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23 古诗词三首 教学设计 青杨树完全小学教师 刘静 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 8 个生字 正确读写 蚕桑 耘 田 箬笠 等词语 2 有感情地朗读 背诵三首古诗词 默写前两首古诗 3 体会诗词的内容 体会诗人的思想感情 4 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情 养成 课外主动积累的好习惯 重点难点 重点 体会诗词的内容 体会诗人的思想感情 难点 培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情 养成 课外主动积累的好习惯 教学准备 挂图 学生查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作 情况 第二课时 课时目标 1 了解词的有关常识 2 有感情地朗读 体会诗词的内容 体会诗人的思想感 情 3 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情 养成 课外主动积累的好习惯 教学过程 一 创设意境 理解课题 1 老师范读 渔歌子 你能感受到什么 初步感受到 景色的美 它和古诗在表达上不太一样 2 你们了解词吗 试着说一说 3 简介词的相关内容 教师适当补充 词最初称为 曲词 或 曲子词 是配音乐的 由于词的长短不一 还被称作长短句 这是与诗的不同 4 简介作者背景 张志和 在朝廷做过小官 后来隐居在江湖上 自称 烟 波钓徒 这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的 乐趣 二 渲染气氛 理解词义 1 配乐朗读 营造气氛 2 自由朗读 读准字音 读通句子 整体感知 3 指名朗读 师生正音 4 自由学习 运用学习古诗的方法逐句理解 遇到自己 解决不了的问题画出来 5 小组交流学习成果 6 全班交流 教师点拨指导 白鹭 闲适的象征 它能衬托出渔夫的生活环境 桃花流水 桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候 俗称桃 花汛或桃花水 不须归 乐而忘返 不想回家 7 这首词具体描绘了哪些景物 边读边在脑海里想象画 面 适时介绍张志和 他既是诗人 又是画家 因此他 笔下描写的这首词的意境很美 1 景物 青山 白鹭 粉红色的桃花 淡黄色的鳜鱼 青色的斗笠 草绿的蓑衣等 2 学生用自己的话说说这幅画面 小结 这首词有鲜明的湖光山色 有渔翁闲适的形象 是 一副用词写成的山水画 三 反复吟诵 感悟意境 1 教师范读 再入意境 2 自由朗读 边读边想象每一个画面 3 指名朗读 教师指导 小组轮读 相互欣赏 全诗动静结合 意境优美 用词活 泼 情趣盎然 生动地再现了渔夫悠闲自在的生活情趣 积累语言 拓展延伸 1 有感情地背诵 渔歌子 2 到课外找一找有关描写景物的诗词 读一读 背一背 3 默写两首古诗 板书设计 渔歌子 景 青山 白鹭 桃花 鳜鱼 人 一个戴笠披蓑的垂钓者 情 闲适 自得 教学反思 教学时 可采用举一反三 比较教学的方法 充分发 挥学生的自主意识 挖
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