语文人教版三年级上册风筝.doc

西宁庄小学课题第十课 风筝课型新授课主备人王荷馨课时两课时备课时间9月4日授课时间9月9日教学目标知识与技能：会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语。有感情地朗读课文。过程与方法：读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 情感态度与价值观：体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。教学重点：体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。突破方法：教学难点: 体会诗中表达的感情。突破方法： 教法与学法教法：朗读感悟法、自学法、小组合作、讨论学法：教学准备：收集有关风筝的资料、图片、课件 第一课时课时目标：1.学习本课生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文教学过程二次备课一、导入新课1、童年充满了欢声笑语，老师特别怀念自己的童年，我小时候，经常与小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你们有什么童年趣事和大家分享吗？2.出示课题：有一群孩子和大家一样也有着快乐的童年，让我们走进课文，走进小朋友中间，分享他们的快乐。二、自主探究，合作交流1.自由、大声、有感情地朗读课文。2.出示卡片，认读生字。3.指导书写生字，特别注意“却、命、丧“的写法。4.词语解释。憧憬：向往。凌空：升，高出天空。垂头丧气：情绪低落。三、解难释疑，展示提升1.读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后读读这些句子。2.交流句子，教师出示。（1）.我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。（2）. 我们快活地喊着，在田野里拼命地奔跑。（3）我们都哭了（4）我们垂头丧气地坐在田埂上。3.教师引导：你发现了什么？（我们的心情在做风筝时是挺高兴，放风筝时高兴，找风筝时很难受。）四、练习研悟，归纳总结1.创造比素氛围，读好第二自然段。A.在读、评、赛中读通课文。B.移情悟情：你们在做风筝时会想写什么？课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情？C.感情朗读：让学生自己带着自己的体验和感受读好课文。2.想象入境学习第三自然段A.风筝做好了，大家最想做什么？B.谁想放风筝？大家是怎样放风筝的？C.出示课文的填空题，填进有关的字和词，然后把怎样放的告诉同桌。D.风筝越飞越高，你们在快活地喊着什么？说给大家听听。3.感情朗读，带着高兴、喜悦的心情朗读课文。4、齐读第一、二、三自然段。作业布置：1、抄写生字。2、熟读本课词语。3、熟读课文。板书设计: 10 风筝做风筝 放风筝 找风筝 课后反思：第二课时课时目标：1.朗读课文。2.体会放风筝时的高兴和找风筝时的难过。教学过程二次备课一、导入新课 上节课，我们学习了风筝，谁能说说这风筝是怎么制作的呢？我们继续学习课文。二、自主探究，合作交流1.教师引述：风筝越飞越高，在空中翩翩起舞，风筝带着我们的憧憬和希望。突然，发生了一件事，画出课文中的句子。2.教师引导：此时，我们的心情有什么变化？请画出我们心情难受的句子。3.交流，教师出示。A.我们都哭了，在田野里四处寻找，找了一下午，还是没有踪影。B.我们垂头丧气地坐在田埂上。4.朗读这些句子。5.教师引导：这些小朋友是怎么做的？6.学生汇报。7.“小小的风筝，你寄托了孩子们多少欢乐，多少向往。”大家能读出这份情怀吗？8.指导朗读。三、解难释疑，展示提升1.放风筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过很着急，你们有这样的生活经验吗？2.学生交流。四、练习研悟，归纳总结1.亲手制作风筝。2.写一写制作风筝的过程。作业布置：A、阅读闯关1.选用下列词语写一段话。（至少三个）友情提示：你参加过体育比赛吗？如果没有，你也一定看过运动员奋力拼搏的场面吧。先仔细想一想，再写一段通顺的话。拼命 直冒汗 鼓起勇气 胜利 紧张 气喘吁吁 激烈 加油 露出笑容_B.按课文内容填空，并回答问题。我们去放风筝。一个人用手_，另一个人牵着线，站在_的地方，说声“放”，那线一紧一_，风筝就凌空飞起，渐渐高过_了。牵线人_地跑起来。风筝_，在空中翩翩_，我们快活地_，在田野里_。在文中找出描写放风筝时的动词：_3.连词成句，并加标点。1）我们 放风筝 带领 老师 郊外 去_2）挨挨挤挤的 一个个 大圆盘 碧绿的 荷叶 像_C、展示舞台资料快递：潍坊鸢都潍坊制作风筝很出名，因此，它被称为鸢都。其实，有好多城市都有别称，如：济南泉城 哈尔滨冰城昆明春城 重庆山城你还知道下列城市的