语文人教版四年级下册《和我们一样享受春天》教学设计

和我们一样享受春天和我们一样享受春天 教学设计教学设计 教学目标 1 学习这首诗 理解诗句的含义 懂得维护世界和平 制止战争 是世界人民 的共同心愿 从而受到热爱和平的教育 2 了解诗的结构 初步懂得诗歌的表现手法 3 有感情地朗读诗歌 体会诗歌表达的感情 教学重难点 理解诗句的含义 懂得维护世界和平 制止战争 是世界人民的共同心愿 从 而受到热爱和平的教育 教学准备 课件 课时安排 1 课时 教学过程 一 对话春天 导入新课 1 同学们 春天已经悄悄来到我们身边 我们正沐浴着春光 坐在明亮的教室 里幸福地学习 那么你眼中的春天是怎样的呢 百花齐放 万物复苏 生机 勃勃 2 是啊 春天是美好的 充满着生机与希望 但是 却又一些孩子饱受着战争 的销烟 这究竟是为什么 今天让我们一起来学习一首诗歌 板书课题 生 齐读课题 和我们一样享受春天 二 初读感知 理解悟情 1 这是一篇略读课文 根据阅读提示 要求 自由朗读诗歌 读准字音 读通顺 读流利 画出不懂的词语 通过查字典 联系上下文 找近义词等方 法 尝试理解 想一想 每一节诗主要讲了什么 2 检查学习情况 3 再读诗歌 要求 在书上用直线标出原来宁静美好的句子 用曲线标出遭受 战争破坏后景象的句子 三 诵读感悟 体会入情 一 走进春天 体验美好 1 原来的一切是多么美好 引读四句话 A 蔚蓝色的大海 是 海鸥的乐园 B 金黄色的沙漠 是 蜥蜴和甲虫的天下 C 蓝得发黑的夜空 属于 星星和月亮 D 绿茵茵的草地 滚动着 欢乐的足球 2 指名读 齐读 大家仿佛看到了或想到了什么 3 同学们的朗读 让我们看到了大海 看到了沙漠 看到了夜空 看到了草地 也享受到了大自然带给我们的欢乐 自由 美好与幸福 这不就是春天吗 2 走出春天 抒发情感 1 多么美好的景象啊 但是 你看 出示战争后的大海 沙漠 夜空 草地的 图片 到底是什么 打破了这梦幻般的春天 2 引读第 1 4 小节 3 在这里作者用哪两个词把原状和现状连接在一起 是呀 原先的景物是那 样美好与宁静 而现在却是这样凄惨与荒凉 诗中通过 本来 可是 使情感 发生了巨大的变化 4 把这前后决然不同的两种景物放在一起写 这种写法叫什么 对比 5 所以我们也要读出这种对比与转折的语气 原先的美好景象用什么样的语气 读 欢乐 而遭受战争破坏后的景象用什么语气读呢 悲伤 痛惜 6 指名读 男女分读 7 师引读 A 再也不是 生接读 海鸥的乐园 B 再也不是 生接读 蜥蜴和甲虫的天下 C 再也不属于 生接读 星星和月亮 D 再也不会 生接读 滚动着欢乐的足球 8 出示四个句子 这究竟是为什么 你说这究竟是为什么 残酷的 战争 诗中四次提到 这究竟是为什么 表达了怎样的思想感情 9 正当我们享受着春天的时候 却有许许多多的孩子饱受着战乱之苦 他们在 战争中失去了家园 失去了亲人 失去了原本属于自己的幸福 甚至失去了如 花一般灿烂的生命 出示战争的图片 9 看了这些触目惊心的画面 你想说什么 10 指名读 齐读 1 4 小节 3 回到春天 祈盼和平 1 战争使我们失去了春天 又给多少人带来了苦难 我们希望 我们祈盼 引读第 5 小节 2 大家觉得应该抓住哪个词用什么样的感情来朗读第 5 小节 希望 祈盼 那请你用 祈盼 的语气来朗读一下 好吗 3 是啊 虽然仅仅是一张平稳的课桌 一间洁白的教室 但是如果没有和平 连人类生存的最基本要求都是空想 一张课桌 一间教室 对于战争中的孩子 们来说是何等的珍贵 他们的愿望是那么的强烈 齐读 4 师引读 我们希望 我们祈盼 蔚蓝色的大海 永远是海鸥的乐园 我们希望 我们祈盼 金黄色的沙漠 永远是晰蜴和甲虫的天下 我们希望 我们祈盼 让蓝得发黑的夜空 永远属于星星和月亮 我们希望 我们祈盼 绿茵茵的草地 永远滚动着欢乐的足球 5 让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书 和我们一样享受春天 6 享受春天就是享受什么 希望 自由 快乐 和平 幸福 7 出示最后句 诗中的省略号省略的是什么 板书 享受和平 8 让我们带着这希望 带着这祈盼一起来诵读诗歌 1 先在小组内合作读诗歌 读的时候 要注意语调的变化 要注意诗歌的节 奏与停顿 要融入自己的感情 2 诵读表演 四 拓展续写 升华抒情 1 战争是罪恶的 除了文中提到的那些地方遭受着战争的破坏 还有哪些地方 也同样如此呢 请拿出你的小练笔 续写诗歌 2 小组派代表展示仿写 3 仿写示例 翠绿的爬山虎 本来是窗前的玉帘 可是无情的炮弹 让它们无依无靠 这究竟是为什么 4 因为战争的破坏 大自不再安宁 因为战争的灾难 人们不再幸福 让我们 一起行动起来 维护和平 制止战争 五 阅读链接 丰富感情 1 同学们 制止战争 维护和平 这是全世界人民共同的心愿 也是全世界儿 童共同的心愿 1986 年在美国纽约