[精品]班主任心得2.doc

精品班主任心得2 浅谈如何发挥班干部在班级管理中的主体作用作为班主任，我们都深感要带好一个班是一件十分不容易的事；班级管理的成功与否，其牵涉的因素往往是十分复杂的。 在这众多的因素中，我体会最深的一点就是充分发挥班干部的主体作用是班级管理成功的前提和根本。 下面本人就针对这一侧面谈谈一些粗浅的看法。 一、认真做好选拔和培养班干部的工作。 由于深刻地认识到班干部在班级管理中的重要作用，在工作中我十分重视班干部的选拔和培养。 一接到这个班时，我总要及时了解情况，通过阅读学生档案，以召开部分学生座谈会的方式，尽快确定班干部人选。 在挑选班干部时，综合各项要求，以品学兼优者优先考虑，接着考虑其是否愿意以及综合素质，因为成绩好的同学，不一定都具备当班干部的素质。 有的学生尽管学习成绩一般，但对班工作有较强的积极性和较强的组织管理能力，挑选这些同学当班干部，不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些同学的学习热情，促使他们尽快提高学习成绩。 确定下各班干部的人选后，还要让班干部们清楚自己的职责。 班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。 特别对于那些新当选的班干部，班主任应该把工作事务的内容讲清楚，并把处理事情的方法教给他们，对他们的培养要体现一个“由扶到放”的过程。 针对每个班干部存在的不足之处，班主任要及时帮助他们纠正错误，不断提高他们在同学中的威信。 要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己。 要通过落实工作责任制，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。 二、大胆放手，让班干部真正成为班级管理的主人翁。 具备一批优秀的班干部和严格的管理制度之后，班主任要大胆放手，把管理工作交给班干部；要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管；要容许他们在工作中有犯错误的可能。 首先，在班级里，公布各班干部的职能，并授予相应的权利，帮助他们在班级里树立一定的威信。 对班干部放权放手后，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。 这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主力作用。 对于班干部在工作中出现的现象或者问题，班主任也要及时召开班干部会议总结经验，指导班干部做好各项工作，特别是处理好与同学之间的关系。 让学生去影响学生有时比老师去教育学生更有效，老师与学生必竟有一定的年龄差距。 有些想法可能会有不一样的，甚至有些事情，他们更愿意跟同学分享，而不愿跟家长或者老师讲。 当出现这种情况时，老师在教育学生时就会受到阻碍，从而影响教育效果。 所以，在这个时候就该发挥班干部在班级管理中的主体作用。 例如，我班的杨泽钦同学，以前经常欺负同学，违反课堂纪律，学习成绩也差，屡教屡犯。 我安排了班长杨佩琪去了解他这些不良行为习惯背后的原因后，帮助他改正那些行为陋习。 经过一段时间的实践，我发现他被老师批评的次数少了，被表扬的次数多了，在课堂上他基本能做到安静听课，对老师的教育，他也接受了，与同学相处也较以前和谐。 这就是一个成功转化双差生的例子。 有一个良好的班风自然能促进学风的建设，在学习上，我依然发挥班干部的主体作用，实行“一帮一”的活动，让成绩或者表现优异的学生去帮助一个或几个比自己更需要帮助的同学，把学生分成若干小组，然后将“一帮一”活动落到实处去，然后做好登记，班主任及时在班中总结并表扬。 在生活中，一支好的班干部队伍能减轻班主任的工作负担。 所以，我把培养班干部队伍放在首位，定期召开班干部会议，及时发现班级中的问题，然后及时处理班中出现的问题，逐个突破。 然后理论终归还是