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教科版语文四年下教案【篇一：教科版四年语文第四单元教学设计】 第四单元教材分析 本单元的主题是“现代科技”。编有主体课文7未来的智能汽车新型玻璃，“快乐读书屋”中编有中国圆梦飞天路和智能机器人等课文。通过学习这几篇富有智慧色彩的课文，可以让学生从文中主人公身上，了解科学技术及在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，愉快地学到相应的语文知识。在“能说会写”板快中编有“十年后的家乡”和“科技产品0介绍”等口语交际和习作。“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、知识介绍和听记训练等内容，这些内容具有扩展性、关联性和实践性。 教学目标： 知识目标 ：读懂两篇主体课文学会相应的语文知识。 能力目标： 能正确流利的读通读懂本组课文，愉快的掌握学习方法。 情感目标：培养学生爱科学、学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性。 教学重点：了解我国科学技术突飞猛进的发展。 教学难点：通过大量的阅读理解，开阔学生的科学视野。 课时计划：1012课时 7 未来的智能汽车 教学目标： 1.了解未来智能汽车的特点和功能，理解科技会推动社会的进步的道理。激发学生热爱2.科技、学习科技的兴趣。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.学习从整体到部分的说明方法。 5.认识8个生字，会写12个生字。理解惬意、智能等词的意思。 教学重点： 1.了解未来的智能汽车的功能和特点。 2.理解、体会汽车方面的专业术语。 教学准备：教学挂图和小黑板 教 法：读书理解法、讨论法 学 法：自主合作 教学时数：2课时。 第一课时 教学时间： 教学过程： 一读书指导。 1学生自由读课文。了解未来的智能汽车与现代汽车的不同之处。（主要感观是无方向盘） 2初读课文，整体感知。 3学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 二、再读课文，出示批注问题：1、圈画生字、词，找出文中的近义词、反义词多音字。 2、思考：未来的智能汽车有哪些特点和功能，与现代的汽车相比有哪些优点？ 3、画出描写未来汽车的特点功能的句子。画出智能汽车的优点 4、未来的智能汽车有那些特点和功能？他的优点是什么？ 鼓励学生选择自己喜欢的方式，自主学习，相互探究，弄清未来汽车的特点和功能。 第 二 课 时 教学时间： 教学流程： 一、指名读文，检测学生对字词句的掌握情况。 学生汇报学习成果，师生共同评议。 二、汇报批注的相关问题。结合课文内容进行思维创新和表达能力训练。 1说一说你还想让未来的汽车具备那些功能，使他们更加完美。 2讨论：课文的那一部分采用了从整体到部分的说明顺序并举例说明。 三、精读课文，深入理解 113自然段。 写说明文一般情况都是用说明的表达方式，即说明介绍性的语言，而这篇课文的前3个自然段却不是直接用说明性的语言。请快速读课文的13自然段，看看写了什么，怎样写的。2 为了说明未来智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲了一个想象的故事。 3.理解重点句子。 (1)“他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上。” 理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这句话写出了智能汽车的什么优点。(舒适、方便) (2)“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。” 仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点。 (3)“瞧，洪刚的这辆车够神吧!” 怎样读好这句话?练读。指名读。 这辆车神在哪儿?它与现在的车有什么区别?(出示图片，指名回答) (紧抓一个“神”字理解，承接上文：它神在舒适、安全、方便、快捷；引起下文：它神在无人驾驶，无方向盘。它靠什么来行驶呢?以此激发学生学习兴趣。) 44自然段。 (1)这辆智能汽车由哪些部分组成呢?用笔画一画。 (2)看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。 学生回答，教师板书。(板书：特点全部自动化) 55自然段。 (1)说说你读懂了什么，有什么不懂。 (2)教师引导：这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线。 (3)打个比方理解，这部分就像汽车的什么?(大脑，指挥员) (4)再体会读这一段。66、7、8自然段。 (1)读一读，说说读懂了什么。 (2)打个比方来说明。 (3)汇报学习第6自然段的情况。课件演示，帮助理解。 红外线摄像机计算机光学感应仪器综合分析发出指令 (扫描、监视) (4)汇报7、8自然段。学生自己板书6、7、8自然段打的比方。 748自然段。 看看这一部分作者是按什么顺序写的。 板书：整体部分 (通过学生自主学习、相互探究，运用打比方的方法，弄懂未来智能汽车的特点和功能，把枯燥的智能汽车原理知识变得有趣味。引导学生学习从整体到部分的说明方法。) 四、总结课文，激发情感 同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入了科学时代。未来的智能汽车又使我们看到了科学技术的日新月异，迅猛发展。我们从小就要爱科学、学科学，长大了用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好地为人类服务。 板书设计： 7 未来的智能汽车 自动处理 自动控制 智能汽车 功能和特点 自动诊断 自动空调 教学反思： 第八课 新型玻璃 教学目标： 1通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 2了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 3学习本课的生字新词。 4朗读课文。 5句子训练。 教学重点： 1了解新型玻璃的特点和作用。 2进行词句训练。教学准备：教学挂图和小黑板 教 法：读书理解法、讨论法 学 法：自主合作 教学时数：二课时 第一课时 教学时间： 教学过程 一揭示课题。 谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？ 教师板书：“新型” “新型”是什么意思？（新的类型、新的品种） “新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？ （新型玻璃在哪里？它有什么作用？） 教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课： 学习了课文我们就全明白了。 二、初读课文、读准字音、了解大意。 三、再读课文，出示批注问题： 1划出生字、新词及不理解的词。 2给生字按结构分类归纳。 3运用自己掌握的方法，记住这些生字。 4、找出文中的近义词、反义词多音字 5、课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。 （1）夹丝网防盗玻璃；（2）夹丝玻璃；（3）变色玻璃； （4）吸热玻璃；（5）吸音玻璃。 6这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？ （课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。） 7第6自然段讲的是什么？ （新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。） 8、给课文文划分段落。 本课的自然段也就是它的结构段。 四、作业。 1写生字、词。 2练习读课文。 第二课时 教学时间： 教学过程 （一）通过检查导入新课。 课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？ 教师板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。 （二）赏析课文。 1认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。 （1）指名读第1自然段。 夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。 特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。 作用：防盗。 理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。 “夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读） （“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”） 结合生活实际想一想，你能用“?可以?，?可以?，?可以?， ;?也可以?。”说一句话吗？ 指导朗读第一段。 2总结学习方法。 教师和学生一起回忆第一段的学习方法： 读课文；想问题；划句子；谈理解；看开头；朗读课文。 3按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。 第二段讲的是“夹丝玻璃。” 第三段讲的是“变色玻璃”。 4小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。 5小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指名作汇报。 6第四段讲吸热玻璃。 7检查学生的朗读情况。 8第五段讲“吸音玻璃。” 9指名汇报自学情况，检查学生的朗读情况。 10巩固15段的内容。 教师可分别指5名学生分别扮演：“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吸音玻璃”到前面进行自我介绍，激发学生学科学爱科学的兴趣。 11齐读第六段。 思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？ 在学生充分讨论的基础上懂得，主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。 （三）总结全文。【篇二：教科版语文四年级下册全册教案】 备课本 教科版四年级下册 语文 全册教案 班级_ 教师_ 日期_ 教科版语文四年级下册教学计划 教师_日期_ 一、学情分析。 我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。这些学生仍然是本学期扶持的重点。 二、教材分析： 本册教材采用主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”“能说会写”和“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主题课文”与“快乐读书屋”；“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编写体例使全侧脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。 本册数共有8个单元。 单元主题分别为： 日月星辰 抗日烽火 童年趣事 无私奉献同情弱者 奇思妙想 持之以恒 廉洁自律 “阅 读”板 块 主体课文16篇（每单元2篇）；快乐读书屋16篇（每单元2篇）； “能说会写”板块 口语交际8次， 习作8次； “语文七色光”8次。 三、教学目标 四、教学重难点 五、教学进度 （见附表） 教学进度 教科版语文四年级下册全册教案 教师_日期_ 1.海上日出 第一课时 教学目标： 1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。 2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。 3、朗读课文，背诵课文。 重、难点：目标1、2。 教学过程： 一、启发谈话，引入课文 1、今天，我们来学习巴金的一篇著名写景散文海上日出，一起去领略海上日出的壮丽景象。 二、朗读课文，畅谈感受。 1、请同学们自由朗读课文，力求读正确、流利。 2、这篇文章给你留下了什么印象？谁来说说自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的非常美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样?。） 3、把你最喜欢的段落读给大家听好吗？ 三、精读课文，感受壮观 1、对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要用心思考。请大家默读课文，思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?（25） 3、作者观察到几种情况下的海上日出的景色？ 4、天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢？你是怎么体会出来的？把你有感受的词句画下来。 5、汇报学习的情况，要求尽量按照课文介绍的顺序来说。 （一）天气晴朗时的日出 太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。 “果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”这句话写出了太阳特别可爱。引导读出太阳的可爱。（学生读句子。评议。） 重点理解： “太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”与“太阳慢慢向上升”进行比较，体会书上的句子好在哪儿。（“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、顽强拼搏的精神。） 怎样读好太阳升起来的这段话呢？试着读一读。（同桌互相读）指导读。 “一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”这句话写太阳升起来了，同时也写出了作者的欣喜。 四、总结 五、拓展、作业 1、观察日出或日落，把观察到的景象写下来。 第二课时 教学目标：、继续学习课文，感受海上日出的壮观景象。 2、正确、流利、有感情的