四年级数学上册《编码》教学设计_第1页
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白银区第三小学数学教学设计白银区第三小学数学教学设计 主 备周少秀复备 审核实施时间第 周 星期 章节名称北师大版小学四年级上册数学第 91 92 页 教学内容 编码 计划学时 1 课 时 学目标 1 结合具体的问题情境 了解编码的广泛应用 进一步体会 数 在日常生 活中的作用 感受数学的文化价值 2 通过观察 比较 猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义 体会编码 中的一些规则和方法 会运用数描述某些事物的特征 进一步理解数的意义 逐步建立数感 3 在利用编码解决问题的过程中 激发学生的数学探究欲望 发展学生的推 理能力 教学重点 学生通过观察 比较 猜测来探索数字编码的简单方法 试着学习运用数进 行编码 初步培养抽象 概括能力 教学难点 在辨析 实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛作用 教学环节教师引导预设 学生学习预 设 执教教师 重构 质疑导学 1 课件出示课本情境图 让学生观察图片 阅读文字后 用自己的语言说一说 都看懂了 什么 根据这些信息能确定谁是犯罪嫌疑人吗 2 完成问题串一 让学生假设自己是探长 怎样根据身份证和银行卡这两条线索就能锁定 犯罪嫌疑人呢 让学生去分 析 推测与 交流 产生 进一步了解 省份证号码 和银行卡号 码的欲望 合作探究 3 完成问题串二 1 你知道身份证号中的数字表示什么意 思吗 课前要布置 号码中数字各表示 什么意思 这些号码有什么相同与不同之处 明确身份证号码中承载着持证人所在的省 市 小组交流 小组代表汇 报 全班交流 县 区 和出生年 月 日及男 女性别等信 息 并告诉学生最后一位是 校验码 是根 据前面 17 为数字计算出来的 便于计算机核 对 如果算出的结果是 10 就用罗马数字 X 表示 板书 身份证编码 地址码 出生日期码 顺序 码 校验码 2 根据上面的身份证号码 你认为谁可 能是犯罪嫌疑人 鼓励他们说出自己的想法 4 完成问题串三 能否根据银行卡号找到 犯罪嫌疑人呢 让学生阅读课本中的表格 然后交流自己是怎样判断的 学生独立推 理 学生课前搜 集信息资料 居民身份证由 18 位组成 前六位 为行政区县代码 第 7 位到第 14 位 为出生日期码 第 15 至 17 位为 顺序码 第 18 位 为校验码 达标拓展 第一题 请你为学校的每一个学生编一个号码 1 先在小组里交流 说清楚自己是怎样编的 每个数字表达什么意思 并互相质疑与解释 然后全班交流 2 猜测淘气所编的号码是什么意思 有什么 规则 让学生结合身份证中的号码和给同学设 计的号码 说一说有什么发现 体会到编码要 合理 就要保证编码规则能使每一个人都有与 众不同的编码 并尽可能简洁 不要引起歧义 在一定时间内保持不变 第二题 寻找生活中运用数字编码的例子 在 全班
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