物理人教版九年级全册分子热运动.docx

课时：1课时课题：第十三章 1、分子热运动教学目标（一）知识与技能1知道物质是由分子、原子构成的。2通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动，能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4知道分子间存在相互作用力。（二）过程与方法1通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈的结论。3通过演示实验能及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间的相互作用力。（三）情感态度和价值观用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。学情分析：学生对日常生活中闻到某某气味，已是司空见惯，初三学生生活阅历也比较丰富，对生活中常见扩散现象也有比较深刻的印象，因此学生对扩散的理解较为容易；由于分子间的作用力看来不见，摸不着，很抽象，因此做好课本上的演示实验很重要。教学重难点重点：知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。难点：知道分子间存在相互作用力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课同学们，大家都知道我们长江镇种有大量的桂花树，现在正值仲秋季节所谓：“八月桂花，十里飘香”十里之外这么远的地方都能闻到花香，这是咋回事？学生观看图片，思考，讨论 提出问题，引入新课。创设情景打开风油精瓶盖，在教室内走一圈，提问：你们能闻到香水味道吗？我们是如何闻到各种味道的？能闻到风油精味，体会分子运动在实际生活中的 现象。 思考，讨论，回答创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。进行新课内容物质的构成提问：现在我们的物体比如玻璃能无限分割下去吗？展示图片：电子显微镜下的金原子。展示一些物质分子结构图，这些图是利用电子显微镜观察提到的，人的肉眼和普通显微镜无法直接观察到。分子的直径只有百亿分之几米，约为10-10m数量级。提问：物质是由什么组成？发挥想象，思考，回答学生对图片进行观察结合老师的讲解，对物质的构成形成一个初步的模型，物质是由微小颗粒构成的。了解不同物质的分子结构及分子直径的大小，认识到分子很小，无法直接观察到。讨论，回答，结论。物质是由分子、原子构成的。结合宏观现象，对微观结构进行猜想。感性认识物质的构成。分析归纳形成结论分子热运动实验1在装着二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板，会发生什么变化？（实验中不能把二氧化氮气体放在上面。）你能说说其中的原因吗？像这样，不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。扩散只能发生在气体间吗？能举一些实例吗？实验2在一个量筒内装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，硫酸铜溶液密度大于水，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液间明显的界面。展示10天、20天、30天的溶液。对比实验现象，说明了什么问题？视频动画：金片和铅片紧压在一起，过几年后，可以看到它们互相渗入；煤炭堆放在地面一段时间后，把地里面一小层都弄黑了；长期堆放石灰的墙角，有一层墙壁染上了白色。 小结：通过前面的实验和视频，可以知道固体、液体和气体分子都在不停地做无规则运动。实验3两个相同的烧杯，一个装入半杯热水，一个装入等质量的半杯凉水。用滴管在两个烧杯中分别滴入一滴红墨水，观察哪个烧杯中墨水扩散得快。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。思考：腌咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸，而炒菜时加盐一会儿菜就咸了，这是什么原因？学生观察实验，描述实验现象。两瓶气体颜色逐渐变得均匀，空气和二氧化氮气体彼此进入对方，说明分子在不停地运动。学生举例，如墨水滴入到水中；腌菜会使菜变咸等。学生观察实验，通过对比几个实验，可以发现，时间越长，清水和硫酸铜溶液间的界面就越模糊。这是由于水和硫酸铜溶液间发生的扩散现象，说明液体分子在不停地做无规则运动。学生观察视频，了解固体的扩散现象。学生讨论，对固体、液体和气体分子运动进行总结。学生观察实验，热水中颜色变化较快，说明热水分子运动更剧烈。即温度越高，分子运动越剧烈。学生讨论，交流讨论结果。利用实验创设分子运动的情景。提高学生的物理素养。培养观察思考、自学能力。培养学生的观察能力。培养学生的总结能力。培养利用物理知识解决实际问题的能力。分子间的作用力提出问题：既然分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？实验：在一个注射器内装入一些水，用手堵住注射口，用力压活塞，发现水的体积并没有明显的变化。提出问题：既然分子间有间隙，为什么水的体积没有轻易被压缩呢？请同学用力拉笔的两头，笔伸长了吗？实验：用美工刀把铅柱的底面刮干净、削平，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合在一起，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。此实验说明了什么？物体的分子间存在空隙，并且还有引力，那么为什么压缩固体和液体很困难呢？分子间的引力和斥力是同时存在的。当固体被压缩时，分子间距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。借助于弹簧连接的两个小球来说明分子间的作用力，但当弹簧处于原长时，相当于分子间的引力与斥力相等，对外没有体现引力和斥力。弹簧间的作用力相当于引力和斥力的对外表现。思考讨论交流学生观察实验，压缩注射器活塞，对实验现象提出猜想，分子间可能存在排斥力。学生进行实验，发现铅笔没有被明显拉长，分子间可能存在引力。学生观察实验，思考提出的问题。铅块分子间存在引力。学生讨论：分子间还存在斥力。学生观察实验，利用类比的方法认识分子间的引力和斥力。培养学生动手实验能力。培养学生的自学能力和总结能力。利用类比的方法来认识分子间引力和斥力同时存在。固态、液态和气态的基本特征阅读课本中有关内容，总结固态、液态和气态的基本特征，并从分子动理论的初步知识解释这些特征。讨论：“破镜重圆”是不可能实现的，这是为什么？学生阅读课本内容，讨论不同物质状态的特征。完成课本第6页习题5的表格学生讨论，交流讨论结果。因为玻璃分子间距离太大，分子作用力太小。培养学生的自学能力。小结课堂小结（提问）：1分子动理论包括哪些内容？2什么叫扩散？扩散现象说明了什么？3分子热运动跟什么有关？ 4分子间的作用力跟什么有关？