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文档简介

减法的验算累计19课时 共享备课：周秀丽 审验签字： 夏明华教学内容： 教材28页例2处理练习七58题教材分析： 本节课教材首先提出问题，在运用小组讨论的方式进行。学生提出了两种具体的验算方法，归纳是：（1）被减数减去差，看是不是等于减数；（2）用差加减数看是不是等于被减数。本节课可采用小组合作的方式学习，由于学生对加法验算已经了解，这里应充分体现学生自主探索，让学生观察算式的各部分关系，提出验算的方法。教学目标： 1、巩固加减法的验算，养成验算的习惯。2、渗透加法交换律和加减法各部分之间关系。3、懂得加法、减法是互逆关系。教学重点： 重点掌握减法的验算方法。教学难点：掌握减法的验算方法。教法与学法：三疑三探。教学课时： 第19课时教学过程： 一、 设疑自探：1、借助加法验算主题图：妈妈买一套运动衣135元，一双运动鞋48元，妈妈给售货员200元钱，售货员应该找给妈妈多少钱？上一节大家已经知道买衣服和鞋共用去183元，那么应怎样计算找回的钱呢？ 1、看了这道后，你是怎样想的？2、谁能说一说用什么关系式呢?3、你怎样列式？4、怎样检验减法的计算结果？ 二、解疑合探: 1.自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。板书：用“总钱-用去的钱=找回的钱” 200183=17元 200183 17 答：应找回17元。2.针对问题4，可以组织学生合作探究。 3.学生汇报后，师重点强调：检验减法的方法：用“减数+差=被减数” 也可以用“被减数差=减数 小结：检验减法的方法是，看等不等，也可以用看等不等，如果等说明结果正确，如果不等说明结果错误再检查原结果4、反馈练习，计算下面各题并验算 总结：做减法时，用被减数差减数减数差被减数进行检验自己的题是否正确三、质疑再探： 学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。针对学生提出的问题，师生共同探究解决。四、拓展运用：1、第题，还剩的总数量卖出的总数量卖出的剩下的卖出的总数量剩下的第题，原有的下船的上船的人船上现有的人第题，每张卡片上的两个数列一道加法算式，再列一道减法算式，都算出结果第题，让学生讨论用元钱可以买那些商品，还剩多少钱？然后教师总结再列出算式2、学了这节课，你有什么收获？请和大家谈一谈。板书设计：减法的验算例2 妈妈买东西用去183元，给售货员200元，应找给妈妈多少钱？ 200183
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