《秋天的雨》第二课时.docx

秋天的雨第二课时教学设计 课文解读：秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，语言优美华丽，富于诗情画意。作者把秋雨作为一条线索，将秋雨想象成能打开秋天大门的钥匙;把秋天里树木、田野、菊花颜色的变化，想象成是秋雨给涂上的不同的色彩;把秋天果子成熟的香甜，说成是秋雨带来的气味;把动物准备过冬，想象成是秋雨送来了信息作者贴切地运用比喻和拟人等修辞方法，语言清新、优美，使文章充满了感染力，有利于学生在有感情的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美好。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。3积累好词佳句。教学重点：体会秋天的美好,感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。教学准备:教具多媒体教学课件。教学过程一、 复习导入。1、复习生字词2、回忆课文从哪几个方面写秋天的雨（颜色、气味、声音）二、感受五彩缤纷1、指名读第二自然段，画出描写颜色的词语，并说说秋天的雨把这些颜色都送给谁了？生交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色2、引导理解并运用词语五彩缤纷。3、老师：这些漂亮的颜色分别送给了谁呢？ 自读第二自然段，把你喜欢的句子多读几遍4、学生：体验朗读“银杏树”的句子。 （1）出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（2）这句话写得美吗？美在哪里？（比喻的修辞手法） （3）如果把“扇哪扇哪”去掉好不好？为什么？（出示句子对比）5、学生：读“枫叶”的句子。 （1）指名读（2）为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。6、学生：读关于“田野”的句子（1）田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？（2）读果园的句子，教学“你挤我碰”丰收了。老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。7、生：读“菊花“的句子。读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？学生：省略号（简单介绍用法）8、拓展训练 （1）出示本段各种景物的图片，学生尝试背诵。（2）秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧， 秋天的雨把_色给了_，_像_。三、体会气味香甜老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，我们继续往里走，又闻到了什么呢？请同学们大声地朗读第三自然段。 1、你们闻到了什么气味？2、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”，换词理解（陶醉、吸引）3、男生女生赛读。四、聆听秋的声音秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？（冬天要来了）师生接读：小喜鹊 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，杨树、柳树 。五、总结我们跟随秋雨的脚步走进了秋天。秋天的雨真的很美，有没有同学已经被秋天的雨打动了呢，跟老师一样也开始喜欢上秋天的雨了呢！在文章的结尾，作者发出了对秋雨的赞叹。让我们一起来读一读，把你对秋雨