女娲补天第一课时.doc

女娲补天第二课时设计理念：女娲补天一课的教学设计力求体现语文课程标准的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，增强复述故事的能力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。教材分析：女娲补天是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。学情分析：学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如盘古开天、嫦娥奔月等，对神话已有了一定的感性认识。课前，学生预习了课文，自学了生字。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。教法学法：语文课程标准明确指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”、“要让学生充分地读，在读中具体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 在教学中，我主要采用的教法是情境教学；小组合作，自主探究；创设多种情境让学生主动读书，在读中换位思考，在读中感悟、读中理解，读中积累，读后运用。学习目标： 1、有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。2、引导学生用自己的话复述课文。3学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重难点 ：重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。难点：引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。课前准备： 要求学生课前积累有关女娲补天等神话资料。 教学过程： 一、课前准备 小组展示朗读自己积累的神话故事名称，养成良好的语文积累习惯。二、再读课文，回忆旧知 1、齐读课文。 2、给同学再讲讲这个故事，学会复述课文（记叙六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果） 三、精读赏析，细致感悟。 1、指名学生形式朗读，找出“女娲为什么要补天？” 2、感受人们处于水深火热之中，发挥想象当时可怕的情境，体会女娲当时的心情。 3、小组合作，自主探究 女娲为了把天补好，做了哪几件事呢？ 小组交流汇报，教师引导概括总结 （ 1.求雨灭火 2.造船救人 3.找石补天 4.炼石补天） 找出女娲补天时遇到的危险，找齐五彩石和冶炼五彩石的经过。 读读女娲补天遇到的危险，说说女娲有什么宝贵的品质？ 4、展开想象： 女娲忙了几天几夜去寻找五彩石,她会在哪里找到五彩石呢? 课件出示不同的地点，练习说话： 第（ ）天，女娲来到了（ ） ，她找到了（ ）的石头。 体会女娲不怕困难，不怕危险的精神。 5、朗读体悟女娲冶炼彩石的经过自主研读第四自然段，用圆圈圈出女娲冶炼彩石的动词，抓住一连串动词：（找挖放炼化装端泼等)体会女娲冶炼彩石的神奇与艰辛，由衷地赞叹道“女娲真了不起！” 6、再次读3、4自然段，用三个词语概括复述女娲是如何补天的。（找石头一一炼石头一一补天。） 四、总结全文，拓展练习 1、“女娲真了不起！”用自己的话夸夸女娲的好品质（善良，勇敢，不怕困难，不怕危险，甘于奉献等）。 2、读诗歌女娲了不起的女神。 3、以填空的形式出现，加深对故事的印象 五、作业布置 A：课文中有很多描写优美的句子，我要把它摘录下来。 B：（任选一个完成） 1、我想把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们评一评我讲得怎么样。 2、我要把女娲补天后的故事写一写。 六、推荐阅读，积累常识 中国神话故事、古代神话故事