怎样让学生喜欢我们的课

怎样让学生喜欢我们的课 摘要：上课是教学工作的中心环节，提高上课的质量，也就是提高教学质量。这就要求教师注意自己的形象.研究好教学设计，利用学生乐于接受的教法，搞好课堂气氛，优化教学过程，提高教学效率，理解学生，尊重学生，促进学生持续全面发展. 关键词：学习效率 张弛有度 学习氛围 学生感受 为人师者，传道授业解惑也。没有哪个老师不希望自己的学生出人头地，将来为祖国的建设添砖加瓦。从业十余载，遇到过许许多多性格迥异的学生，他们或顽皮或认真，我也真真切切的走进他们的内心，聆听他们内心深处的声音。将各届学子的广大意见整理综合，加之学生时代自己对教育的认识，总结了一下几点内容。 一，让学生尊敬你 一节课45分钟，怎么才能让你的学生不走神，安安静静的听你讲完教学内容。首先是让你的学生尊敬你，而被尊敬的前提是你用同样的态度去尊敬学生。以下是一个教学案例：我初任教时，与其他老师搭班，作为一名年轻的教师，与学生还是颇有共同语言。闲暇时经常有学生在我面前埋怨不喜欢某某老师，因为那个老师不太注意形象爱在讲台上吐痰，上课老爱随意接打手机，穿戴不整洁，或者爱拖堂等等。其实有时你不在意的细节可能正是你成为大家不喜欢的一名老师的原因。举止得体，行为端正不在是学生对老师的单项要求了，人的眼睛是趋向与整洁的东西的。对于拖堂偶然一次尚可理解，常常如此的老师，是该考虑考虑学生的感受. 二，张弛有度 古人常说：严师出高徒。当今社会，生活节奏快，人们生活压力大，许多孩子被“不能输在起跑线上”这样一种传统思想灌溉，从小要求琴棋书画样样精通，各种补习班随之而来。学习压力本就很大，学校是一个传授知识的平台，即不能放之由之，也不能死管严管。作为一名教师要能把握住尺度。以下是一个教学案例：初三一班的化学老师深受爱戴，尽管在紧张的初三生活中，每个学生依然对化学课保持热情，全班化学成绩居高不下。引来全年级师生一片不解，因为这个班级众所周知不是最优秀的班级。我和众多师生一样好奇不以，一次借下课的机会，我找来几个班上活跃的同学一问究竟，听他们描述我知道了大概，原来这个老师并不像我们想象中的对学生严加管教，相反的偶然借助闲暇时间还给学生们放一些搞笑电影或具有教育意义的短片。哎，这就更使大家郁闷不解了，因为在我们看来学习成绩应该与学习时间基本成正比。其实呀，这位老师正是把握准了度，知道何时紧，何时松。这位老师在对待学习态度上要求严格，他要求每一位学生课前做好预习工作，课后做好复习工作，要求把学习效率提到最高，而对待学习时间上就没有太高的要求，因人而异。 三，调动氛围 气氛是良好的催化环境，只有在活跃的课堂气氛中才能更好的消化吸收。在日益紧张的学习氛围下，随之而来的理化生不免让许多学子伤透了脑筋，怎样才能最大化的吸收课堂里学习到知识也成为一件令广大师生头疼的事。以下是一个教学案例：李老师为人谦和，风趣幽默。每到一节课的关键部分他总想着能调动全班学生的积极性，他常常在开讲前用他那睿智的目光扫视台下，但凡发现有人开小差都能及时提醒。李老师有个习惯，每当他发现同学们精神不佳时总能用一两句幽默风趣的语言引来全班同学的哈哈大笑，这时同学们精神一好，李老师才开始一节课重要的内容。长时间这样的坚持，使得同学们的整体水平上升了，师生感情也得到了提高，李老师在同学们的口中获得了一致好评。 四，多站在学生的角度看问题 教书育人是一项重大的工程，是实现科技强国的根本保证。但同时它也是一项慢工程，需要你我用耐心去搭建一砖一瓦。没有哪一个学生是不值得建造的，没有哪一个学生是不值得我们用耐心教导的。有时会听到学生抱怨某某老师常常说：这么简单的问题你还来问我吗。其实我们都是从学生时代过来的人，这样一句话是最伤人心的，它可能会使得一个学生宁愿永远带着疑问，也不会再向你开口问问题。所以作为一名教师要时刻考虑学生的感受。怎样使得学生喜欢我们的课，不同的老师有不同的见地。无论怎样我们都怀揣着一颗望莘莘学子学业有成，报效祖国的衷心。我们时刻都期待着所有的学子认真做人，认真做事.人们都说老师是一盏明灯，照亮黑暗中前行的学子；人们说老师是众多科技人才的垫脚石，使得众多学子找到正确的路；人们说老师是一个摆渡人，送走一届又一届通向成功彼岸的学子。我说无论老师是什么，每个老师都真诚的希望用自己的力量为社会的建设出一份力。 只要用心观察，用心发现，我相信每一位老师都能找到一套适合自己的教学方法。 参考文献：1、邵宗杰在、裴文敏、卢真金主编：教育学华东师范大学出版社2000年版 2、孔凡哲主编：上好课有效