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文档简介

教师在多媒体课堂教学中 的主导作用 一 运用多媒体导入新课 激发学生学习兴趣 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说 如果教师不想办法使 学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态 就急于传授知识 那么 这种知识只能使人产生冷漠的态度 而使不动感情的脑力劳动带来 疲劳 照本宣科 平铺直叙的新课导入 必然会使学生产生厌倦 情绪 效果定然不佳 若能较好地运用音像媒体导入新课 即能创 设愉快的教学情境 激发学生的学习兴趣和求知的欲望 起到先声 夺人的效果 二 运用媒体教学 丰富教学内容 教师如何在 45 分钟有限的时间里 最大限度把有效的知识传授 给学生 以提高课堂效率 媒体教学在这方面的作用是显著的 它 既可使教师从大量重复无效的劳动中解放出来 减轻教师的负担 又可拓宽加深教材的知识 丰富教学内容 使学生在有限的时间里 获得尽可能多的有效信息 多媒体教学具有形象 直观 生动 声色兼备 静动结合 图 文并茂等诸多优点 可把抽象变为具体把隐形化为显形 拓宽教学 时空难度 调动学生多种感官 积极参与学习活动 从而有效地解 决教师语言难以讲清 讲透的重点和难点 三 运用媒体教学 突破重难点 教师要针对教学中的难点 精心设计一些多媒体课件来配合教 学 并在此基础上引导学生自觉对疑难问题进行探讨 以简易的图 片 图示和图表 化难为易 化抽象为具体使难以直接觉察的东西 清晰地呈现在学生的感受范围之内 从而无限地扩大直观的范围 这就为理解基本原理 疑难问题创造了有利条件 四 运用媒体教学 课堂总结 巩固训练 增强知识和能力协 调发展 课堂总结是思品课教学环节中不可缺少的一个内容 如经常按 一种模式总结 就难以引起学生的兴趣和注意 便达不到总结巩固 的目的 所以教师一定要用多种方法对新授课进行归纳总结 增强 课堂教学的密度 不仅能使知识条理化系统化 又能使学生保持良 好的乐学情境和深刻的记忆 避免课堂结尾学生疲劳 厌烦情绪的 出现 运用多媒体采用图表 框架 情景活动等多种形式总结 即 提高教学效果又让学生易于接受 总之 在地理课教学中 教师应根据学生和教材的实际 在各 教学环节中恰当地利用多媒体辅助教学 这样能激发学生的兴趣 活跃课堂 强化内容 提高觉悟 加深记忆 拓宽学生思路 发展
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