语文人教版三年级下册5 翠鸟

翠鸟 开开发发型型 教教 师师刘哲刘哲学学 科科语语执教班级执教班级三 三 1 1 班 班 教学时间教学时间 第 第 4 4 周星期周星期 1 1 教学地点教学地点三 三 1 1 班 班 教学内容教学内容 翠鸟 教学课时教学课时 第第 1 1 2 2 3 3 课时课时 教学课型教学课型阅读课阅读课是否集体备课是否集体备课否否 教材教材 分析分析 这篇精读课文描写了翠鸟的外形 活动和居住的特点 表达了作者对翠鸟的喜爱之情 抓住事物的特点来写 是本课值得学习的地方 作者在介绍翠鸟的外形时 抓住颜色鲜艳 身材小巧玲珑的 特点 写了翠鸟的爪子 羽毛 眼睛和嘴 在介绍翠鸟的活动特点时 抓住 一动不动 地 等待 贴着水面 疾飞 表现了它的机灵和动作敏捷 作者的观察顺序和描述方法 关于翠鸟羽毛的颜色 自上而下分别写了头部 背部 腹部的不同色彩 关于 翠鸟捉鱼 是按照注视 等待 叼鱼 飞走的捉鱼经过进行描述的 选编这篇课文的主要意图 一是让学生感受 体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的 二是体会课文中 关键词句在表达情意上的作用 三是培养学生爱护鸟类的意识 本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一 二 三自然段 难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关 系 翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼 跟它的身材 爪子 嘴和眼睛的特点是不可分的 教学教学 目标目标 1 了解翠鸟的外形和活动特点 理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系 初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的 2 学会本课 14 个生字和生字组成的新词 理解掌握 鲜艳 疾飞 锐利 等词语意思 读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子 朗读课文 背诵课文第一至三自然段 3 学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法 教学教学 重点重点 本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一 二 三自然段 教学教学 难点难点 难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系 翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼 跟它的身材 爪子 嘴和 眼睛的特点是不可分的 教学教学 准备准备 PPTPPT 课件课件 预设过程预设过程设计意图设计意图 第一课时第一课时 一 指导学生预习课文 查字典理解词语 1 初读课文 介绍翠鸟的生长环境 1 翠鸟又叫 叼鱼郎 在我国东部和南部许多地方都能见到 2 查字典理解词语 鲜艳 疾飞 锐利 2 让学生找出不理解的字词句 教师重点指导查字典 学习生字 1 读课文有关句段 找出生字的词语和句子 指导查字典理解字义 2 查字典理解不懂的词语 同时告诉学生这是理解词语的第一种方法 读一 读 查一查 查字典 3 找出词语所在的句子 读一读 加深理解 指导学法 联系句子理解词语 二 读课文 了解内容 1 自读课文 划分自然段 2 按自然段读课文 注意读准字音 三 作业 熟读课文 自学生字词 第二课时第二课时 一 导入新课 从 上节课 中我们知道不理解的词语可以怎么办 查字典 除了查字典以外 还可以怎么办呢 这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语 二 理解课文内容 了解翠鸟的外形和活动特点 1 学习第一自然段 了解翠鸟 的外形特点 1 读第一自然段 思考 有几句话 完成填空练习 一双 的爪子 一双 的眼睛 一张 的嘴 2 说一说翠鸟的外形 联系图画和课文 1 爪子 眼睛和嘴 2 翠鸟的颜色 头上 背上 腹部 3 齐读描写翠鸟身体的句子 用曲线画出表示颜色的词 4 从上到下说一说翠鸟各部分的颜色 理解词语 鲜艳 的意思 通过联系上下文来理解 并告诉学生这种方法叫做 联一联 想一想 5 提示第一自然段写了什么 从几个方面写的 喜爱 习性 颜色 形状 6 指导朗读 2 学习第二自然段 了解翠鸟活动特点 1 读第二自然段 想想这一段有几句话 2 画出表现翠鸟活动特点的词语 理解 疾飞 的意思 先查字典 然后联系上下文来理解 这也是理解词语的方 法 3 指导第二自然段的内容 4 指导朗读 3 学习第三自然段 了解翠鸟的捉鱼本领 1 读读课文 想想翠鸟怎样捉鱼 针对本单元的 重点训练项目 怎 样理解词语 在 本课教学时应力求 落实此项目的训练 在教学环节安排上 要有意识地教给学 生理解词语的两种 方法 查字典 联 系上下文 教学时 以翠鸟的外形和活 动特点为线来理解 课文内容 教学时应注意 启发学生弄清翠鸟 捉鱼的本领和它的 外形是有关系的 如翠鸟为什么能停 在苇秆上 一动不 动 注视着水面 那是因为它有一双 能 紧紧地抓住苇 秆 的小爪 翠鸟 为什么目光 锐利 那是因为它有一 双 透亮灵活 的 眼睛 翠鸟为什么 在疾飞中能叼起小 鱼 与翠鸟长着一 张 又尖又长 的 嘴有直接关系 同 时也要告诉学生 翠鸟的捉鱼本领不 只是因为身体某一 部分有特点 而是 由于它身体各部分 整体发挥作用的结 果 按 等待 发现 叼走 的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程 2 翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系 新课标第一网 翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆 翠鸟能发现小鱼是因为 它有一双透亮灵活的眼睛 翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴 3 指导理解 尽管 还是 像 一样 只有 还在 还 在 的句式 加深理解课文内容 4 读第二 三自然段 翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑 5 从图和文可以看出翠鸟外形 动作怎么样 美 快 4 学习第四自然段 重点理解 我们 为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿 1 我们 为什么想捉一只翠鸟 又为什么要打消了这个念头 2 为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿 结合前后内容 指导理解 三 课后小结 1 通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么 翠鸟不仅外形美 而且有本领 会 捕鱼会隐蔽保护自己 2 在这节课上还学会怎样理解词语 第三课时第三课时 一 有感情地朗读课文 二 指导背诵课文第一至第三自然段 1 指导背诵第一自然段 按三层意思去背诵 第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上 第二层意思讲翠鸟身上羽 毛颜色非常鲜艳 先总说 再一步步就头部 背部 腹部分别具体说 第三层意思讲 翠鸟小巧玲珑 2 指导背诵第二 三自然段 抓住 贴着 疾飞 停在 注视 等待 指导理解 背诵第二自然段 抓住 悄悄地露出 吹小泡泡 锐利 眼睛 蹬开 飞过去 叼起 贴着 摇晃 荡漾 等词句 指导背诵第三自然段 新课标第一网 三 再读课文学习生字词 1 本课生字较多 可归类学习 1 旧字带新字 部件法 艳 腹 褐 衬 灵 待 锐 泡 饲 疾 逮 2 重点指导 翠 上边 羽 和 羽 进行区分 赤 上边是 土 字 希 注意上边 第一笔为撇 下边是 布 字 2 出示卡片 读一读生字新词 四 指导课后练习 1 重点指导第 2 3 题 1 按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用 填的是翠鸟捉鱼动作的词 语 2 指导理解词语 用 鲜艳 疾飞 锐利 各说一句话 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思 找出这 鲜艳 疾飞 锐利 三个词语所在的句子 读一读 教师点拨 指导学生模仿课文例句 用 鲜艳 疾飞 锐利 各说一句话 板书板书 设计设计 翠鸟翠鸟 样子 从整体到部分样子 从整体到部分 捕鱼捕鱼 作业作业 设计设计 写生字词 熟练背诵课文第一至第三自然段 教学教学 反思反思 翠鸟 这篇课文通过描写翠鸟的外形 活动和居住的特点 表达了作者对翠鸟的喜爱之情 抓 住事物的特点来写 是本课值得学习的地方 要学习作者在介绍翠鸟的外形时 抓住颜色鲜艳 身材小巧玲珑的特点 写了翠鸟的爪子 羽毛 眼睛和嘴 在介绍翠鸟的活动特点时 抓住 贴 一眨眼 注视 蹬 叼 刹那间 表现了它的机灵和动作敏捷 渗透爱护自然的思想也是本文 的目的 在教学中 要让学生明白动物也应该自由自在的生活 小学生思维的特点是直观性强 中年级学生尤其如此 于是 我利用课件设计了让学生根据 预习所得给翠鸟上色和模仿课文介绍插图中翠鸟的外形的教学环节 这样做一是可以检查学生是 不是准确地理解了外形描写这部分 头脑中是否形成清晰的翠鸟形象 二是这样做符合小学生形 象思维的特点 引起学生浓厚的兴趣 三是训练说的能力 在教学翠鸟等鱼 捕鱼的部分 我以 谁能用自己的朗读把翠鸟的机灵 敏捷读出来 调动学 生读书的积极性 读的过程中以 听你读 我感觉不出翠鸟飞得快 鱼儿跑走了 等语句鼓励学 生再练读 同学们通过练读 体会到 清脆 疾飞 一眨眼 轻轻地停 一动不动 蹬 叼 刹那间 应该如何变化读 再进行比赛读 激发学生读的兴趣 在一个宽松的环境