李金林主持开题课题

20152015 年度浦东新区中小学德育实践年度浦东新区中小学德育实践 研究课题申请书研究课题申请书 课课题题名名称称 社会主义核心价值观教育与小学社会主义核心价值观教育与小学 四四 JINGJING 校本课程建设有效融合的实践研究校本课程建设有效融合的实践研究 课题负责人课题负责人 顾春华顾春华 所所在在单单位位 惠南小学惠南小学 填填表表日日期期 20152015 年年 1 1 月月 1 10 0 日日 浦东教育发展研究院浦东教育发展研究院 20142014 年年 1212 月制月制 填填 表表 说说 明明 1 本表用计算机认真如实填写 相关表格可自行加长 2 本申请书由课题负责人填报 课题负责人只能填 1 人 3 填写内容应简明扼要 突出重点和关键 在申请书末页 课题负责人所在单位意见 一栏 需填写所在单位的意见并 加盖公章 4 本表报送一式 3 份 请用 A4 纸双面印制 中缝装订 5 凡递交的申请书及附件不予退还 请自行保存 一 数据表一 数据表 课题名称课题名称社会主义核心价值观教育与小学社会主义核心价值观教育与小学 四四 JINGJING 校本课程建设有效融合的实践研究校本课程建设有效融合的实践研究 负责人负责人 姓名姓名 顾春华性别性别男民族民族汉籍贯籍贯南汇出生日期出生日期1962 12 身份证号码身份证号行政职务行政职务校长专业技术职务专业技术职务 中级研究专长研究专长学校管理 最高学历最高学历本科最后学位最后学位工作单位工作单位惠南小学 预预期期成成果果BA 专著 B 研究报告 C 论文 D 电脑软件 E 其它 字数字数 单位 单位 千千字字 10 邮政编码邮政编码201399 单位地址单位地址浦东新区惠南镇工农南路 228 号 联系电话联系电话58020593 负责人负责人 手手 机机负责人负责人 电子邮箱电子邮箱 联系人联系人 姓名姓名 董图强 联系人联系人 手机手机联系人联系人 电子邮电子邮 箱箱 ffdtq 姓姓 名名性别性别年龄年龄 专业技术专业技术 职务职务 研究专长研究专长学历学历学位学位工工 作作 单单 位位 董图强男44高级德育管理本科惠南小学 蔡亚忠男44高级课堂教学本科惠南小学 黄欢女40一级德育管理本科惠南小学 季丽华女37一级少先队管理本科惠南小学 李永红女44一级 班级管理 高 年级 本科惠南小学 潘忠华女48一级 班级管理 中 年级 大专惠南小学 主主 要要 参参 加加 者者 张翠萍女44一级 班级管理 低 年级 本科惠南小学 注 课题组主要成员按研究实际贡献顺序填写 将作为结项证书参加人员的依据 二 课题立论依据二 课题立论依据 本课题立论依据本课题立论依据 含课题研究的现实背景 创新亮点 理论和实践意义 一 一 现实背景现实背景 社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现 习近平总书记指出 核心价值观承载 着一个民族 一个国家的精神追求 体现着一个社会评判是非曲直的价值标准 培育和践行社会 主义核心价值观 作为学校理应义不容辞 其主要体现在 1 培育和践行社会主义核心价值观 是学校培养中国特色社会主义合格公民和可靠接班人的 重要任务 育人为本 德育为先 是实施教育的主导思想 社会主义核心价值体系是社会主义意识形 态的本质体现 是社会主义先进文化的精髓 蕴含着中华民族优秀传统文化和人类文明有益成果 社会主义核心价值体系教育是学校德育的核心 是当前和今后一个时期学校德育工作的主题 加 强中小学社会主义核心价值体系教育 对引导中小学生养成基本道德规范 增强民族认同感 归 属感 自尊心 自信心 逐步形成正确的世界观 人生观 价值观 坚定对中国共产党领导 社 会主义制度的信念和信心 成为社会主义合格公民和中国特色社会主义事业建设者 接班人具有 重要意义 2 培育和践行社会主义核心价值观 是增强学校德育工作针对性和实效性的时代要求 我国正处于改革的关键时期 呈现出许多阶段性特征 表现在思想领域就是社会思想观念和 价值取向多元多样多变趋势明显 主流与非主流并存 先进与落后交织 社会思潮纷繁复杂 小 学生明辨是非的能力差 容易被各种不良风气与思想所左右 作为学校 应该以社会主义核心价 值观为准绳 作为德育工作的核心 担当起立德树人任务 3 培育和践行社会主义核心价值观 是学校继承与发扬优秀传统文化的需要 中华文化强调 国无德不兴 人无德不立 厚德载物 强调 民惟邦本 天人合一 强调 天行健 君子以自强不息 天道酬勤 强调 礼义廉耻 大道之行 天下为公 强调 孝悌有序 诚信仁爱 等等 这些理想 信念 与核心价值观中的 爱国 敬业 诚信 友善 是相吻合的 其中蕴藏着丰富的思想资源 包含着优秀的传统美德 已经成为中华民族的精神基 因 根植于中国人内心 深刻影响着中国人的思维方式和行为方式 而这些与核心价值观息息相 关的内容 必须根植于学生心中 惠南小学是一所百年老校 有着深厚的文化底蕴 目前 学校正以 静 净 敬 竞 以下 简称 四 JING 教育作为学校德育的一个抓手 前期已经对 四 JING 的内涵有了些肤浅的认 识 并在学生课间 课堂 活动 两操等环节上加以了推进 但还未上升到一定理论高度 还未 形成一体化的德育课程 还未涉及到序列化的活动纲要 恰逢区德育室启动 中小学社会主义核 心价值观教育的实践研究 子课题申报工作 这是提升学校德育实效的一个契机 学校要将社会 主义核心价值观教育与学校 四 JING 教育相结合起来 通过课题的研究 对 四 JING 教育重 新进行梳理 形成 四 JING 校本课程的一体化 使低 中 高各年段的德育教育自然融合 自 然衔接 以促进学生的行规教育 推动学校的人文化环境建设 丰富学生的校园文化生活 形成 学校德育教育的品牌 促进学校深层次发展无疑有着十分重要的意义 2 创新亮点创新亮点 本课题的研究 它的创新亮点在于社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 教育相融合 在一起 并形成社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 教育校本课程序列化目标 使德育 目的更具明确性 形成社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 教育校本课程序列化内容 使德育更具实效性 形成社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 教育的有效路径 使德育 更具操作性 3 理论与实践意义理论与实践意义 1 理论意义 理论意义 德育教育是一个非常宽泛的命题 学校时时处处皆德育 尤其在社会主义核心价值观教育的 背景下 如何使学校德育与其紧密的联系起来 似乎都在探索之中 学校致力于社会主义核心价值 观教育与学校的 四 JING 校本课程相融合的研究 不断完善 四 JING 教育的内涵 不断地探 索各年段的 四 JING 校本课程的目标和与之对应的内容 使之成为序列化 一体化 不断地总结 开展社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 校本课程相融合有效路径 累积起学校德育工作 的经验 同时 这些经验也必将为致力于德育课程校本化研究的基层学校提供理论的依据与实践操 作的范例 2 2 实践意义 实践意义 南汇并入浦东 给学校的发展带来了机遇与挑战 想成为区域内的一所名校 需要寻找新的生 长点 尤其在时下社会主义核心价值观教育的背景下 如何让学校的德育与新的形势紧密结合起来 形成学校德育教育的一大特色 以此来推动学校科学 持续 优质的发展是值得每个教育者深思的 课题 学校确定开展 社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 校本课程相融合的研究 是经过 深思熟虑的 并不是零起点的 在原有基础上 通过进一步的文献研究 行动研究 案例研究等路 径 深化 四 JING 教育内涵 将德育课程的序列化 并融入 三爱 教育 融入优秀的传统文化 教育 彰显社会主义核心价值观教育 突破原有的一种德育模式 在研究中发展 在发展中创新 使学校的德育工作整体上有抓手 年段上成序列 并带动学校其他的工作 促进学校整体发展 三 课题实施方案三 课题实施方案 本课题实施方案本课题实施方案 含研究的基本构思 研究目标 研究内容 研究方法 研究进度 要突破的难点以及要 形成的主要成果等 一 一 基本构思基本构思 树立 立足校本 强化融合 专人负责 层层落实 的课题研究指导思想 通过组织教师学习社会 主义核心价值观 重新梳理学校 四 JING 教育的系列主题活动 充分挖掘 四 JING 教育的校本资 源 进一步加强文献研究 组织学校行政与德育骨干老师专题讨论 成立课题研究攻关小组 确立研究 主题 并围绕主题构思实施方案 在主课题下 设立三至四个子课题 由专人负责 落实于教师层面 通过 理论学习 德育实践 讨论交流 梳理总结 的运转模式不断地循环研究 学校教科室建 立课题研究档案卡 加强对课题的监管 以保证课题研究顺利实施 二 二 研究目标研究目标 1 探索社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 教育校本课程相融合的序列化教育目标 2 探索社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 教育校本课程相融合的序列化教育内容 3 形成社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 教育校本课程相融合的有效路径 三 三 研究内容研究内容 一 社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 教育内在联系 社会主义核心价值观的基本内容是 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 它分为三个层次 富强 民主 文明 和谐是国家层面的价值目标 自由 平等 公正 法治是社会层面的价值取向 爱国 敬业 诚信 友善是公民个人层面的价值准则 是公民基本 道德规范 是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练 是公民必须恪守的基本道德准则 也是评价公民道德行为选择的基本价值标准 惠南小学的 四 JING 教育与社会主义核心价值观教育目标是吻合的 静 净 敬 竞 教育 是学校德育的一个载体 具有整体性 学校将 四 JING 教育与传统文化教育结合起来 充分挖掘提 炼 四 JING 中优秀文化的内涵 将 四 JING 教育提升为我们惠南小学德育的一个特色内容 目的 是把学生培养成会思考 会学习 有礼貌 有志向 能自律 能创新的健康向上 人格健全的社会主义 建设合格接班人 四 JING 教育的宗旨是与社会主义核心价值观中的公民价值准则之 爱国 敬业 诚信 友善 是完全一致的 惠南小学的 四 JING 教育与社会主义核心价值观教育在内容上是相融合的 从 四 JING 教育 的要求来看 在 静 方面要求全体学生能做到轻声慢步 守规有序 举止文雅 静心专一 学习专 注 养成中华民族善思慎行的好习惯 在 净 方面要求全体学生做到摆放整齐 内外洁净 讲究整洁 善良诚信 表里如一 心灵纯净 传承中华民族诚实守信 勤劳节俭的美德 这与社会主义核心价值观 中诚信要求又是一脉相承的 在 敬 方面要求全体学生能互敬互重 互帮互助 有礼有节 践行中华 民族的良好礼 充分体现了社会主义核心价值观中 爱国 友善 的价值观 在 竞 方面要求全体学 生能积极进取 勇于超越 发扬中华民族自强不息 学无止境的精神 这与社会主义核心价值观中 敬 业 是相融通的 社会主义核心价值观教育为学校形成学生 四 JING 日常行为修养准则提供了理论基础 四 JING 教育的要求是全校学生共同遵守的行为修养的准则 可以说社会主义核心价值观 爱国 敬业 诚信 友善价值准则为学校诠释 四 JING 教育的内涵提供了依据 学校的 四 JING 教育是践行社 会主义核心价值观的具体体现 两者相互融合 和谐统一 二 社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 校本课程建设有效融合的目标序列化研究 学校早在两年前已提出 四 JING 教育 并对 四 JING 的内涵有了一定的认识 即 静 轻声慢步 守规有序 举止文雅 静心专一 善思慎行 学习专注 净 摆放整齐 内外洁净 讲究整洁 善良诚信 表里如一 心灵纯净 敬 尊师敬长 友爱伙伴 懂得礼仪 热爱集体 珍惜荣誉 学会感恩 竞 好学上进 自强争先 积极创优 比学赶帮 自我完善 追求卓越 但在实践中与社会主义核心价值观教育 中华传统美德教育联系不够紧密 且要求过于笼统 不够细化 为此 借此次课题申报契机 开展 四 JING 校本课程目标序列化研究 具体设想为 1 社会主义核心价值观教育与学校低年级 四 JING 校本课程建设有效融合的目标研究 静 课间休息说话轻 走路楼梯靠右行 出操集队快静齐 上课专心动脑筋 净 校服领巾穿戴齐 学习用品放整齐 书包书桌会自理 午餐排队不浪费 敬 见到师长先问好 同学友爱微微笑 我为班级争荣誉 家务班务学着做 竞 喜欢学校爱读书 有错就改好孩子 遇到难题我不怕 争章争星争示范 2 社会主义核心价值观教育与学校中年级 四 JING 校本课程建设有效融合的目标研究 静 晨读整齐自习静 上下楼梯讲秩序 脚步轻轻稳步走 升旗仪式要庄重 净 穿戴整洁重仪表 值日卫生三打扫 勤俭节约不挑食 诚实守信不食言 敬 师长先行停脚步 敬礼问好笑常伴 友爱伙伴多谦让 爱护公物惜荣誉 竞 听好看好用心记 积极发言声响亮 着眼身边找榜样 立足校园互赶帮 3 社会主义核心价值观教育与学校高年级 四 JING 校本课程建设有效融合的目标研究 静 轻声交流不喧哗 公共场合讲秩序 举止谦和谈吐雅 合理作息巧安排 净 文明进餐不出声 下课自查桌边净 去除死角重环保 心理阳光善交流 敬 人际交往和为先 行礼问好成习惯 宽容友善知感恩 热爱祖国晓时事 竞 勤学好问有特长 同学之间勤勉励 班级公约大家定 持之以恒是关键 三 社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 校本课程建设有效融合的内容序列化研究 在实践中 学校曾以 四 JING 为主题开展了相关的教育活动 但这些活动没有序列性 活动之间 关联性 持续性不够 为此学校致力于四 JING 校本课程内容序列化研究 具体设想 1 社会主义核心价值观教育与学校低年级 四 JING 校本课程建设有效融合的内容研究 行为规范生命安全 小学生一日行为规范教育 好习惯教育 安全自护教育 卫生劳动诚信担当 劳动自理教育 礼貌交往教育 热爱祖国弘扬传统 校史教育 班集体教育 儿童团入团 少先队入队教育 孝道教育 学习习惯创新奋进 儿歌诵读 书写习惯教育 亲近自然教育 示范争章教育 2 社会主义核心价值观教育与学校中年级 四 JING 校本课程建设有效融合的内容研究 行为规范生命安全 文明行规教育 礼仪教育 安全自护教育 卫生劳动诚信担当 岗位体验教育 公益劳动教育 爱惜粮食 爱护公物教育 热爱祖国弘扬传统 乡土教育 传统节日教育 民俗民风教育 闻天精神教育 学习习惯创新奋进 古诗词诵读 硬笔书法教育 榜样宣扬教育 学习标兵教育 3 社会主义核心价值观教育与学校高年级 四 JING 校本课程建设有效融合的内容研究 行为规范生命安全 班级公约教育 体锻运动教育 防灾逃生教育 卫生劳动诚信担当 环保和志愿服务教育 廉洁教育 感恩教育 责任教育 热爱祖国弘扬传统 时事教育 爱国志士教育 传统美德教育 学习习惯创新奋进 古文诵读 软笔书法教育 学习好习惯教育 科普创新教育 四 社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 校本课程相融合的有效途径研究 1 依据学校实际 实施 三线一面 的研究路径 一线 融入 品社 等德育基本课程 以 品社 课为主阵地 渗透社会主义核心价值观与 四 JING 教育 以 安全教育 法制教育 环境教育 健康教育 心理辅导 等校本德育课程为依托 渗透社会 主义核心价值观与 四 JING 教育 以 诵读 课为载体 弘扬传统文化 提升 四 JING 教育质量 一线 融入 组织与活动 根据节日 开展相关主题教育活动 如传承中华美德教育活动 三八妇女节 重阳节 三爱主题 教育活动 国庆节 等 开展经典诵读活动 将 四 JING 教育与中华优秀文化相结合 学生道德讲堂 宣讲 四 JING 教育 一线 融入校园文化与社会实践 优化校园环境 营造 四 JING 教育氛围 创建温馨教室 打造 四 JING 教育班级文化 利用学校资源 大屏幕 校园童天电视台 橱窗等 宣传 四 JING 教育 社会实践活动 如春 秋游 参观 访问 观看儿童剧等 践行 四 JING 教育 以 午会 课为契机 强化 四 JING 教育 一面 学科教学与德育渗透 根据学科特点 在教学中有机渗透社会主义核心价值观与 四 JING 教育 2 聚焦家校社 三位一体 的合力作用 1 校 社互动 促进 四 JING 教育 如邀请社会道德模范来校作讲座等 2 家校互动 丰富 四 JING 教育 如家长介入学校 四 JING 教育活动 亲子诵读活动等 四 研究方法四 研究方法 1 文献研究法 通过查阅各种资料 进一步把握与理解社会主义核心价值观的内容与意义 拓宽 四 JING 的内涵 厘清社会主义核心价值观与学校 四 JING 教育的关系 也为课题的研究提供理论基 础 2 行动研究法 加强社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 教育校本课程相融合的序列化教育目 标 内容与有效路径的实践研究 在日常的实践中 将社会主义核心价值观教育有机融入 四 JING 教育 根据研究预期目标 以课堂 主题活动等为主要载体 通过观察 体验 座谈等方式 积累相关 资料 形成有效经验 3 案例研究法 在研究过程中 以案例的形式来反映研究过程 并通过对典型案例的分析与跟踪调查 以个别提升到一般 由一般上升到一定的高度 4 经验总结法 在实践研究的基础上 根据课题研究的重点内容 注重过程性资料的收集 分析与整理 总结得失 探索有效路径 并按照研究进程按时撰写中期与终期总结报告 五 研究进度五 研究进度 本课题的研究分为三个阶段 1 准备阶段 2014 12 2015 1 目标 明确学校研究方向 撰写课题开题报告 任务 1 组建课题申报小组 2 查阅文献 把握与理解社会主义核心价值观的内容与意义 3 召开课题组会议 确定学校课题研究方向 4 撰写课题开题报告 递交区教发院德育室 2 实施阶段 2015 2 2015 10 目标 根据研究任务 实行责任到人 扎实开展研究 任务 1 实施任务驱动 落实研究任务 开展实质性研究 任务责任人完成时间预期成果 社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 教育内 在联系 董图强2015 10经验文章 社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 校本课 程目标序列化研究 张翠萍 潘忠华 李永红 2015 10 四 JING 校本 课程序列化 目标文本资 料 社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 校本课 程内容序列化研究 季丽华 黄欢 2015 10 四 JING 校本 课程内容序 列化文本资 料 社会主义核心价值观教育与学校的 四 JING 校本课 程相融合的有效途径研究 蔡亚忠2015 10经验文章 2 举行 社会主义核心价值观教育与与学校的 四 JING 校本课程相融合研究 的案例师生征文活 动 3 举行相关研究教育活动 4 中期 终期课题研究交流活动 3 总结阶段 2015 10 2015 12 目标 整理相关资料 总结研究成果 任务 1 收集各种资料并及时梳理与总结 2 完成 社会主义核心价值观教育与与学校的 四 JING 校本课程相融合研究 成果集编辑工作 3 撰写总结报告 4 收集好相关成果 送审至区教发院德育室 六 突破的难点六 突破的难点 查阅了相关的文献资料 有部分学校已有 四 JING 教育的研究 但大部分已有的研究没有形成目 标序列性 内容序列性 尤其在当下社