二小四年级语文上册第二单元电子教案.doc

教案设计 学科：语文 主备教师：高明英 参备教师：同年级教师课 题谁敢试一试课型精读课课时2 教学内容教材17-19页授课时间目标情感目标：通过学习课文，教育学生要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的勇气。能力目标： 1、学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标：认读本课7个生字，会写12个生字。教材分析教学重点学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。教学难点通过学习课文，教育学生要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的勇气。教学准备课件教学方法语感教学法、自学法教学过程第一课时一、新课导入，明确目标1、同学们，你们喜欢读名言警句吗？今天老师也要送给大家一个警句。（课件出示）勇气和自信是你成功的朋友。2、能说说你读后的感受吗？二、自主学习 合作探究1、各自轻声自由读课文，要求：(1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思。(2)合作把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。2、检查初读效果：(1)小黑板或投影出示生字词：A、谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音，注意多音字。B、小组内相互交流：你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的?C、组织集体交流，适当总结带有规律性的办法。鼓励学生要有创见。(2)这篇课文讲的是一个什么故事?A、各自练习说。B、指名当众讲述。3、理清课文的思路，小组内讨论分段方式。三、大组汇报 教师点拨 1、认准字，读准音。（生认读）2、说发现，在书写时应注意什么？（生强调）3、教师范写：“拳”第五笔撇与第六笔捺书写时要舒展大方，第七笔要落在横竖中线的交叉点上。“插”偏旁在左，书写时左窄右宽，第八笔竖稍倾斜在竖中线上。“攀”共19画，书写时注意“木”字的捺变点，第5、6笔的交叉点要与第7、8笔的交叉点落在同一竖中线上，第13笔横要与上半部的宽窄度适宜。5、学生练写。6、实物投影：展示部分学生作业。四、巩固练习 拓展提高选择本课喜欢的词语，写在积累卡上。五、达标测试 课堂小结 给括号里的读音选择正确的字：耿嘀咕（gng）老师 心里犯（d g）朕嘀嗒嗤嗤愕她（ch）地笑了 我惊（）了媸媸谔插崎一段（ch）曲 书山有（q）路 播琦第2课时一、新课导入，明确目标课文谁敢试一试不仅能帮助你了解这句话背后的故事，还会给你以生活的启迪。现在就请大家打开课本，先把课文读通顺，再来思考这篇课文讲了一件什么事？今天继续学习课文。二、自主学习 合作探究1、学生自由读课文，借助工具书读懂课文。2、课文讲了一件什么事？（教师引导学生说清课文的主要内容。）3、理清课文的思路，小组内讨论分段方式。三、大组汇报 教师点拨 1、初步感知人物读了课文后，新班主任耿老师给你留下了怎样的印象？齐读课文第一部分。（第1自然段）耿老师的外貌让人记忆犹新，然而，他的课堂教学却更让人难以忘怀。课文哪几部分写了耿老师课堂上的风采？指名读课文的第二部分。 2、深入研究人物耿老师的第一堂课上的是什么内容？课文是怎么写的？ （课件出示）：顿了一顿又顿了一顿再顿一顿问：这是什么描写？从这些行为描写中你认为杯盖好拧吗？看到老师的表现，听到老师的话，课堂氛围怎样？同学们的表现怎样？在书中划出相关的句子。教室里静悄悄的。 教室里还是静悄悄的。（课件出示）： “静”字说明什么？（来烘托当时同学们复杂的心情。）（课件出示）：a、女生“纷纷扭头看”，前排的男生“把目光投向”最后一排的大块头，几个大力士则“相互吐吐舌头”。b、同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的第一节课，葫芦里到底卖的是什么药？c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口气”、“贴在怀里”和“使劲拧”读句子，说说加点词是对人物的什么描写？从这些描写中充分表现了什么？（a句形象生动的神情描写，表现了同学们的为难和不敢尝试的心态。B句心理活动描写，表现了同学们不敢大胆尝试，不敢向老师挑战、向困难挑战的心理。C句细致入微的动作描写，表现了小个子女生坚决战胜困难的勇气和信心。） 小女生让人感到意外的是什么？“她的右手才那么轻轻一转，这杯盖儿竟一下子松了开来。问：“才”、“竟”说明了什么？（原来拧杯盖是不费力气的，和同学们的想像全然不同，结果出乎意料。）当同学们看到小女生轻易拧开了杯盖，他们的表现是怎样的？在小女生尝试的时候，同学们表现怎样？全班同学都惊愕了。 有些同学嗤嗤地笑了。（课件出示）：问：从前后不同的表现中，你有什么想法或感受呢？ 采取分组读，师生共读等方式。四、巩固练习 拓展提高有自信才会有成功，有成功才会更自信。本课中小个子女生以自己的勇气敢于挑战老师所不能做的，此时，她的心里是怎么想的？小个子女生的举动换来同学们嗤嗤地一笑，此时，同学们心里又是怎么想的？请你发挥想像，扬起你自信的手笔，以片段的形式写出当时小个子女生和同学们的心理活动五、达标测试 课堂小结1、“语重心长”“遒劲”是什么意思？2、希望同学们在今后的学习生活中要勇于迎接挑战，从小树立勇于攀登科学高峰的自信心。二次备课二次备课二次备课二次备课板书设计 反思与感悟教案设计学科：语文 主备教师：高明英 参备教师：同年级教师课 题是乐谱错了课型精读课课时2 教学内容教材20-22页授课时间目标情感目标：教育学生面对挑战，要相信自己，认真思考，敢于发表自己的观点。能力目标：认真体会作者对小泽征尔的细节描写和对评委们态度的叙述，对表达文章中心的作用。知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。认读本课5个生字，会写13个生字。教材分析教学重点理解对小泽征尔自信表现的细节描写和对评委们态度的叙述的意图。教学难点理解对小泽征尔自信表现的细节描写和对评委们态度的叙述的意图。教学准备课件教学方法语感教学法、自学法教学过程第一课时一、新课导入，明确目标1、课件出示：播放音乐家小泽征尔1979年第四次访华，指挥中央乐团演出贝多芬第九交响曲片段。2、这个指挥洒脱、大方、豪放、细腻的指挥家谁认识？3、学生交流课前收集的有关小泽征尔的资料。4、谈话交流，引出课题。板书：是乐谱错了。二、自主学习 合作探究1、用你自己喜欢的方式读文。思考：课文写了谁的什么事？2、再读课文，想一想你读懂了什么？同桌间交流。3、默读课文，标画出不懂的问题。4、速读课文，理清文章思路。5、同学们熟读了课文，你们认为小泽征尔是一个什么样的指挥家？根据学生回答，课件出示以下词语：优秀洒脱、与众不同、才华横溢、了不起、富于自信、不同凡响、令人敬佩、勇于挑战6、为什么大家都认为小泽征尔是一个富于自信的人？三、大组汇报 教师点拨 1、画一画：用你自己喜欢的符号标画出描写这位大指挥家自信的语言、神态和表情的句子、词语，从中体会出小泽征尔过人的勇气与自信的素质。在小组内与同学交流。2、品一品课件出示：句子1“突然，小泽征尔发现曲调有一点不和谐。一个念头在他头脑中闪过：乐队演奏错了！”。这句话表现了小泽征尔具有什么样的音乐素质？课件出示：句子2“小泽征尔再一次停下来”。从重点词“再一次”看出此时小泽征尔是怎样认真、慎重的面对眼前的问题？看出他有什么样的优秀品质？课件出示：句子3“一位评委肯定地说”，“另一位评委附和着”，“一致认为乐谱没有错”。（1）、这些短语体现出评委怎样的态度？（2）、小泽征尔此时内心是怎样的？想象一下他的内心活动。（3）、片段训练：用简短的话语写出小泽征尔内心的活动。（4）、面对庄严的考场，面对音乐界的权威人士的态度，如果是你，你会做出什么样的选择？那么，小泽征尔做出了什么样的选择？说明了什么？此时你对他产生了什么样的感情？3、读一读：指导练读文中对话，用怎样的语气读小泽征尔的话？课件出示：这次，他向评委提出：乐谱出错了。“不可能，乐谱是不会有错的”。一位评委肯定地说。（小泽征尔的话用肯定语气读） “是的，乐谱怎么会有错呢？”另一位评委附和着。他坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，是乐谱错了！”（小泽征尔的话用坚定、自信、不容质疑的语气）（1）、教师用坚定、自信、不容质疑的语气范读。（2）、学生练习读。（3）、指名读。四、巩固练习 拓展提高 超级访问，与大师对话课件出示：1、小泽征尔访华演出的录象。2、小泽征尔获得的各国音乐学院学位称号。面对这位著名的指挥家，你想对他说些什么？五、达标测试 课堂小结1、熟读课文，复述2、总结：本课我们师生共同学习，走近大指挥家小泽征尔，他教会了我们面对挑战要相信自己，只有自信的人，才是最终获得成功的人。让我们师生以这个格言共勉吧！ 第2课时一、新课导入，明确目标上节课，我们认识了一位世界上最伟大的指挥家小泽征尔。我们在被他精湛的指挥艺术折服的同时，更佩服的是他超凡的自信。我想他的形象会深深地印刻在你们的脑海中，他在考场上那种出色的表现，你们一定记忆犹新。那谁愿意为大家复述课文中的故事？在讲述时可以加上自己合理的想象。 1、指名复述。 2、复述后师生评价。二、自主学习 合作探究1、课件出示本课7个要求会认的生字，10个要求会写的生字。当学生读准字音时，课件屏幕将出现“OK”的字样与声音。2、记忆大比拼：学生随意在本课17个生字中，说出他记住的字并交流记忆方法。3、奖励记忆之星。4、特别的你：课件出示分析重点字，如：凝、素、符，看谁的记忆方法好，记忆汉字有技巧。5、金色手指显神威：课件出示重点指导承、素、冠的笔画与结构，其他的生字，在小组内交流写字经验。三、大组汇报 教师点拨1、词语大关。课件出示：舒缓、和谐、附和、权威、凝固、试探、素质、桂冠。2、开火车，读词语。3、各抒己见，交流自己理解词语的体会。4、练习用自己喜欢的词语说一句话或者一段话。四、巩固练习 拓展提高1、你在学习生活中，有充满自信获得成功的经验和事例吗？2、你在书报中，还知道哪些优秀人物自信的故事？3、练习写一个有关自信话题的片段。五、达标测试 课堂小结 在本课中，把你喜欢的词语、句子写在妙词佳句的积累卡上。选取有关自信的故事、诗歌、文章等，并把你读的好书记让书香温暖你们金色的童年，将来做一个有学问而且富于自信的人。二次备课二次备课二次备课板书设计4、是乐谱错了小泽征尔不同凡响 行为：两次停下著名指挥家 重新演奏富于自信 语言：是乐谱错了大吼：不，是乐谱错了反思与感悟教案设计学科：语文 主备教师：高明英 参备教师：同年级教师课 题他投了自己一票课型阅读课课时1教学内容教材23-24页授课时间目标知识目标：学习通过人物的言行和神情，表现人物的内心世界。能力目标：培养学生的阅读理解能力。情感目标：教育学生要树立自信心。教材分析教学重点通过品读描写人物的言行和神情的句子，理解人物的内心世界。教学难点通过品读描写人物的言行和神情的句子，理解人物的内心世界。教学准备课件教学方法语感教学法、自学法教学过程一、新课导入 明确目标上节课感悟到了如何自信地迎接一切外来挑战，下面我们走进常老师的课堂，看看王辉是怎样自信地挑战自我的？二、自主学习 合作探究1、（1）课文讲了一件什么事？（2）你认为王辉该不该投自己一票？说出自己的理由。2、交流自学所得，抓住王辉的语言描写，体会王辉当时的内心的真实想法，感悟他敢于向自己挑战的原因和做法。3、进行“写”的训练：“自信就是相信自己，敢于向自己挑战；自信就是-；自信就是-” （适时鼓励：把我们这节课上这三个写的训练的内容拟上一个题目，以小节的形式写下来，就是一首很美的小诗；以自然段的形式写下来，就是一篇很棒的文章。如果喜欢的话还可以把课外阅读的有关自信的名人故事写进你的文章里。）三、大组汇报 教师点拨王辉又是一个成功的范例，他让我们更深刻地认识到“勇气和自信是你成功的朋友”。1、看板书小结：面对“谁敢试一试”这样的挑战，如果有人说“我敢”，可见他是一个有勇气和自信的人，那他就一定能够成功，因为“勇气和自信是你成功的朋友”！2、让这句话牢牢地记在你的脑中吧，读“勇气和自信-”；让这句话深深地刻在你的心里，读“勇气和自信-”；让这句话给予我们自信的力量吧，再读“勇气和自-”。四、巩固练习 拓展提高 分角色小组练读。师：文中精彩的对话你是否也想尝试一下呢？体验故事的真实情境呢？就以小组形式练读。2、小组展示。3、评价人物。师：通过常老师的言行，你能评价一下吗？王辉又是一个什么样的孩子?五、达标测试 课堂小结 1、夸自己，树自信。2、一节课实在是太短暂了，我们不可能把自信的内涵领悟得多么深刻，多么全面。但我相信：你们会用自己精彩的生命历程来诠释“自信”更丰富的内涵。最后送给大家一幅字画，让我们共勉：“我相信自己行，才会我能行。今天若不行，争取明天行。你在这里行，我在那里行。能正视不行，也是我能行。帮助别人行，创造大家行。争取全面行，天涯任我行。”二次备课二次备课板书设计他投了自己一票勇气+自信=成功反思与感悟教案设计学科：语文 主备教师：高明英 参备教师：同年级教师课 题最棒的玉米课型阅读课课时1教学内容教材25-26页授课时间目标知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。学会本课3个要求会认的生字。能力目标：通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。情感目标：通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。教材分析教学重点理解课文的寓意教学难点通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。教学准备课件教学方法语感教学法、自学法教学过程一、新课导入，明确目标 请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！但是，每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你不用着急，学了最棒的玉米，你就什么都明白了。板书课文题目。 二、自主学习 合作探究1学生自读课文，用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。2借助工具书与同桌共同完成识字任务。你读我考，检查识字效果。教师抽读生字卡。3学生大声地自读课文，让老师和同学们看到你的表情。4自荐读课文。其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简要地归纳故事内容。要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。三、大组汇报 教师点拨 1.出示两张漫画:自信的玉米，绝望的玉米。请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。2.学生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。（第2、6段）3.自读第2段，你觉得玉米怎么样？你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。板书：颗粒饱满，交口称赞，乐观自信。4.想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。练一练，推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。5.“交口称赞”是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，说一说。6.细读课文第6段，体会棒玉米的绝望自卑。（1）学生自读课文第6段，你觉得这支玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？从“估计太高”、“最差”、“连也”、“自作自受”等心理活动，以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。（板书：以为最好，其实最差，绝望自卑）（2）能读出玉米的绝望吗？练一练，自荐读，其余同学认真倾听后评一评。男女同学赛读，全班同学自己配动作读。7.细读第35段，体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。过渡：一支本来很棒的玉米，后来怎么变得绝望了呢？（1）抽读第35段，谈谈体会。要点:收获那天，老爷爷只摘走了其他玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天以后十几天，老爷爷看也没来看它，在一次又一次的打击下，它绝望了。板书：一次又一次的打击（2）谁有过和棒玉米类似的经历吗？给同学们说一说，让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读第35段。8.细读第79段。（1）就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢？学生自读第79段。（2）棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因，你知道它明白了什么吗？四、巩固练习 拓展提高 你想对棒玉米说点什么？用你收集的名人名言、诗句，结合你学了课文的体会，劝劝棒玉米吧！五、达标测试 课堂小结 把最棒的玉米这篇童话改编成你喜欢的形式，比如课本剧、诗歌、童谣、评书、快板等。 二次备课二次备课板书设计最棒的玉米充满自信-失去信心-找回自信反思与感悟教案设计学科：语文 主备教师：高明英 参备教师：同年级教师课 题能说会写 赞扬课型口语交际课课时1教学内容教材27页授课时间目标知识目标：通过本主课教学,使学生能够理由充分,具体地表达出自己的观点和看法.能力目标：培养学生认真听的好习惯.情感目标：通过本主课教学,使学生会欣赏他人的长处,学习别人的优点.教材分析教学重点能把赞扬他人的事说清楚,说具体.教学难点教学难点：能表达自己的观点和看法.教学准备课件教学方法语感教学法、自学法教学流程一、新课导入，明确目标师：上课前，请同桌的同学玩个游戏锤子、剪刀、布，输的同学要对赢的说：你真棒，赢的同学对输的同学说：谢谢赞美，你也很棒！同学们听了大家的赞美，心情怎样？生：很高兴，听到赞美之声，谁都会开心。我们都需要赞扬。同学们，今天我们一起来讨论赞扬的话题。二、自主学习 合作探究阅读教材，明确说话内容和听话要求。 选择一位自己熟悉的同学。把赞扬的话说清楚、具体。要求:内容要做到真实,态度要真诚,用语要准确,得体,要发自内心.三、大组汇报 教师点拨 学生分组合作,按照要求练习说话,相互学习,在倾听中补充自己习作的不足.小组交流，充分练说。别人说的时候要认真听，然后可以补充发言。还可以提出一些建议。赞美清洁工人师：在我们的社会中还有很多默默奉献的无名英雄，面对无名英雄清洁工人，你又怎么赞美他们？生：清洁工人叔叔，你是城市的美容师，起早摸黑，不辞劳苦，我们佩服你！师：这位同学的赞美很具体，若能用上排比句赞美，效果会更好。例如：清洁工人叔叔，你是环保的忠实卫士，不怕肮脏，乐于奉献，我们尊重你！你是生活的强者，无怨无悔，笑对生活，我们赞美你！你是平凡的，也是伟大的！我们要放开思维，大胆表达。四、巩固练习 拓展提高 师：请同学们读读下面的名言，深刻体会赞美的好处。生：（齐读）1、美言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。2、授人玫瑰，手有余香3、赞美是所有声音中最甜蜜的一种。全班展示，共同评议五、达标测试 课堂小结请你拿一张小卡片，在上面写上你赞美的话语，并进行一些装饰，然后把它送给你想赞美的人，他一定会很高兴。二次备课二次备课板书设计赞 扬反思与感悟教案设计学科：语文 主备教师：高明英 参备教师：同年级教师课 题我能-课型写作课课时1教学内容教材28页授课时间目标知识目标：学生在表达自己的自信想法时,要把原因,条件说清楚,说具体.能力目标：指导学生能不拘形式地写出自己的感受和想法.情感目标：通过本次习作,培养学生的自信心和迎接挑战的勇气.教材分析教学重点学生在表达自己的自信想法时,要把原因,条件说清楚,说具体.教学难点通过本次习作,培养学生的自信心和迎接挑战的勇气教学准备课件教学方法语感教学法、自学法教学过程第一课时一、回顾单元主题，引出课题。本单元以“自信”为主题，学习了两篇主体课文谁敢试一试和是乐谱错了，那么这节课我们就来写一写自己自信的事，分享一下成功的快乐。二、阅读教材提示，明确习作的内容和要求。习作要求：（指名读）生活中，凭着自己的智慧和才干，你一定做成了许多事。不管做什么，自己的决心、信心和具备的条件都是必不可少的。本次习作可从下面三个题目中任选一题。无论写哪一个文题，都要把“能”的原因、条件写具体。1.我能当好（班长、体育委员、文娱委员、学习委员、生活委员、小组长等）2.我能实现我的理想3.我能做好这件事。也可以根据内容另拟题目三、小组讨论的形式列出要求，说说还有哪些不清楚的地方，师生共同解决。学生独立思考，选择习作内容，谈谈习作的基本思路，提出疑惑问题，师生共同研究解决。四、汇报自己要写的内容五、学生独立写作。第二课时一、出示评改要求内容充实、语句流畅；原因、条件写具体二、教师评议1.共性优点2.共性不足3.个性优点4.个性不足三、范读优秀习作全班评议四、范读典型问题习作全班评议小组提出修改方案五、各自修改习作六、再次交流二次备课二次备课板书设计我能1、 我能当好（班长、体育委员、文娱委员、学习委员、生活委员、小组长等）2、 我能实现我的理想3、 我能做好这件事反思与感悟教案设计学科：语文 主备教师：高明英 参备教师：同年级教师课 题语文七色光二课型综合练习课课时2教学内容教材29-30页授课时间目标知识目标：使学生在量词运用的联系中，逐步掌握规律。学会辨析近义词，能准确运用。能力目标：培养学生的综合运用能力。情感目标：鼓励学生要勇于实践，在实践中体验自信与成功。教材分析教学重点使学生在量词运用的联系中，逐步掌握规律。学会辨析近义词，能准确运用。教学难点积累并背诵有关自信内容的名言。教学准备课件教学方法语感教学法、自学法教学过程第一课时一、导入复习 明确目标。本课语文七色光安排了四项语文实践活动。下面我们进入练习，在练习中我们能够在量词运用的联系中，逐步掌握规律。学会辨析近义词，能准确运用。要勇于实践，在实践中体验自信与成功。第一项是“练”，包括选择恰当的量词填空和选择带有“坚”字的词语填空的练习。第二项的“日积月累”主要是积累有关要树立自信心方面内容的名人名言，这也是紧扣本单元主题的内容。第三项“知识窗”为学生提供了毛遂自荐的故事，不仅拓展了学生的知识面，同时也是对学生进行树立自信心的又一次教育。第四项“大家一起来”是综合实践活动。目的是让学生积极动手实践，在做中学习，在实践中体验克服困难获得成功的喜悦，从而鼓起战胜困难的勇气，扬起自信的风帆。二、单元回顾 知识梳理。本单元以“自信”为主题，选编了两篇主体课文谁敢试一试和是乐谱错了；“快