知名的品牌，其气魄是气吞山河，排江倒海。 因为这个敢闯敢干，永威学校才能成为今天的烫金名片。 2、感悟到永威的“承包责任制”永威学校的管理全面实行“教书育人承包责任制”，重点在七个方面实行承包，一是包发工资，二是包教学好，三是包德育好，四是包体育好，五是包美育好，六是包后勤服务好，七是包行政管理好。 做到层层承包，人人包保，一包到底。 地面上的卫生包到了每一块地板砖，教师的教学包到了每一个知识点的落实，学生行为包到了每一个细节，通过“包”字，明确了教职工的责任，调动了教职工的积极性，简化了学校管理，提高了教育质量。 3、感悟到永威的“严格管理”一是严格标准，永威有一整套的严格管理制度，这些制度非常详细，细到吃饭怎么坐，怎么分菜，怎么缝衣服，怎么叠被子，怎么节约用水。 二是严格要求，蔡林森对自己很严格，他对学校严格管理，对教师严格要求，对学生严格训练，他听教师课后毫不客气地指出问题，是“无情而挑剔”。 4、感悟到永威的“吃苦精神”。 “苦”是蔡林森和永威学校成功的根本。 一是领导苦，蔡校长今年69岁，但每天早于师生起床，晚于师生休息，每天工作十多个小时，每年听课1000多节，他不在办公室，总是活动在学校这个空间。 他在吃苦是福这篇文章中写道吃苦才能学会学习，吃苦才能当好教师，吃苦才能建成名校，吃苦才能终身幸福。 二是教师苦，教师工作在学校，生活在学校，教师天天在赛课，天天在作课，班主任从早上五点多起床，到夜晚十点多才能离开学生，教师每周只允许一个夜晚回家居住，永威学校的所有教师一刻不停地忙碌着，拼搏着。 三是学生苦，永威学校的学生过着“四点一线”的生活。 “四点”就是教楼、餐厅、住室、操场，“一线”就是围绕“四点”行走的路线，每天都是学习、学习、再学习，就连到寝室和餐厅的路上也要集体背书，正是有领导苦干，教师苦教，学生苦学，才有了永威学校今天的辉煌。 5、感悟到永威“教学四清”永威的教学“四清”就是堂堂清、日日清、周周清、月月清，这“四清”是蔡林森“先学后教，当堂训练”的重要组成部分，其实质是及时反馈学生的学习情况，然后有针对性的指导，做到学生学习人人过关，层层过关。 “四清”是一种层层深入的递进关系，“堂清”是关键，“日清”是基础，“周清”是保证，“月清”是巩固，“四清”是环环相扣，密不可分。 6、感悟到永威“校园之美”走进永威学校，处处鲜花盛开，郁郁葱葱；处处名言警句、豪言壮语、处处雕塑可见，景观典雅；墙壁文化、教室文化、餐厅文化、寝室文化、廊柱文化、楼梯文化各具特色，昭示着永威人的激情与梦想，体现着永威人自信与负责，展示着永威人的形象与追求。 整个校园让人赏心悦目，充满美感。 美在校园处处是风景，美在校园处处显品位，美在校园处处有文化；美在每一块墙壁会说话，美在每一块草地能育人，美在每一个雕像塑造人；美在每一面镜子启示人，美在每一块板面熏陶人，美在每一根电杆激励人。 高品位的、多角度的、全方位的校园文化建设，营造了浓厚的育人氛围，永威学校的校园文化熠熠生辉。 二、学永威，抓关键永威的经验很多，有的我们学不来，但有一个关键的东西我们必须要学。 这个关键就是要深入研讨“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，动员全体师生强力推进“545”三维课堂改革。 要深刻把握“先学后教，当堂训练”这种教学模式的精髓，“先学后教，当堂训练”这个模式体现了以下八大好处。 一是这种课堂充分确立了学生的主体地位。 课堂上教师是主持人，学生是学习的主人，学生通过自主学习，自己暴露问题，自己讨论和辩论，自己纠错，人人有事干，人人动脑筋。 她改变了“教”与“学”顺序，把传统的先“教”后“学”变为先“学”后“教”，分清了“教”与“学”的主次，以“学”为主，以“教”为次，以自主学习为主，以合作学习为次，以学定教，即根据“先学”的学情来确定“后教”的内容和方法，“教”是帮助学生解决自学中的疑难问题，同时“当堂训练”又促进学生举一反三。 二是这种模式突出了课堂教学的针对性和高效性。 每一节课均有要突破的学习目标，学习目标完成了，这堂课就算成功了。 这种模式不玩任何“花样”，直击学习目标，就像电焊工直击焊接点一样，不允许产生任何浪费。 教师们担心的温习、拓展、提升，又通过“当堂训练”予以解决，这种课堂教师一直围着学生转，学生一直围绕目标转，目标一直围着教师转。 三是这种模式的每一堂都能使学生像在考场上那样集中精力。 同学们成了学习的主人，增强了责任感，都能像竞赛，像考试那样紧张地看书、练习、讨论、更正，当堂完成作业。 课堂上有动，动在更正问题、讨论问题、读书、背诵；课堂上有静，静悄悄地看书、思考、当堂完成作业；做到了静中有动，动中有静。 使学生整堂课都好像在看一集精彩的电视剧。 四是这种模式能使学生在课堂上做大量的训练题。 教材的编排有连续性，出现的新问题、新方法、新的学习目标也就是那么几处，有能力的学生一看就能明白，能力差的学生通过思考、问询、讨论也能弄懂，再差的学生通过“后教”也能解决问题，这种模式避免了课堂浪费，检测、提问、当堂训练都给了学生大量的训练题，赢得了学以致用的空间，赢得了巩固目标的空间，赢得了提升能力的空间。 五是这种模式能及时发现学生学习中的问题，能当堂解决问题。 学生自学后，教师巡视时就能发现问题，再进行检测或提问，学生存在的问题就会充分暴露，然后通过“后教”（学生更正、讨论、教师精讲）能当堂解决问题，传统的课堂是几天后甚至更长的时间才发现学生的问题，然后去挤时间解决问题，是不是浪费？是不是亡羊补牢？是不是加重了学生学习的负担？蔡校长说，课堂上不能发现问题、解决问题，就是最大的问题。 六是这种模式充分体现了分层次教学，既能“培优”又能“补差”。 优等生通过自己看书、练习，做对检测题，完成学习任务后，就当小老师，帮助别人学习，优等生就会对知识进一步理解，融会贯通，真正培了“尖”，同时，差生是教师先检测之对象，是优等生帮助之对象，差生的问题也能当堂解决，当堂达标，力争一个也不掉队，也真正地补了“差”。 我校两极分化的生源现状非常适合这种教学方法。 七是这种课堂有利于提高学生的各种能力，进一步解放“学习力”，有效地推进素质教育。 这种课堂能提高学生的各种能力，如读书的能力，思维的能力，说话的能力，辩论的能力，自学的能力，自我反省，自我纠错的能力等等。 学生能力的提升是新课标的要求，是新高考的要求，是学生走向社会的要求，是国家培养高级人才的要求，是打造光山二高这个品牌的永远追求。 八是这种课堂体现了辩证唯物主义的认识论，符合“实践认识再实践再认识”这个认知规律。 所谓“先学”，就是指学生实践（看书、练习），形成初步认识；所谓“后教”（讨论、更正、精讲），也是学生实践，加深认识，所谓“当堂完成作业”，还是学生实践，让学生在作业中举一反三，进一步认识。 这样，每一步都让学生实践，从中形成认识，提升认识，逐步加深对知识的理解，同时形成能力，全面提高素质。 我校推进的“545”三维课堂模式，就是“先学后教，当堂训练”这种模式的课堂。 我们的教师好于永威的教师，我们的学生好于永威的学生，我们的教学基础、经验比永威都强，我们缺乏的就是二高特色的课堂教学模式。 细细琢磨我们的教师在推进课堂教学改革上还存在着各种各样的思想顾虑一是我们的教师责任心强，搞课改担心教学质量下滑；二是担心我们的学生不会自学，搞课改收不到好的效果；三是没有深刻理解这种课堂，认为教师当了主持人，没有事干；四是原来多年形成的备课模式，一套上就能用，不愿再去伤筋动骨，不愿再去吃苦备课；五是认为自己有很好的口才，在课堂上不能充分得到显示，降低了自己身价；六是认为学校又在搞形式，勉强应付，过一阵就没人管了等等。 这些担心和顾虑都可以理解，想一想，过去教私塾的先生能上好现在的课吗？我们提出的“一个也不放弃”过去那种传统的教学法能达到目的吗？我们的教学不改革，能参加省、市、县各级的赛课吗？我们不创新，不改革，不站在时代的前列，能否成为真正的名师。 同志们认真思考这些问题，今天也采取“先学后教”，让大家在思考中求改，在探索中解放我们的思想，希望大家当好一名当代的合格教师，当好一名优秀教师，当好一名大名鼎鼎的名师。 三、学永威，抓落实 1、12月18日12月31日要求教师认真学习关于永威学校的相关材料，写好不少5000字的学习笔记，撰写不少于2000字的学习体会。 2、元月15日前要求教师填写好对学校工作的意见建议；在反思自己工作的基础上，查找出自己工作存在的问题并提出整改意见。 3、强力推进“545”三维课堂教学改革。 校级领导每周至少组成一次督查组进