数学人教版六年级下册《圆锥的认识》.doc

圆锥的认识河南省滑县道口镇第五完全小学 张雪平教学目标：1、 认识圆锥，掌握圆锥的特征。2、 认识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高。3、培养学生动手操作、观察分析的能力。重点： 圆锥的特征及各部分名称。难点： 圆锥的高的测量。教学过程1、 复习导入1、 电脑出示圆柱体师：这是我们学习的圆柱物体？大家还记得它有哪些特征吗？（指名学生回答）生1 生2（用电脑演示）圆柱特征师：同学们真棒，掌握很熟练电脑演示：如果我让圆柱的上底面逐渐的缩小、再缩小一直缩到一个圆点，变成这样一个形状，这就是我们今天要认识的新的立体图形圆锥体，简称圆锥。师：出示教具圆锥体师：那么这一节我们学习圆锥的什么呢？首先来看一下学习目标及重点、难点电脑出示：学生齐读2、 探究新知1、 初步感知师：好，我们去寻找一下生活中的圆锥形物体吧，看屏幕。老师：你能找出这里面的圆锥体吗？它们分别叫什么名字？生：漏斗生：陀螺生：圆锥形沙堆生：圣诞帽生：削过的铅笔生：飞机头、导弹头、子弹头生：接收信号锅生活中用到的圆锥体多不多？生：多电脑演示图片 师：看来这些圆锥形体给我们的生活带来的便利是毋庸置疑的。老师这还有几张图片，大家看看在哪里见过？生：课本上。 师：我们看到了这么多，大家对圆锥有什么初步印象呢？它们有什么共同点？谁能能简单说一下。生1：上小下大生2：从上向下逐渐变大。师:想不想更深入的认识一下？生：想。2、 圆锥的基本特征：师：通过观察刚才的图片并结合课本想一想，说一说：（1） 它尖尖的一端叫什么？（2） 它有几个面组成？分别有什么特点？（3） 它的高是什么？有几条高？小组交流：要求：把看到的小组内交流。师：巡视查看，请几个同学代表向全班汇报。小结:总结大家刚说的几点，老师再用电脑演示一下师：大家再看一下它和圆柱哪里相同？生：底面相同，都是一个圆，侧面都是曲面。师：哪里不同呢？圆柱侧面展开是个长方形，圆锥的侧面展开会是什么形状？大家想一想。3、 圆锥的侧面展示图，剪一剪师：拿出备好的教具，用剪刀剪开圆锥的侧面，展开是什么形状？（电脑演示）生：扇形4、 了解了圆锥的基本特征，想不想试试做个圆锥呀？同学们自己动手做圆锥，指名学生展示，老师让观察它们的哪里不同？生：高低不同师：什么是圆锥的高？在哪里？下面有两种说法，我们判一判。5、 判一判电脑出示：两个不同高的圆锥。 师：这两个圆锥有什么不同？生：高低不同师：圆锥的高指什么？有几条？电脑演示：师：这里有两种高的说法，你们赞同哪种？ （指名学生回答）师：电脑出示几种高的画法让学生选择。6、 量一量师：圆锥的高怎样测量？小组交流讨论：要求：学生用自己的方法测量一下，相互讨论整理，老师：巡视查看 指名学生上讲台演示，叙述方法。师：电脑演示：归纳整理测量的方法。先把圆锥底面放平用一块木板水平放在圆锥顶点上面用直尺竖直地量出平板和底面之间的距离就是高。师：注意：圆锥底面和平板都放平，直尺从0刻度量起，读数时平板下沿与直尺交会处的数值。 师：大家再看我手里的圆锥从整体的不同角度观察一下，对它有了全面的认识，想不想画一画？7、画一画：画一个圆锥，标出各部分（1）先画一个等腰三角形（2）再画一个圆锥的底面（3）标出顶点、底面、侧面和高。学了这么多，想不想做个活动？ 活动：从旋转角度认识圆锥，大家知道一个长方形旋转得到圆柱，出示一张贴在木棒上的直角三角形，快速旋转会是什