语文人教版四年级上册为中华之崛起而读---教学设计

为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 教学设计教学设计 教师 李媛媛教师 李媛媛 2016 11 18 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 认识 9 个生字 会写 16 个字 学习 5 个短语并能恰当运用 学习概括课文的主要内容 2 抓住关键词句理解课文内容 展开想象 抓住人物的动作 神态等进行语文实践 3 正确流利地朗读全文 有感情地朗读表现 中华不振 的段落 体会人物的思想感情 树 立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想 教学重难点教学重难点 抓住关键词句理解课文内容 展开想象 抓住人物的动作 神态等进行语文实践 教学过程教学过程 一 复习引入 1 上节课我们认识了一位伟大的人物 他是 周恩来 他小小年纪便立下伟大的志 向 为中华之崛起而读书 这节课 我们继续学习第 25 课 为中华之崛起而读书 2 复习课文词语 根据这些词语 回忆课文讲了哪三件事 周恩来为什么会立下这 样的志向 中华不振 3 导入 中华不振 深深地震撼了少年周恩来的心 才让小小年纪的周恩来立下志 向 为中华之崛起而读书为 这节课 让我们跟随他的脚步 走进租界 去看看那另人 揪心的一幕 二 探究新知 一 交流 中华不振 出示阅读提示 默读课文七 八自然段 感受到 中华不振 的语句划下来 边划边 想 并在感受深刻的句子旁边做上记号 汇报交流 1 租界内外大不相同 1 理解 耀武扬威 怎么样理解这个词语 见过谁耀武扬威 中国的警察 理应为中国人民服务 他却狗 仗人势 欺压同胞 这是为什么 中华不振 2 内外对比 欣赏租界内外照片 说说分别用什么词来形容 同在一片中国的土地上 租界内 灯红酒绿热闹非凡 租界外的街道冷冷清清 民 不聊生 租界外的中国人整日食不裹腹 面黄肌瘦 而租界里却行走着白皮肤 黄头发 大鼻子的外国人和耀武扬威的警察 这如此大的反差到底是为什么 中华不振读出这 种反差 3 文中像这样的对比描写还有好多 看看哪些同学还能有所发现 2 对比中国妇女与洋人 1 衣衫褴褛 什么样的衣服是衣衫褴褛 可见他的家庭怎么样 见到这样的妇女 你有什么感受 死的可能是他的什么亲人 她会如何哭诉 原本贫穷的她 又死了亲人 日子真是雪上加 霜 面对这样一个中国妇女 你感受怎么样 读出你的怜悯之情 2 得意扬扬 在她身边有一个人 和他形成了鲜明的对比 她就是那个 大个子洋人 人在什么 情况下会得意扬扬 取得一定成绩了 成功了得意扬扬 而文中的洋人在什么情况下得意 扬扬 按照常理 洋人压死了人 应该怎么样 可我们看到的却是一个 得意扬扬的肇 事者 看到这样一个嚣张的洋人 这样一个不把中国人当人的洋人 你有什么感受 你最 想做什么 把你的悲痛与愤怒于朗读之中 谁来读文 3 老师在你们的朗读声中 看到了那个悲痛欲绝的中国妇女和那个飞扬跋邑的肇 事洋人 这是一组多么强烈的 对比 这鲜明的对比深深地刺痛了我们的心 更刺痛 了目睹这一切的周恩来的心 大伯说的对 中华不振啊 3 撑腰与训斥 这样另人心痛的镜头并没有完 继续汇报 什么是撑腰 怎么做才是撑腰 实际呢 训斥 这又是一组对比 想像一下 他会 用怎样的表情 语言来训斥这个中国妇女 中国的警察 理应替国人做主 替百姓伸冤 可他却和洋人一个鼻孔出气 欺压我们自己的同胞 这真是 中华下振 这们为有这样 的中国人而感到耻辱 读出他的丑恶嘴脸来 4 围观的中国人 文中也有一群人 早已气愤不已 他们就是围观的中国人 谁找到了相关的语句 来 读一读 找到他们的两个动作 此时的他们想做什么 可能做吗 可以做吗 能做的只是 劝劝 他们握紧的拳头里充满了 愤怒 更充满了 无奈呀 哪句话看出了他们的 无奈 反问句 把这个句子换个说法 带上你的无奈 再来读读 想想国人这组强烈对 比的动作 读出他们的愤怒 5 同学们 妇女的哭诉 洋人的得意 警察的训斥 围观中国人的敢怒而不敢言 这 一切的一切到底是为什么 中华不振 带上你们的同情 愤怒 悲痛再读这段话 这 就是中国的土地 每天都在上演这样的事 这一桩桩 一件件无不证明 中华不振 到底什么才是中华不振呢 是啊 由于清政府的腐败无能 让我们中国的老百姓生活于水 深火热之中 周恩来面对国家的兴亡 想到租界里的一幕幕 他陷入了深深的沉思 让我 们一起走入第三个小故事 二 立志故事 1 二三小故事之间有一个过渡句 你找到了吗 这样的过渡句 把两个小故事紧紧连 在一起 周恩来一直在沉思 他究竟在想什么 让我们一起走进他的内心世界 我们也来 沉思半分钟 谁来说说他在想什么 2 正因为有了这样的深思熟虑 所以周恩来在修身课上 当魏校长问到 诸生为何而 读书时同 周恩来清晰而坚定的回答 为中华之崛起而读书 当魏校长不相信这句话出自一个十二岁少年之口 又睁大眼睛追问时 周恩来铿锵力 的回答 为中华之崛起而读书 这是他一生信守的诺言 更是他为之奋斗一生的目标和动力 为中华之崛起而读书 3 周恩来的志向说的精彩 说的振奋人心 这里作者也运用哪种写法 对比 周恩来 心系祖国 心系人民 让我们再次高呼他的伟大志向 为中华之崛起而读书 三 拓展训练 1 周恩来这样说的 也是这样做的 留学回来后 他和毛泽东一起 带领中国工农红 军 解放了全中国 周恩来也成为了中国的第一任总理 得到全国人民的爱戴 赢得全世 界人民的尊重 这是他留学前所做的诗 引入书中课外链接 2 同学们 面对当今社会新的国际竟争 新的形势 我们伟大的祖国虽然取得了些许的成 绩 但是距离发达国家还有很大的差距 我们又该为什么而读书呢 四 总结提升 本节课 你收获了哪些 1 小结对比 的写法 2 小结三个故事的紧密联系 教学反思 根据第二课时的教学目标 我把学生自主探究与教师的适时引 导有机的结合 把知识点通过各种方式展现在学生面前 在教学过 程中零而不散 课堂教学活动多而不乱 学生在轻松愉悦的氛围中 学习知识 拓宽视野 本节课的成功之处 一 紧紧扣住 中华不振 层层理解 这篇课文内容比较散 但细读之后 我发现全文有一个支点 那就是 中华不振 我就抓住这个核心线层层教学 让每一个文 字因为 中华不振 而立在学生眼前 活在学生心中 让学生在品 读课文中表现 中华不振 的语句词 从而体会到周恩来立志 为 中华之崛起而读书 的伟大志向 激发学生的爱国之情 于是我就 抓住这个典型事件进行教学 让学生去品读 中华不振 让学生读 中悟 悟中读 让学生想像当时的画面 让学生换位思考 变换角 色 从而更深切地