小学二年级看图写话技巧-2

1 小学二年级看图写话技巧小学二年级看图写话技巧 仔细推敲写话要求找出要素仔细推敲写话要求找出要素 看图写话 通常都会配有这样一段文字 图上画的是什么时候 在什么地方 有哪些人在干什么 想一想他们会说什么 请用几句话把图上的意思连起来写一写 这段文字很重要 小朋友千万不可 一看而过 要细细推敲 这段文字就是对写话的要求 也提示我们如何写话 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间 地点 人物 事情 还要发挥想象他们会说什么 因此 在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间 地点 人物 事情 还要发挥想象他们会说什么 只有这些要素都具备了 才是合格的写话 对比前后图画的不同之处对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察 认真思考 例如给你两幅图 第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里 一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看 第二幅图呈现了一个鱼缸 和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫 你在观 察时 就要对比两幅图的不一样 细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了 而猫正在舔着嘴巴 经过你的认真思考 你会 想到鱼被猫吃了 图中省去了猫吃鱼的过程 就需要小朋友们仔细观察 认真思考 理清图的意思 请看这篇佳作 有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼 她想来想去 怎么能吃到这条金鱼呢 小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼 小金鱼游得非常快 就像一道红色的闪电 小花猫怎么也抓不到它 急得满头大汗 小花猫抓抓脑袋想出了一个办法 她对小金鱼 说 你游泳的技术真棒 可是你会跳 吗 小鱼得意地说 我当然会跳啦 那你跳几下给我看看 我就不吃你了 小花猫刚说完 小金 鱼就跳了起来 水 花溅了一地 小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里 小花猫闭上眼睛 舔着嘴巴 得意洋洋地走开了 从图中场面及人物加以推测从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间 小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测 例如呈现一幅图 公园里人们在锻炼身体 有的在跑步 有的 在打太极拳 还有的在打羽毛球 从 哪里能看出时间呢 小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么 如果人们都穿了短袖 还有女士穿裙子 就可以推测是夏天 如果 人们穿着厚厚的衣服 还有人戴手套 戴帽子 就可以推测是冬天 2 再看场地是在公园 人们都在锻炼身体 显然人们是在公园里晨练 从而知道图上画的是早晨 因此 理清图意 仔细观察 认真思考以及合理推测很重要 按顺序观察才能表达有序按顺序观察才能表达有序 按顺序观察常常出现在场面描写中 例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍 有的打雪仗 有的堆雪人 有的滚雪球 小朋友在观察的时候可以按照从前到后 从后到前 从左到 右或者从右到左的顺序观察 并按照这样的顺序进行描写 这样你的表达就显得条理清晰 按顺序观察是前提 能详略得当地描写可以使你的作文更显张力 这就要求我们在观察的时候 还要有所侧重 你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的 雪人的眼 睛 鼻子 嘴巴 手都是什么做 成的 也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的 他们的动作和表情怎样 重点观察后再写出来 那你 的写话就更出彩了 发挥合理想象丰富语言发挥合理想象丰富语言 很多同学在写话的时候既表达了图意 也能够有条理地描写 但是语言很简单 仅仅是就图说 图 缺乏合理的想象 其实想象可以使你的写话充满灵气和活力 例如一幅图上呈现四个小朋友 他们有的扛着小树苗 有的提着水壶 有的拿着铁锹 很显然小朋友 们是准备植树了 在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞 如果 在写话的时候只是写你观察到的两只 小鸟在小朋友的头顶上飞翔 就显得简单无趣 这时你就要展开合理的想象 小鸟可能在给小朋友们 唱歌 小鸟可能在说 太 好了 我们又有新家啦 这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多 想象可以给你的作文添彩 但如果不根据图画进行合理想象 就会使你的作文变成 胡编乱造 如果 你想象图中的小鸟要去南方过冬 图中的小鸟正在觅食 就与四个小朋友去植树没有关联 背离了图 意 别给陌生人开门图片 别给陌生人开门图片 3 范文 范文 有一天 小明的爸爸妈妈出去办事 让小明一个人呆在家里写作业 突然 他听到屋外传来 嘭嘭嘭的敲门声 就把凳子搬到门边 站在凳子上踮起脚尖从猫眼里往外看 他看到门外站着一个陌生的叔叔 就问 你找谁 叔叔说 我是你爸的朋友 我来给他送一份文 件 小明说 我爸他不在 你下次再来吧 叔叔又说 这份文件很急 你开开门 让我把这份文 件放到你们家桌上 小明说 那请你把名字告诉我 我去问问我爸 好吧 我叫张三 那个叔叔说 小明马上回到房间里给爸爸打了个电话 可爸爸说他的朋友中没有一个叫张三 小明想这个人肯定在 说谎 哼 他骗我 我也骗骗他吧 小明就对叔叔说 我爸爸说要亲自签收这份文件 请您先回吧 叔叔听了这话 悻悻地离开了 雨伞该给谁图片 雨伞该给谁图片 看图写故事 范文 范文 一天 青蛙 乌龟 鸭子和大公鸡准备到好 朋友小山羊的家里去做客 忽然 天上一片乌云飘了过 来 马上就下起了倾盆大雨 小动物们只能冒雨走着 小动物们经过小花猫的家时 小花猫正好看见它们冒雨走过 连忙进屋拿了一把雨伞 可是 这把雨 伞该给谁呢 小花猫心里想 青蛙 乌龟 鸭子一定不怕雨 因为它们生活在水里 所以这把雨伞应 该给大公鸡 于是 小花猫赶紧把雨伞给了大公鸡 大公鸡很感动 就这样 小动物们顺利地到达了小山羊的家 秋游图片 秋游图片 图上都有哪些人 他们在做什么呢 4 范文 范文 一天 妈妈 爸爸 奶奶和小明一起兴高采烈地到郊外去秋游 郊外 空气清新 阳光明媚 小河清澈见底 一座座高大的青山连绵起伏 菊花争奇斗艳 桂花发出 阵阵芳香 奶奶坐在绒毯上 喝着饮料 吃着水果 欣赏着迷人的风景 小明和爸爸在小河边耐心地捉鱼 妈妈 正在采着发出阵阵芳香的花朵 啊 他们真是幸福的一家子 过河图片 过河图片 范文 范文 星期六 小猫给小猴打电话说 邀请上你的好朋友到我家玩吧 小猴说 好的 不一会儿小猴 小猪 小熊就都齐了 可是中间有一条河怎么过去呢 小猴说 砍一棵树当小船不就行了吗 小猪 飞快的跑回家拿了一把斧子过来 小熊使劲的砍 不一会就砍好了 大家分了分 小猴先扛的木头到 了河里 把木头当成小船它开心坐在上面 小猪紧跟着 小熊落了一大段 不过 一会儿他就赶上了 朋友都到齐了唱歌 做游戏真开心 看图写话图片及范文 小兔失踪了看图写话图片及范文 小兔失踪了 小兔失踪了图片 小兔失踪了图片 范文 范文 今天 小兔的爸爸去出差了 妈妈去买菜了 小兔一边喝着牛奶 一边津津有味地吃着热腾腾的 5 面包 突然 有只狡猾的狐狸从窗口蹿了进来 夹起小兔就跑 正好碰到了小兔家的报警器 呜 呜 呜 这声音被正在巡逻的黑猫警长听见了 于是 它就撞开了小兔家的门 它看见桌子上倒翻的牛奶 摸了摸面包 面包还是热腾腾的 四下闻了闻 闻到了一股狐狸的 骚味 它赶紧出了门 开上摩托车 像一阵风似的 一会儿就追上了狐狸 拷住了狐狸 并对它说 想逃可不容易 跟我回警察局吧 到了警察局 黑猫警长就把狐狸押进了地牢 二年级上册看图写话复习二年级上册看图写话复习 1 请小朋友认真观察图 然后以日记的形式把你看到的写下来 3 看图写一段话 晚饭以后 东东家里可热闹了 客厅里有 正在 和 坐在 上 一边喝茶一边 他们看得 正在 正在厨 房里洗碗筷呢 这真是一个 的家 6 5 植树 春天到了 草儿绿了 花儿也开了 这是一个阳光明媚的晨 小丽穿上她的花裙子 扛起小树苗 带上一个水桶 几把 铲子和肥料 上山植树 小丽挑选好一块适合小树生长的空地 开始植树 她先拿起大 铲子松土挖坑 再把小树放进坑里 用小铲子把土盖好 最后用水桶打来水 给小树苗 浇水 一棵小树苗就种好了 虽然 小丽已经累得满头大汗 但是看到眼前的小树苗 她还是开心地笑了 她想 我的小树苗快快成长吧 给美丽的春天再添一份绿色 植树节 植树节到了 同学们一大早来到 里 李林和王洁一起 正在 正在 远处的同学们有的 有的 还 有的 大家干得可带劲了 到了中午 6 做值日 放学以后 同学们在 大家做得很认真 有的 有 的 有的 还有的 最后 课堂被 大家高高兴兴地回家了 7 选你喜欢的一种小动物 写几句话 7 9 看图写话 想想这是什么季节 图上都有些什么 猜猜小朋友在看什么 写下来 1 看看图上是什么时候 都有谁 她们在哪儿 在干什么 想想她们在说 什么 再写下来 8 2 仔细看看下面这幅图 写一个有趣的小故事 3 看看图上都有谁 他们在什么地方 在干什么 4 看看下面这四幅图 你能看明白吗 试着写一写 5 6 看图写话 9 7 仔细看图 能看懂图意吗 用一段话把故事写下来 并给故事起个题目 看图写话看图写话 五步曲五步曲 想学好小学的作文离不开生活 离不开书 你可以多看些课外书 在生活中的一件小事也可以作为素 材被选用 当然 有的人读了很多书 必要的时候你还可以现场编作文哦 最主要的还是多留心生活 多读书 小学作文教学一直是小学语文教学中的重点 难点 也是长期以来让学生最感头疼的事 小学低年级 作文能力的培养 应该从看图写话训练起步 看图写话是作文最初步的训练 是培养刚刚进入小学的 孩子的认识能力 形象思维能力 想象能力和表达能力的良好途径 十余年来 我一直任教小学低年级语文 如何指导学生写好看图写话呢 这几年来 我在自己的教学 实践中总结了以下五个方面 一 认真看图 培养观察力 看图写话 顾名思义就是就是要用眼睛看 看是基础 就是指导学生 学会观察 养成良好的观察习惯 观察是一个知觉 思维 语言相结合的智力活动过程 观察是人们 增长知识 认识世界的重要途径 观察能力的发展是思维 表达能力发展的基础和前提 看图说话之 前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解 才会在大脑里形成清晰的印象 学会观察和分析各种 事物 就等于交给他们一把认识世界的金钥匙 但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺 的 他们看到一幅图往往毫无头绪 不知该如何下手 可以说无目的 无顺序 这就需要我们老师在 旁边好好引导 教给他们观察的方法 首先引导他们看图要有顺序 或从上到下 从下到上 或从远 10 到近 从近到远 或从左到右 从右到左 或从中间到四周 对画面所表达的主要内容先有一个整体 性的了解 再从画面中人物的形体 相貌 服饰等 弄清人物的性别 年龄 身份 从人物的表情 动作 推测人物的思想 以及他在干什么 想什么 还要观察周围环境 弄清事情发生在什么时候 什么地方等等 使学生做到言之有序 使整幅图或多幅图画变成一个完整的 连贯的事物 使人物形 象更加丰满逼真 故事情节更加曲折动人 二 合理想象 培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物 而且比较单调 我们要引导 学生通过仔细观察画面 通过老师适当的提问为支点 进行合理想象 使静止的画面尽量动起来 活 起来 使单调的画面充实丰富起来 引导学生把不会思维的想象成为会思维的 把不会说话的想象成 为会说话的 由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作 有时 还可 以只提供一种情境 让学生的想象自由驰骋 在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练 培养 学生创造性思维能力 让学生插上想象的翅膀 使创新成为一种自觉的行动 但是看图想象也要力求百花齐放 从 异 字入手 因为低年级的小朋友容易受到别人的影响 尽量让 学生创新思维 进行大胆想象 想别人还没有想到的 说别人还没有说过的 正所谓 一花独放不是 春 百花齐放春满园 三 看图说话 培养口头表达能力 口头表达能力是语言实践的重要工具 是书面表达 即写作的有力基础 有利于发展学生的思维 所 以我们应该把看图说话当作一个重点来抓 是培养其表达能力的一个重要途径 有目的有计划地进行 看图说话 教学 可使学生在认识事物 口语表达的反复实践过程中 提高读写能力 增强对事物的 观察能力和思维能力 进而发展智力 低年级学生活泼好动 求知欲强 善于模仿 喜欢表现自己 凡事都要问个为什么 具体思维占优势 但是由于没有经过说话训练 表达起来缺乏条理性和连贯性 说起话来常是前言不达后语 跳跃性很 强 有时重复 有时带有语病 在训练时不能操之过急 开始的要点不应过高 在教学过程中 我注意了以下三点 1 要让学生先看明白 在想象的基础上 然后组织语言说出来 要求说得有头有尾 要遵循一定 顺序 条理清楚 表达完整 声音响亮 并使用普通话 2 要表扬在语言表达上有独到之处的学生 鼓励学生用词的准确与生动 启发学生大胆思维 合 理想象 积极发言 我总是要求学生 谁能和大家说得不一样 还可以用哪个词语来形容 注意发 11 展学生的创造性思维 使学生兴趣盎然 表达精彩纷呈 富有童趣和灵性 一幅简单的图画 在不同 的学生眼里就是一幅不同的图画 3 训练要有层次的进行 动员全班学生参与训练 敢说敢讲 先让口语表达较强的学生先说 再 大面积展开 对有口头表达能力差的学生 要引导他们进一步提高口语能力 想好了再说 说完整 连贯的话 用自己的话来说 对那些胆小不敢说的学生 也要循循善诱 促其发言 哪怕是三言两语 也应予以肯定 在此基础上再让学生写话 那自然是瓜熟蒂落 水到渠成了 四 看图写话 培养书面表达能力 对于一年级的小朋友 我刚开始要求他们只要用一两句话写清 时间 地点 人物 干什么 就行了 慢慢地随着学生阅读量的增加 思维能力和口语表达的提升 我要求学生不仅要写完整 更是要写得 具体 生动 写出人物的语言 神态 动作等等 看图写话的画面是静止的 但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的 有趣的 充满了孩子对这 个世界认知 写满了他们的善良和活泼 那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动 为之欣喜若狂 五 创设园地 培养写作积极性 要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲 越来越自信 就得让他们的进步得到老师和同学们的 承认和肯定 享受成功的喜悦 我在教室一角开设一个 我的作文展 把班内较