语文人教版九年级下册《愚公移山》.doc

愚公移山教学设计一、基本信息学校甘肃省天水市麦积区马跑泉中学课名愚公移山教师姓名刘碧丽学科（版本）语文（人教版）章节第六单元第22课学时45分钟年级九年级教学目标（一）知识与能力： 1.了解列子及其作者。 2.积累文言词语。 3.理解课文深刻的寓意。（二）过程与方法： 1反复朗读课文，整体把握文意，探究文章内涵，培养文言文自读能力。 2把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。（三）情感态度与价值观： 学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。学习者分析 九年级的学生，通过三年的文言文学习，具备一定的文言基础知识，借助注释读懂本文不会有太大的困难。对愚公移山的故事也比较熟，因而也会对此文有较高的兴趣悉。但是，在正确理解愚公精神的实质和现实意义方面需要加以引导。教学重难分析及解决措施 为了挖掘故事背后蕴含的深刻道理和愚公精神的实质，把语文课与社会、人生紧密联系起来，为学生创造良好的成长空间，因此制定本课重难点如下：教学重点：1积累文言文常用的词语，培养语感。 2明确故事寓意。教学难点：1.神话色彩结尾的作用。2.“愚公移山”的现实意义。 通过采用创设情境，读中感悟，分组讨论和点拨的方式解决教学中的重难点。二、教学过程设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 1 激发情趣，导入新课。（2分钟）由音乐、画面的切入，引起学生兴趣，快速进入课堂情境。刚才同学们听到的歌曲，是江涛唱的愚公移山。愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详。今天，我们一起学习这篇寓言故事。学生欣赏动漫画面，品味美妙的乐曲，初步感知寓言内容。教师播放愚公移山的歌曲，带动学生进入学习情境。2 展示学习目标。（1分钟）让学生明确本节课的学习目标。1. 了解列子及其作者。积累文言词语。理解课文深刻的寓意。2. 把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。3.学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。教师展示本课教学目标。利用白板。向学生展示本节课的学习目标。3 了解有关文学常识。（2分钟）让学生于点滴的学习中完成文学常识的积累，培养学生的文学素养。 1.愚公移山选自列子汤问，列子这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。相传为列御寇撰写。 2. 列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家思想学派的代表人物之一。 寓言的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言往往给人以有益的启示和深刻的教育。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。学生交流相关的文学常识，结合教师的资料助读整理笔记。多媒体出示资料。有利于学生准确识记文学常识。4 整体感知。（18分钟）运用已有文言文的阅读能力小组完成课文翻译，锻炼学生的自学和合作能力。1.注意下面加点字的读音： 万仞rn 惩chng山北之塞s 汝r 曾zng 箕畚jbn 荷h 龀chn 匮 ku 厝 cu 雍yng 2.学生齐读课文。 4.结合课文下面的注释，翻译课文。 5.师生共同研讨，解答疑难。1.读准课文。2.识记本课重点字词的形音义。3.四人一个小组，在扫清难词障碍的基础上，试着逐字落实翻译全文，并将组内无法解决的疑难语句划出来，以备全班讨论。4.让两名学生在黑板上展示自己的预习成果。5.全班讨论释疑难词难句，互相更正、解答。1. 用多媒体出示重点字词的读音，有利于学生准确记忆。2. 利用多媒体出示重点字词和本文中的特殊句子，帮助学生积累文言词语。5 研读课文。（13分钟）把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。了解课文的寓意。教师播放动画片愚公移山，让学生进一步感悟课文内容，合作讨论下面的问题： 1.愚公移山遇到了哪些方面的困难，都是从哪些语句中看出来的？2. 愚公形象3.课文是怎样刻画愚公这个人物的？4.这一篇寓言，通过愚公移山成功的故事说明了一个什么道理？1.学生交流与发表之后，教师用白板展示教师课前预备的“困难”，让学生对照。 2.教师引导学生，一起归纳愚公的形象特点。3.学生分小组讨论，然后师生一起交流。通过看动画，再结合文章语句，有助于学生理解愚公人物形象。在此基础上探讨塑造人物的方法，这样阅读教学和写作教学结合，达到很好的课堂效果。 在概括出人物形象的基础上，理解寓言的寓意，这样设计符合学生的认知规律。6. 合作探究.（2分钟）把握神话结尾的作用。如何理解课文的神话结尾？同坐交流，学生发表自己的见解，突破教学难点。教师用多媒体展示探究结果。让学生明白神话不同于封建迷信。7 拓展提升。（2分钟）理解本文的时代意义。我们这个时代还需要愚公移山的精神吗？学生探究、讨论，要求阐述的有理有据。教师用多媒体出示有关资料，理解愚公精神的时代意义。八总结（1分钟）学习并树立愚公精神，在前进的道路上披荆斩棘，永不言败。结语： 一个困难催生一个决心，两个疑问引出众人支持。一段回答击退一种嘲笑，两位神仙帮助实现梦想。寄语：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。学生一边记笔记。一边感悟。教师用白板展示“结语”和“寄语”。9 布置作业.（2分钟）理解愚公精神的现实意义，缩短时空距离，更好的理解文学作品的内涵，学习人物精