让我们的脚步慢些再慢些（教育随笔_第1页
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教育随笔让我们的脚步 慢些 再慢些 同心县特殊教育学校 万霞“蹬、蹬、蹬上了二楼，蹬、蹬、蹬下到了一楼”，急促的脚步声开始了一天忙碌的工作。自从接手了残疾儿童的康复工作，生活节奏更快了，赶着上两头课，还要处理聋生生活上琐碎的事情，反而做事很毛躁，没有了耐心。早上，路上遇见的是学生的脚步匆匆，家长的脚步匆匆，行人的脚步匆匆突然内心涌出：什么时候忙碌的生活才能慢一点。开学初，有一个老师出去培训一周，我给她代课，两个班的聋生放在一起上，才有了特别深的感触。上课了，我站在门口候课，孩子们才慢悠悠地从外面走进教室；要开始讲课了，孩子们还在低着头翻找课本、作业本；作业布置了，孩子们还在找铅笔，转过身问同学借转笔刀削铅笔28个学生放在一个班，感觉乱糟糟的，我等的着急的要命，他们在慢条斯理、按部就班地做着自己的事。你喊，听不见，没用；发火，没效果。一个作业，有的几分钟就写完交了，后面没交的学生总是给我打出“等一等”的手势，五分钟过去了，十分钟过去了，时间就这样一分一秒的溜走了，我也只好随着他们的频率慢下来，凑到学生身边看他们写字，字写的虽然很慢，但是每一笔每一画都那么认真，那么仔细，我不由地伸出大拇指表扬，孩子的脸上笑的格外的灿烂，就是这一个“等一等”的手势让我恍然大悟：感受教育的幸福，请从放慢脚步开始。特殊教育本来就是需要爱和耐心，静下心来，以“慢”的心态来对待教育，陪孩子慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地等待孩子的改变，何尝不是一种睿智、一种气度？慢，需要平和。没有不犯错的孩子，不会犯错的孩子永远也长不大，聋孩子因为身体的缺陷，要是没人安慰、理解，心里有委屈表达不出来，还会有暴力倾向，这就要老师来教育、抚慰，教育犯错的孩子改正错误帮助他们走出这个错误的泥潭，这，需要我们的平心静气。慢，需要细致，我们要像对待荷叶上的露珠，小心翼翼地保护聋生的心灵。往往有很多老师抱怨班里的学生反应慢，学习进步慢，写作业磨磨蹭蹭，总是拉班里的成绩。而我常说，慢慢来吧，没有哪一个老师一上讲台课就上得很好，学生成绩考得很高，只有在教学工作中善于观察、总结，去慢慢积淀过程，才会有喜人的硕果。这，需要我们的耐心细致。慢，需要等待，教育的过程恰如教孩子学步，如果大人抓住他的两条腿，一前一后交替移动是很难学会的。只有站在孩子前方不远的地方，微笑着拍手或玩具吸引他向前走，孩子才会笑着，试探着向前迈步，一步、两步、三步从不稳到平稳，从害怕到从容。聋生的变化不是突飞猛进，而是极其缓慢、细微的。这，需要我们精心呵护，更需要我们耐心等待。在特殊教育的道路上，因为有了残缺和不完美，我们才更努力，人们才会被聋人舞蹈千手观音所震
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