纸品乐陶陶说课

1 3 纸品乐陶陶纸品乐陶陶 说课设计说课设计 朱坡中心小学朱坡中心小学 曾曾 静静 一 说教材 纸品乐陶陶 是湘版美术教材第 7 册的教学内容 本课从课题到内容趣 味性教强 富有新意 符合新课标的理念 本课是利用各种纸材进行艺术造型 的有趣活动 采用的材料是皱纹纸搓 捏成的纸团 纸绳 并根据材料性能运 用合适的工艺手段进行构思 设计和制作 所表现的形象装饰性较强 能够产 生浅浮雕的效果 本课属于 造型表现 领域的内容 将皱纹纸制成纸绳 纸团 利用点 线进 行简单的造型 本课重要的是将生活中观察到的美 经过自己的再创造运用到 生活中去 用美装点生活 在生活中创造美 二 说学情和学习目标 四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养 在美术课堂上 除了 掌握基本知识技法 最重要的就是培养学生的观察习惯 自己发现问题 解决 问题的能力 让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活 基于以上考虑 我设计的学习目标目标是 1 通过教学 使学生掌握纸绳 纸团粘贴画制作的基本步骤和方法 2 培养学生的动手能力 造型能力及综合素养 3 开拓学生的艺术视野 丰富学生的艺术表现手法 培养学生细致耐心的 学习习惯及合作意识 教学重点 用不同的方法搓纸绳 团纸团 并创作简单的粘贴画 教学难点 搓纸绳的方法以及画面的构图设计 基本的制作方法 三 说教法 本课的教学过程主要结合学生的生活经验展开教学活动 将学生设计意识 和实践能力的培养贯穿整个学习过程中 并保持学习过程中的自觉性和趣味性 教师只是作为学生主动建构知识的帮助者 促进者 而不是知识的传授者 灌 输者 基于以上我对教材的理解和分析 因此本节课的基本设计思路就是教学过 程中学生的自主探究知识能力的培养 让学生保持高度的探索欲 尝试欲 并 通过与实际生活的联系 更多地体验一种成就感 进一步激发他们强烈的创造 欲望 在教学中我主要运用了以下方法 1 启发法 2 演示法 3 交流法 四 说学法 学生是学习的主体 要让学生能主动积极地学习 选择方法是很重要的 人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为 在优化的人文环境 心理环境中人会 全面发展自己的潜能 因此我采用下面两种方法为主进行学法指导 在为学生 创设尊重 平等 理解的人文环境的基础上 通过启发教给学生赏 做 评的 学习方法 学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的 境界 常言道 授人以鱼不如教人以渔 科学的学习是一把开发学生智能的金 钥匙 教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习 本课中 学生从好奇 感知 乐中体验 交流合作 大胆创作 都是通过自我的观察 体验 探 2 3 究 合作而完成最后的作品的 这样的过程是孩子一次快乐感受的过程 也是 潜移默化培养自己各方面能力的过程 在与伙伴的讨论 合作中创造力在不知 不觉中被挖掘出来 1 自主探究学习法 前苏联霍姆林斯基说过 在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要 这就 是希望自己是一个发现者 研究者 探索者 而在儿童的精神世界中 这种需 要特别强烈 因此 在教学中 运用探究式学习方法培养学生自主学习能力 训练学生发现问题 解决问题的能力 在教学本课难点 折法多样 引导学 生自主探究 寻找多种折叠纸巾的方法 2 合作交流法 在学习活动中 让学生通过相互交流 大胆表达自己的感受 目的是给学 生之间提供不同的学习对象 听取不同的看法意见 分享彼此的经验 拓宽学 生思路 达成教学目标 五 教学过程 为落实本课的教学目标 突出重点 突破难点 现将教学流程及策略设计如下 一 欣赏导入 同学们 老师的一个好朋友送给我一幅立体感强 色彩丰富 造型生动的 画 今天 我把这幅画带来了 想请同学们帮助老师看一看这幅画是用什么材 料做的 可以吗 色彩鲜艳的画很容易吸收学生的目光 让学生动手摸一摸后 揭示课题 纸品乐陶陶 二 引导探究 1 想要完成一幅纸品画 首先 我们要把纸做成纸绳和纸团 你们会做吗 试一试 2 同学们在制作纸团 纸绳时碰到什么问题吗 我们一起来交流解决这些问 题 1 怎样使纸团的大小基本一致 2 怎样搓纸绳不易松懈 3 怎样 能让纸团大小基本一致 三 学生尝试 讨论方法 让学生动脑 动口 学生乐于表现会认真思考 谁能来给大家说说 要完 成一幅纸品画 制作步骤 1 构思草图 内容可以是简单的动物 植物 人 物等 形象简洁鲜明 2 捏纸团 搓纸绳 3 涂胶 用胶水或胶棒均匀地 涂在所画图形的线上 粘贴纸团时将胶涂在纸团上比较合适 粘贴纸绳时则将 胶涂在底纸上 4 粘贴 将纸绳或纸团贴在所涂胶的部位 并将其轻压粘牢 示范时结合采用单线贴和团线贴法 板书 1 构思草图 2 捏纸团 搓纸绳 3 涂胶 4 粘贴 继续提出问题 那怎样搭配颜色才能更美观大方呢 师播放课件学生欣赏 从刚才的搭配中同学们发现了什么 师引导生发现总结 颜色浅的皱纹纸用深 色的底色搭配 反之浅色底色搭配深色皱纹纸 四 掌握技术 自我表现 生分小组合作制作粘贴画 师出示简笔画作为参考 师巡视指导 五 展示作品 六 说反思 通过这一课的教学 我更深刻体会到分组合作的重要性 无论是讨论还是美术创作 合作学习能开启学生的新思路 带给人意想不到的效果 同时也增加了他们的合作意识 3 3 在合作学习中 学生是学习的主人 教师只是从旁协助 引导的角色 学生之间积极地讨 论 交流 创作 起到了相互促进 相互影响的作用 当然 这里也有教师和学生之间的 互动 教师在这种