语文人教版三年级上册《花钟》.docx

一 引入课题1. 孩子们，课前我们去观察了各种花，了解了一些花开放的特点。今天，就让我们一起走进花的世界，欣赏美丽的花仙子。（出示图片）（对图片进行解说）真可谓是： 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！2. 孩子们，觉得它们漂亮吗？今天我们就一起来学习一篇科普课文（出示课题），来，咱们齐读课题：13花钟。板书课题。现在请你自由地读读课文，注意读准字音，读通句子。（读书最多两分钟）（学生自由读）二 学习生字（点评：这两个孩子已经读好了，那几个孩子也读完了。）1. 不错，大家都读得很认真。课文中的生字都认识了吗？（出示生词）小组合作学习生字：那现在请小组互学生字，待会儿请小组上台教读。小组合作勤动脑，勤思考。（孩子拍手齐说）（1） 分工合作：教读生字，主持人可补充点评，提醒字音，提醒词义。请你们小组来展示，掌声鼓励鼓励。我来帮帮. 我觉得这样说会更好。2. 很好，生字读准了。那老师在读课文的时候哇，发现有几个句子不容易读好。不知道你们读得怎么样？一起来看一看。（出示句子）A 长期以来，它展示笑脸。B 还有的花，需要.时间相吻合。C 一位植物学家.组成花的“时钟”。师：这是三个长句子，自己先试着读一读。注意读准停顿和多音字。 谁想来读？随便选一句。（指名读） 提醒多音字：“结”，当它表示结出种子或者果实的时候读一声。跟老师念一次：“结出种子”。小结：孩子们，以后我们遇到长句子时，也要像这样注意停顿，把句子读通。读好了句子，相信文段一定难不到你们。那么，不同的花分别在什么时间开放呢？请你默读课文的第一自然段。看看哪个句子具体写了这个内容？用波浪线勾下来。（学生默读）（出示图片）好，这个孩子已经勾画好了，请你来读一读。1. 你们勾的也是这句吗？来，把书端起来，我们再一起读一读这些句子，边读边看看课文一共介绍了哪几种花开？（齐读）2. 孩子们，读了这段话，我们不难发现，课文一共写了9种花开。（出示段落）看大屏幕，我们再来读读，看看作者是怎么写的？你们有什么发现？（齐读）生：作者是从早写到晚的。一天的时间都写上了。作者的观察多细致呀！通过观察，作者发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（出示句子）过渡 ：孩子们，课文写花开，除了写花开的时间不同，再看看这些句子，你还发现写什么的不同？三 理解写花开的不同写法1. 来，你来说说你的发现。（指名说：写花开的样子不同）你们可真会读书，一眼就看出作者写花开的样子不同。咱们一起来看一看这个表格，自己读一读，你认为哪种写法更好？（出示表格图片）生：书上的写法更好。师：孩子们，那咱们一起来探究一下作者这样写花开的好处在哪里？请你再读第一自然段，说说你具体喜欢哪一句的说法？为什么？小组一起交流交流。（出示图片）小组合作：（1）、再读一读第1自然段的句子，说说你更喜欢哪一句的说法？为什么？（我喜欢 ，因为它写出了 的特点，让我感受到 。）（2） 、请小组代表做全班交流。谁来跟我们交流交流，你喜欢哪种说法？为什么？A 牵牛花还有哪些也喜欢牵牛花的？（板书：吹起喇叭）孩子们，见过牵牛花吗？（出示图片）我们一起来看一看。这就是牵牛花，它像什么？作者这样写，写出了它颜色和形状的特点。这样的描写多有趣呀！想不想读读这句话？你能不能做个吹喇叭的动作读一读？（指名读）B睡莲（用了拟人的手法） 你想一想，这朵睡莲做了个什么梦？ 从梦中醒来的睡莲一定很舒服（板书：梦中醒来）你能读出睡莲的舒服吗？（指读） 真是一朵美丽的睡莲花。 C蔷薇花 作者写它“绽开了笑脸”，实际上是把它的样子展现出来了（板书：绽开笑脸） 我们也绽开自己的笑脸，比比谁笑得最甜，最美。来，带着这样的表情来读一读。D昙花 （板书：含笑一现）有谁知道昙花的特点？（开花时间很短） 这个“一现”表示什么？（时间短）可就在这短短的时间里，昙花也要含笑开放。在我们生活中还有一个成语（出示“昙花一现”）人们常常用这个词来形容事物像昙花一样，出现一下就消失了。E午时花；夜来香 作者只用了简简单单三个字，也写了花开，却没有像前面这些那样具体写。你能发挥想象，来说一说它是怎样开花的吗？F月光花 做做动作，是怎么舒展的？请一个小组的同学，边读边做动作。 同学们，像她们那样，想怎么开就怎么开，就是舒展。全班一起读。（板书：舒展花瓣）G万寿菊 “怒”是什么意思？在这里是“生气”的意思吗？ 想象一下，欣然怒放的万寿菊该是什么景象？（自由说） 看，这就是欣然怒放的万寿菊，它的花瓣全打开了。多有气势呀！谁来读一读?（指读，齐读）（板书：欣然怒放）争奇斗艳芬芳迷人艳丽绽开苏醒欣然怒放含笑一现师：是呀，孩子们，正如大家所说的，这样的描写让我们感受到作者笔下的各种花，各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，把每一种花开都写得丰富多彩。来，老师把花开的这一部分变成了一首小诗。我们男生女生来合作读一读，比比谁读得更好。女生先来。 男生再来读一读。 孩子们都读得很棒，读出了花开的美丽。 2. 孩子们，我们想象出了一朵朵鲜花在眼前盛开的样子，想亲眼看看吗？让我们再一起走进花的世界，边欣赏图片，边读课文，让我们把花的美读出来。（出示课件）3. 同学们，你们看，同样写花开，却可以有这么多的表达的方式，我们祖国的语言是多么得富于变化，多么的丰富多彩呀！四 练习写话孩子们，你们能不能像课文这样，也来写一写你喜欢的一种花？用上恰当得词语和说法，把它开花的样子写出来。打开作业本，写个快乐小练笔。（什么花，怎么开）（出示ppt，给出模板，）师：巡视孩子的写作情况，边看边指导。这个孩子已经写好了，让我们来听一听。（可读三个孩子的写话）（蒲公英茉莉花荷花师：我们也来写写，什么时候，什么花开放了。如果你能把我们刚才盘点过的词语用进去，那就很好了。如果你想用自己的语言，也可以。（学生练写）生1：早上八点左右，荷花欣然怒放，向人们展示美丽的笑脸。师：用了几个词语。两个，还用上了自己的词语。生2：婀娜多姿