优秀导学案《折扣》

附件五 教学案（导学案）编写模板学校陈城中心小学年级、学科六年级上册、数学教师姓名课题（课时）例题4. 折扣 单元主题（训练重点）用百分数解决实际问题。学习目标1、我能明确折扣的含义。也能熟练地把折扣写成分数、百分数。2、我能正确解答有关折扣的实际问题。3、我能学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。教学重难点1、重点是会解答有关折扣的实际问题。2、难点是合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。学习准备多媒体课件、白板预习设计1.自学课本97页折扣的含义。完成下列题目。 （1） 几折表示( ),也就是（ ）。四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。九二折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。2 、运用折扣解决实际问题。（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆自行车用了多少元?分析题意。打八五折是什么意思?是以谁为单位“1”? 尝试解决。（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少元？ 分析题意。打九折是什么意思?是以谁为单位“1”？尝试解决。方法一：便宜的相当于（ ）的（ ）. 方法二：便宜的=（ ）-( )我的发现：折扣应用题的数量关系与分数、百分数应用题的数量关系是（ ）。3.阅读P103“什么是成数？” “成数”与“折数”有什么区别与联系？教学过程1、预习情况反馈交流组长检查预习情况，组员说说预习中还存在的疑问。小组交流组内存在的预习问题。组长反馈组内解决不了的问题。(设计意图：该环节主要是为了跟踪学生的预习，学生通过自学初步感知本课知识，并在自学中明确存在的问题，使接下来的课堂学习带着任务，目标明确。)2、学习目标春节将至，各商家一般都搞哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？ （设计意图：通过创设情境激趣。）3、自主先学1. 运用折扣解决实际问题。（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆自行车用了多少元?（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少元？2.判断： 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。（ ）一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低80%。（ ）2.思考：一件商品先打九折出售后，再涨价10%，现在的价格与原价一样吗？（设计意图：在经历预习的基础上，通过小组合作学习，开动脑筋，积极思考，解决本课重难点。）4、小组学习1.组长带领小组交流讨论自主学习的内容。2.对于感到疑惑、困难或有不同看法的问题用标出。（设计意图：让学生在小组合作中相互学习，相互帮助，相互质疑。得出结论。）5、展示后教（应体现教师点拨引导的重点内容）1.请同学们积极展示本组的交流成果，认真倾听，大胆发表看法。2. 打八折的意思就是说现价=原价80，那么，便宜的价钱=原价-现价=原价-原价80=原价（1-80）。3.一件商品打九折出售的售价=原价90，再涨10即涨了售价的10，也就是说现价=售价(110)= 原价90(110)= 原价90110=原价99原价，所以现价原价。注意再涨价的单位一是售价，不是原价。注意明确单位“1”。（设计意图：展示小组讨论成果，学生在倾听中加深对知识的理解和掌握。）6、当堂检测巩固训练：完成P101第1、3题。拓展提高：1. 一件衣服原价200元，现价160元，打了几折？2. P101第2题。（1）独立完成。（2）组长检查 （3）组内释疑 （4）教师点拨（设计意图：学以致用，用所学知识分析题目，举一反三。）7、课堂总结这节课学的计算求打折后出售，实际就是