网友回答2014

摘 要 阅读是一个人个体生命的扩展 课外阅读是指学 生在课外的各种独立的阅读活 动 它是课外语文活动中最 重要 最普遍 最经常的形式 是课堂阅读的继续与扩展 是阅读能力训练必不可少的组成部分 小学生语文课外阅 读应该关注学生内部动力的生成 形成课外阅读场 同时 以学生为主体 根据学生不同年龄段的身心特点 提供适 合其阅读的读物 让小学生形成良好的课外阅读习惯 促 进孩子课外阅读能力的提高 关键词 农村 小学生 课外 阅读 能力 小学生正处于人生的起步时期 如一株株刚破 土的幼苗 渴望吮吸知识的甘露 以使自己茁壮成长 而 这 甘露 的获得 除了靠老师课堂上有限的传授外 更 需要学生依靠课外阅读去采集 著名的语言学家吕叔湘先 生曾指出 同志们可以回忆自己的学习过程 得之于老 师课堂上讲的占多少 得之于课外阅读的占多少 我想大 概是三七开吧 也就是说 百分之七十得之于课外阅读 吕老的这一观点 充分说明了课外阅读在形成学生语文能 力方面起着巨大的作用 一个人的语文素养是要靠长期大 量的积累才能形成的 国家 小学语文课程标准 明确规 定 学生 九年课外阅读总量应在 400 万字以上 其中 小学阶段阅读总量应不少于 145 万字 毫无疑问 这一规 定对扩大学生阅读量 拓宽学生视野 增加学生课外知识 储备 培养学生阅读能力 提高习作能力 是非常有益的 能够为学生终身学习和终身发展夯下较扎实的基础 按理 说 六年小学学习要达到 145 万字的阅读总量是完全可以 达到的 然而 对于农村学生来说 也许就不是那么容易 了 一部分学生甚至达不到 145 万字的阅读要求 这是因 为 1 对课外阅读缺乏兴趣 在农村 良好的课外阅读 氛围难以形成 在家中 家长不能成为学生课外阅读的榜 样 由于受自身条件的限制 工作之余 家长很少去阅读 书籍 也较少督促子女去博览群书 在他们的心目中能自 觉完成家庭作业的孩子 就是一个乖孩子 其次 学校不 能为学生提供良好的课外阅读氛围 由于受传统教育思想 的影响 一些教师还是难以打破围着教科书转的模式 他 们认为 早自修看课外书就是不务正业 浪费时间 很少 去鼓励学生看一些有益的书籍 这样的理念也直接导致了 语文课堂教学与课外阅读脱节 造成课堂所学的方法无用 武之处 反之 也影响语文教学学生思路狭窄 难以有创 新的思维 创新的内容 2 阅读涉及的范围较小 在家 长和小学生的头脑中 一听说要买课外书 80 的家长 学 生买的是优秀作文书籍 形成了优秀作文等于课外书籍这 样一种狭隘的概念 学生课外阅读很少涉及到古今中外的 优秀名著 民间传说 科幻读物 3 课外阅读习惯难以 养成 学生阅读书籍囫囵吞枣 粗粗浏览一遍即是阅读 很少做读书笔记 即使做了笔记 也无非是几句好句 几 个好词 上述因素 制约着农村小学生的语文阅读和课外 阅读 不利于学生良好阅读习惯的形成和阅读能力的提高 所以 我们必须加强农村小学生的课外阅读指导 促进学 生良好的阅读习惯和阅读能力的生成 确保新课程在农村 积极 稳步推行 确保学生达到规定的阅读量 为学生今 后的人生道路构筑平台 使他们得到充分地发展 如何针 对农村的教学实际情况 提高农村小学生的课外阅读能力 我在工作中进行了以下几方面的尝试 一 激发兴趣 让学生喜爱阅读 1 循序激趣 学生的身心 发展具有一定的顺序性和阶段性 学生发展的各个阶段都 有其观察世界和解释世界的独特方式 教学中要充分地考 虑到学生的认知特点和水平 知识结构要适应某一学习阶 段学生普遍能接受的形式 安排好知识结构的合理序列 深浅程度应适合于认知发展的水平 指导学生课外阅读活 动 要拾级而上 强化学生阅读时学会 会学的心理体验 激发学生的兴趣 教师在介绍读物时 对低年级学生应多 介绍童话和通俗的寓言读物 并尽量提供直观感性材料 如声像材料 对中年级学生 应多介绍科普知识 历史故 事 人物介绍 对高年级学生 则介绍民间故事 如短篇 小说 历史故事 人物传记 课型特点上 低年级多开阅 读介绍课 中年级多开阅读汇报课 高年级多开阅读欣赏 课 读书笔记指导课 使学生 读有所用 读有所得 让 学生掌握课外阅读的钥匙 在课外阅读的广阔天地里自由 驰骋 2 环境激趣 环境激趣 就是按照校园的环境规划 精心设计每个空间 使整个校园 整个教室既有优美的环 境 又充满浓厚的文化气氛 让学生在和谐 优美的感受 中得到启示 移情 冶性 而激发学生课外阅读的兴趣 教师要结合教学授给学生正确的读书方法 使他们带着强 烈的阅读兴趣将知识内化 组建班级 图书馆 将学生 的图书资源 共享 学生手里都有几本甚至十几本的课外 图书 但是据调查 由于受电视动画片的冲击 多数学生 对读书不感兴趣 有的让家长读给自己听 有的干脆只是 一种摆设 于是我就想 何不将学生的图书集中起来 组 建一个班级 图书馆 发挥图书应有的价值 让全体学 生都来关心阅读 调动学生的阅读兴趣 形成一种 群体 阅读 的风气 在班内做好了动员 同学们兴致都很高 纷纷把自己的各种图书都 贡献 了出来 为了便于管理 我规定 图书还是由自己保管 只要将图书的名称报上就 行 这样 我把学生的姓名 图书名称列了一份清单 用 电脑打印一份 贴在了班级的一角 叫图书角 同学们只要 到这里找到自己想读的书 就可到书的主人那里去借 作 为老师 我也和同学们一起借书 看书 班内形成了浓厚 的 群体阅读 的风气 在这种风气的感染下 每个学生 都自觉不自觉地有了进步 学校还可把走廊及墙壁都充分 利用起来 经常出读书专刊 譬如 历史上的今天 历 史名人与变法 我心中的一本书 祖国五十年 爱 国人物传记 悬挂文学家 科学家 教育家画像 书写名 人语录 如高尔基的 书籍是人类进步的阶梯 刘向的 书犹药也 久读可以治愚 等 要求班级按规定的主题 和内容定期出黑板报 并由校少先队大队部负责组织评比 组织开展这些活动旨在充分利用学校的环境对学生进行无 声的教育 激发学生课外阅读的兴趣 引导他们逐步把阅 读兴趣转化为自觉的阅读实践 另外 还可在班级中举办 能进学生课外阅读的活动 如举办 读书节 读书演讲 会 课外阅读知识竞赛 读书笔记展览 评选 金钥 匙 读书积极分子 组织这些丰富多彩的活动 能为 学生提供展示课外阅读成果和个人才能的机会 在学校或 班级中形成课外阅读的良好氛围 3 扩展激趣 扩展激趣 即引导学生把阅读中获得的知识应用于分析问题 解决问 题的实践活动中 通过 同化与顺应 的扩展活动进一步 将所学知识系统化和概括化 激发学生课外阅读的兴趣 形成一种调节活动的心理结构 学生在扩展活动中 带着 强烈的求知欲进行课外阅读 不断地完善自己的知识结构 提高阅读能力 在小学生课外阅读材料中 有许多介绍历 史人物和回顾历史事件的书籍 这些书籍之间有着诸多的 联系 指导学生课外阅读时 教师可以此为契机 进行认 知水平结构范围内的纵横发展 使学生温故而知新 多方 面地掌握历史知识 如学生阅读 爱因斯坦 一文后 为 爱因斯坦丰富的想象 坚韧的毅力 不懈的追求而感动 为他的创造成就感到骄傲 教师可顺势启示 你知道爱 因斯坦创立了 相对论 你还知道哪些名人取得了哪些成 就 激发同学们去寻找更多的名人故事来阅读 现行小 学语文教材中 有许多课文是名家名著的节选 为了让学 生了解这些优秀文章的时代背景和作者所抒发的爱情感情 布置学生课后扩展阅读 例如 学了 卖火柴的小女孩 就可指导学生读 安徒生童话 学了 王献之练字 就可 指导学生看 中国古代勤学故事 丛书 教了 惊弓之鸟 就推荐 中国古代寓言故事 学习课文 少年闰土 后 可扩展阅读 故乡 学生通过扩展阅读 既巩固和发展了 课外阅读的成果 又获得了更多的知识 二 进行阅读指导 教给学生读书方法 当学生对课外阅 读产生了兴趣 开始阅读时 就必须重视学生读书的有效 性 有的学生凭着兴趣 凡有生动情节的内容就走马观花 地读读 有的则读了好文章 也不懂得积累知识 吸取技 巧 用到写作上 显然这样的读书方法是收效甚微的 作 为读书的指导者 我们应该向学生介绍一些行之有效的读 书方法 1 选读法 这种方法的运用一般是根据学生在课 内学习或写作上的某种需要 有选择地阅读有关书报的有 关篇章或有关部分 以便学以致用 写评语 俗话说 不动笔墨不读书 文章中富有教育意义的警句格言 精 彩生动的词句 段落 可以摘录下来 积存进自己设立的 词库 中 为以后的作文准备了丰富的语言积累 同时 还可以对自己订阅的报刊杂志 将其中的好文章剪裁下来 粘贴到自己的读书笔记中 读与思共 思与读随 在阅读 的过程中 要学着用自己的阅历和知识去审视 对比 评 判书中的内容 并及时记下自己读书的感受和疑点 总之 读书要做到 手脑并用 阅读才将会变得更精彩 更有实 效 三 注重指导学生形成和保持良好的语文课外阅读习惯在 指导学生进行课外阅读时 我十分注重指导学生形成并保 持良好的语文课外阅读习惯 让学生的阅读活动一直处于 积极快乐的状态 使学生逐步把课外阅读当成自己生活的 一个重要内容 从而自觉地 主动地去进行阅读 1 组织 学生开展多种多样的读书活动 极大地激发学生课外阅读 的信心与热情 如以班级为单位 开展 古诗朗诵会 课本外的故事比赛 童话化装表演会 小小读书讨 论会 课本剧比赛 名人的读书格言接力赛 我的 读书方法 及出墙报 展览读书笔记等课外阅读扩展活动 激发学生阅读兴趣 教给阅读方法 总结读书成果 交流 读书心得和经验 2 组织 三分钟演讲 交流读书所 得 学生读书了 读的质量如何 利用课间操以后上课以 前这段时间我组织了 三分钟演讲 按学号每天一名学 生登台 演讲 自己的读书所得 为了不给学生增加难度 我规定 围绕你看的书 说什么都可以 可以说你喜欢的 书中的一个人物 可以将看的内容作为故事讲给大家听 说的内容可多可少 一个学生说了 其他学生可以发表自 己的看法 也可以就此展开争论 为了不致登台时无话可 说而 尴尬 同学们看书时 比以前认真多了 都或多 或少的有收获 3 鼓励 展开读书比赛 有竞争才有上 进心 有上进心才能有进步 对学生的评价能否及时跟上 是决定一项活动能否长久坚持的关键 学生每读完一本书 都要到我这儿 领赏 做好登记 并根据字数奖励小红花 贴到 争星台 上 定期公布学生的课外阅读量 当然 学生读完一本书 我都要考考他 看是不是读有所得 不 光看数量 还要看质量 读书好的学生 我还领他到学校 图书馆去借更好的书 作为更重的奖励 4 与家长密切配 合 使学生坚持读书 我建立了与家长的联系 互相配合 加强对学生的课外阅读指导 使学生善读书 增强课外阅 读积累 在教学中努力培养学生养成良好的阅读习惯 让 他们做到 一是定书 要阅读的书一旦选定 就一定要读 完 千万不可半途而废 二是定时 针对学生自己的学习 生活情况 选择读书的时间 切忌三天打鱼两天晒网 三 是要定量 根据自己的阅读能力 制定出一个读书计划 并养成 不动笔墨不读书 的习惯 我和家长经常打电话 联系 了解学生课外阅读的执行情况 督促学生完成阅读 任务 5 严格要求 持之以恒 课外阅读关键在于坚持 要使学生养成良好的语文课外阅读习惯 不可能一蹴而就 要重视抓好开端 由易到难 逐步养成 首先 要根据不 同学段的学生的身心特点 向他们提出不同的阅读要求 做到有计划地循序渐进 古人云 文贵自得 书忌耳传 著名文学诗人郁达夫年轻时每天在阅览室就要看五个小 时以上的书 为他在以后的文学创作上起到了积极的作用 我给学生规定 每天至少读半个小时的书 只有利用一定 时间进行课外阅读 才有助于阅读能力的培养和阅读习惯 的养成 在增长知识 提高阅读能力的同时也享受到读书 的乐趣 其次我坚持以正面引导为主 特别留心