《如何创建高效课堂》报告MicrosoftWord文档(2)

如何创建高效课堂 报告 课堂是教学的主阵地 把握好课堂 向40分钟要质量是搞好教 育教学工作的保障 无论语文教学被注入什么样的新精神 有一点 应该是不变的 那就是语文课堂教学应该是务实高效的 下面结合 教学实践 谈谈对创设小学语文高效课堂的几点浅薄的认识 一 要准确地把握好教学目标 准确地把握好教学目标是构建高效课堂的前提和基础 教学目 标的定位要难度适宜 太高太低都不利于学生的成长 教学目标的 定位还要严格考虑知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三 维目标的统一 三者缺一不可 另外要在兼顾整体的基础上注重因 材施教 除了在课堂上要保证大多数学生能顺利掌握教学内容外 还要兼顾优等生和差等生 给他们额外制定有利于他们发展的不同 的教学目标 二 做好课前准备工作 俗话说 不打无准备之仗 知己知彼 方能百战百胜 教 学也是如此 只有做好充分的课前准备 才能保证课堂教学高效地 顺利进行 首先要充分地备教材 教师只有吃透教材 才能掌握课 文的主要内容 准确把握课文的重难点 这样方能融会贯通 把 教教材 变为 用教材教 把教材作为教学的载体 从而为下一 步教学设计打下基础 以保证课堂教学的高效进行 其次要充分备 学生 学生是课堂的主人 是学习的主体 因此我们在备课时必须 心中始终装着学生 善于分析学情 特别是对于低年段的小学生 我们应更多地思考如何避免言语过于成人化和书面化 从而调动学 生的思维 使他们成为课堂的主人 促进其主动发展 再则要充分 备教具 如教学用的字卡 教学挂图 多媒体课件等 这些教具都 有利于激发学生学习的兴趣 总之要把备教材学 备学生和备教具 紧密结合起来 为高效课堂奠定好基础 三 要设计合理流畅的教 学流程 教学是教师教与学生学的双边活动 新课程也把教学看成 是师生双方积极的交往互动活动 师生的交往活动 不但活跃了课 堂气氛 而且提高了课堂效益 具体做好以下几个方面 1 心情 愉快 以情激情 老师每天都需要保持良好的心态 每天都要带着 愉快的心情踏入课堂 小学生天生就是乐观者 即使遇到挫折 看 到老师的笑脸 他们也会马上被感染 很快高兴起来 在愉快的心 境下学习 会达到很高的效率 正因如此 我经常是带着笑意站在 讲台前 上课铃声一响马上点名表扬坐姿端正的学生 精神饱满的 学生 称这些孩子为红孩子 使学生在表扬声中开始了新的一课 2 导语精妙 抓住人心 导语设计得如何 往往关系到全局和教 学效果的好坏 因此 精心设计课堂教学导语 也是摆在语文教师 面前的一个重要课题 一位著名老师说过 课的开始 其导入语就 好比提琴家上弦 歌唱家定调 第一个音定准了 就为演奏或者歌 唱奠定了良好的基础 可见语文课堂的导入应该精心构思 巧妙设 计 具有形象美 情感美 和谐美 悬念美 使教学过程引人入胜 扣人心弦 生机盎然 充盈着美的气息 让学生感受到一种神圣 魅力和诗意 一堂课的导语设计不管采取何种形式 都必须遵循一 定的规则 那就是注意启发性 知识性 趣味性 只要新课伊始就 能激发学生的学习兴趣 拨动其思维之弦 让学生以最佳的兴奋状 态投入到学习活动中 就是成功的导语 3 积极评价 激发学生 的自主意识 学生在课堂学习的过程中会有歧路 有误区 有失败 他们需要引导 更需要真诚的鼓励 教师激励性的评价 能给学生 以帮助 给学生以信心 评价中既要关注过程及变化发展 更要关 注学生的情绪态度 课堂教学中我常用 这个问题你说得很好 你的确是一个爱动脑筋的孩子 你的想法很独特 你的分析 很有道理 你的声音真好听 像百灵鸟 等评价语 这些激励 性评价 不但承认了学生的进步 而且强化了学生的进取心 创设 了一种学生心理安全向上的氛围 在积极的语言激励下 使学生们 自主 快乐地参与课堂活动 看着孩子们脸上洋溢着满足和喜悦的 笑容时 老师同样也在享受着一份快乐和欣慰 例如在教 春雨的 色彩 一文时 我让学生用自己的话说出心中的感受 赞美一下春 雨 有的说 春雨细细的 像妈妈手中的绣花线 有的说 春 雨没有色彩 但我特别喜欢 而有一个学生却说 春雨是多彩 的 我顺势追问原因 她解释说 春雨过后 柳枝绿了 桃花红 了 蒲公英花黄了 人们穿着五颜六色的春装格外美丽 我看到了 一个多彩的春天 她的回答很独特 我及时给予了充分的表扬并鼓 励同学们向她学习 接着让大家想一想对春雨的感受 一个学生随 即说道 春雨能给农民伯伯带来快乐 因为禾苗喝饱雨水就会快 快长大 多么稚嫩的话 多么真切的感受 学生在学习中用一颗细 腻的童心感受着生活 在情感交流中 在老师话语的鼓励中 学生 独特的个性得到了完善和发展 4 尊重学生 营造轻松快乐的教 学气氛 教师要尊重 关心 理解与信任每一个学生 在课堂教学 中必须从学生的需求出发 并以此为前提 努力创设良好的教学气 氛 营造温馨的育人环境 让爱充满整个教室 多给学生一些鼓励 为每一个学生的发展提供良好的条件和机会 做学生的知心朋友和 心理辅导员 帮助学生提高自我心理调适和抗挫折的能力 使每一 个学生都能获得成功的喜悦感 5 鼓励学生大胆质疑 优化课堂 提问 学贵有疑 疑则进 小疑则小进 大疑则大进 质疑是学生 认真参与学习 思考的表现 也是训练学生思维能力和自学能力的 重要途径之一 质疑可以从课题发问 从课文内容发问等 例如 在讲 吃水不忘挖井人 一文时 有的同学提出这样的问题 挖 井人是谁 不忘挖井人的人又是谁 我抓住时机 让学生读课文 从课文中找一找答案 学生在讨论交流中知意 释疑 成为了主动 探究者 有时还会提出新的观点 在讨论交流中发展了学生的创新 思维 提高了语文理解能力 另外师生的交往互动 除了师生的讨 论交流外 提问也是不可或缺的一种方式 但值得注意的是 提出 的问题必须整体优 化 既要有明确的目的性 又要大小 多少得当 从而高效地完成课堂教学任务 6 开展丰富多彩的活动 培养学 生创新意识 小学生年龄小 自我约束力差 爱玩是他们普遍的特 点 因此 老师可以根据他们的特点 设计丰富多彩的活动 寓教 于 玩 中 从而创设高效的语文课堂 比如在学习 小壁虎借尾 巴 这一课时 我让学生分角色进行表演 并在表演中想象人物的 语言 动作 神态等 通过表演 学生们更深入地理解