广河一中第二次诊断性考试分析会讲话材料.doc

理清思路 调整策略 努力做好最后阶段复习备考工作（2014年5月17日）各位同学：“二诊”考试已经结束了，今天召集大家在这里召开分析会，希望通过分析成绩，查摆不足，弥补疏漏。在“一诊”分析会上，对第二轮复习已做了具体要求，各科复习都做了大量扎实有效的工作。现在中考的日子一天天逼近，留给我们做最后冲刺和考前调整辅导的时间屈指可数，如何在所剩的不到30天的时间内弥补复习中的疏漏和不足，有针对性地夯实基础知识、加强应试技能训练、稳定临考情绪、以最佳的学习和心理状态去迎接中考，是我们召开本次会议的根本目的。下面我结合这次考试的基本情况，谈几点意见和看法，供大家在近期和今后的工作中参考。一、“二诊”考试情况分析这次“二诊”考试试题完全模拟临夏中考试题，考试的组织过程规范有序，可信度比较大。从试卷分析和教师的反映来看，试题在覆盖面、难易程度、题型题量与中考接轨等方面都很不错，能较全面真实的考查出学生的真实水平和复习效果。1本次模拟考试共有750名学生参加考试。共计合格人，合格率为：从成绩的数据反映出以下几个特征：一是高分人数少，二是低分人数多。2.一诊考试过后，学校加强了教学管理，复习备考具有较强的针对性和科学性。各科教师都加大了课堂训练的针对性，注重课堂教学的精备、精讲、精练，突出了对学生基础知识的梳理和对学生能力的培养，学生审题、解题能力进一步提高。二、存在问题分析1、教学常规检查仍然不到位。通过对各学校备考工作的了解，发现各完中在教师备课的检查、培优补差过程的监控、课堂教学效果的评价、作业布置与检查的监督方面都不同程度地存在着乏术、乏力、失控的现象。2、教师间的集体研讨、集体备课不扎实，同年级不同班级教师之间教学进度不统一、所选习题不一致，各自为阵，缺乏团队精神，教师团队资源没有得到很好的利用。3、由教师主讲到底的复习课还比较普遍，课堂上鲜有学生练习和发言，没有体现“教师为主导，学生为主体”的复习课原则。4、不少教师课堂提问中仍然以齐问齐答为主，缺少个别提问，即使有个别提问，也是有规律的开火车式的提问，使那些学习成绩差、学习品质不好的学生有了不懂装懂、随声附和开小差的机会。还有一部分教师，在提问后不给学生回忆、思考的时间，自己急于将答案说出来，提问没有发挥正常的功用。5、有的教师没有认识到板书的重要意义，在讲解中要么自始至终不写一字，即使写了，随意性也很大。不利于帮助学生构建清晰的知识网络、形成清晰的解题思路、养成规范的解题步骤，在无形中通过言传身教使学生养成了懒于动手、疏于动笔的坏习惯。6、课堂组织和管理还不到位。有些教师在课堂上只管自己讲，不提醒学生集中精力听讲，不巡视学生的学情，放任学生干自己的事，课堂上出现了学生打盹睡觉、我行我素的现象。7、有的教师不重视预习性、整理性、记忆性作业的常规检查，有的教师即使检查了，也不对其中的好坏优差进行评价，从而使一部分学生学会了打折扣、钻空子，学生的课后学习任务得不到有效落实。8、有的教师在讲练习题时，学生对所讲的题目没有经过提前思考练习，讲题效果比较差。有少部分教师在试卷讲评中没有做到分门别类、详略有别，仍然按题号不分轻重一讲到底，使试卷讲评课的效率大打折扣。现在已经到了“把书念薄”的时候了，关键要让学生多提炼、多总结、多练习，教师要精讲，而不是“满堂灌”。9、学校征订的教辅资料内容过多、过繁，教师复习时又不加以选择，按照资料照本宣科，不仅加重了学生负担，而且不利于教学知识的掌握。对资料的处理要“精雕细琢”，大胆删减。10、细节管理不到位。如在本次考试中仍然发现有部分考生涂错答题卡、用胶带纠错等问题，在今后的备考工作中一定要引起足够的重视。三、今后备考工作的几点建议（一）理清思路，统一认识，扎实做好下一阶段综合训练。下一个阶段我们要着重抓好综合训练，这一阶段好比体育大赛前的封闭训练，是一段非常关键的时期，它决定着中考的成败。1、综合训练阶段是升华知识和能力、学生成绩大幅度上升的时期。这段时间也是对学生进行考试策略指导的黄金时间，也是体现学校教学管理水平和教师指导水平的时期。要求教师在讲题过程中给学生进行解题和答卷策略指导，如低档题不丢分，中档题少丢分，高档题拿点分。要做到前两点，关键是抓基础，把基础题做熟练，要在高档题拿点分上多想办法，不一定完整地讲解，要讲思路、讲方法、讲得分要点，要让学生拿到步骤分。2、细节决定成败。综合训练阶段需要对学生精心呵护、精雕细刻、细心指导。这就好像建筑工程到了最后阶段，搞不好会前功尽弃。学生寒窗苦读十二载，成就功名在今朝。老师辛辛苦苦整三年，体现水平在两天。不要小看剩下的这一段时间，要通过细管理、细指导，可使每个学生每科至少多得5分，可以使每个学生每科至少少失5分。（二）做好层层分析、反思、总结，制定应对措施。1、根据二诊考试成绩，分析反思前段教学存在的问题，找出原因，制定解决问题的措施。仔细筹划高考前的每一周、每一天、每一节课，列出具体课时计划。2、结合二诊成绩重新分析确定踩线生。让老师与踩线生一起研究考试试卷（试卷分析统计表），帮助学生分析原因，制定措施，提供动力支持。排查弱科，提供智力支持。指导答卷，提供方法支持。辅导以研究考试卷、面批为主。各学校一要重视名校生的培养，校长应亲自谈话鼓励。二要重视踩线生的培养，学校应统一打印下发各班分段踩线生名单到任课教师手里，各学科教师发扬团队精神，共同关注踩线生，对踩线生多谈心、多辅导、多鼓励、多关心。（三）进一步加强三轮复习的有效性。1、认真研究，讲求方法，保证三轮复习的有效性。根据考试大纲排查知识点的掌握情况，对易混淆的、相近的、容易出问题的进行比较、澄清，加深理解。研究学生掌握知识的薄弱环节，有重点的进行弥补、强化。2、精选题目。题目质量决定三轮复习的成败。精选两类试卷，一是可选用高考水平较高地区的、整体质量较高的大型模拟试题或高考题。二是老师精选、重组的优秀试题。特别注意一下宁夏近年来的高考题。形成“外地试题精选系列”，让学生利用相对零散的时间练习。第三轮复习依然要紧紧咬住基础不放松，教师做题必须快于学生，要大胆删减，明确告诉学生，那里要做，那里不做。使学生少做无用功，让有限的精力和时间发挥最大效益。3、抓好讲评课。讲评课是三轮复习的一种主要课型，其效益的高低直接关系着三轮的质量。首先老师要做透题目，然后研究如何让学生学会分析、形成能力。讲评以学生真正掌握、考试不再失分为目的。这段时间，学生容易感到无从下手，不知复习什么好，老师要比以前安排的更具体，指导学生制定计划，这节课干什么，早上干什么，晚自习干什么等，切忌放羊。（四）加强心理指导，使学生保持一颗平常心。1、思想工作的重点是，稳住，保持正常，指导学生保持一颗平常心到高考。越接近高考，学生心理易焦虑、易过分敏感。身体一有点不适，偶尔一夜未睡好，就小题大作，甚至一两天学不进去，要及时做好思想工作。“平时似高考，高考似平时”，指导学生像考试一样做题。2、实行“静态管理”，克服浮躁心理。教育学生抓紧时间，提高效率，科学安排作息时间。向“静”要成绩，向良好的心理素质要成绩，向健康的体魄要成绩。3、举行心理指导讲座。教给学生消除考试焦虑的方法。4、增加感情投入，多鼓励学生，使学生树立自信心。老师的一句话往往会给学生产生莫大的动力。增加与学生在一起的时间。关心体贴学生，与学生座谈。特别是对踩线生多接触、多谈心、多鼓励、多关心。各位校长，越临近高考，我们的压力就越大，而学生的压力则会更大。高三工作的确很辛苦，但争创最优异的高考成绩是我们的共同