22、滴水穿石的启示

课题22、滴水穿石的启示共 1课时课型新授教学要求与目标1、阅读课文，明白只要具有了“滴水穿石”的可贵精神，就一定能实现美好理想的道理，并感情朗读。2、感知文章特点，即表明观点和正反论证的方。3、进行摆观点、举例子的说理片段练习。重难点学习说理文表明观点和正反论证的方法，并能当堂进行摆观点、举例子的说理文片段练习。学法指导把握文体特点，引领学生学习论证方法； 注意读写结合，帮助学生形成基本技能。教具多媒体学具生字卡板书设计22 滴水穿石的启示目标专一 持之以恒实现理想 正反 说理教 学 过 程 设 计个案修改一导入新课：读题。释题同学们，在这一单元里我们已经认识了勇于探索。敢于实验解开天火之谜的弗兰克林厄运打不垮的谈迁和热爱科学的，无私奉献的诺贝尔。今天我们一起学习22课，（多媒体出示课题）请齐读课题。谁能说说滴水穿石是什么意思？（水滴日久可以把石块滴穿）“启示”呢？（启发。告知）。那滴水穿石会给我们什么启示呢？相信同学们学完课文，一定会收获很多。二 检查预习情况：1.（多媒体出示词语）自己读. 开火车读. 齐读（把你对词语的理解读出来）。2. 听写词语，同位批阅.改错3. 开火车读课文（每人一句）。评议。三、再读课文，理清层次1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)2、 课文可分几部分？为什么这样分？3、指导读好“滴水穿石”的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导读好启示。学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4）讲述了中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。 4. 质疑：学习本课，你最想解决的问题是什么？（同学们提的问题太棒了，这也是我想和同学们一起探讨的）四. 朗读感悟：1. 多媒体出示自学提示：小组合作学习：滴水为什么能穿石？它给我们的启示是什么？课文中举了那些实力来说明的？ 把你感受最深的语句画出来，谈一谈，再练习有感情的朗读。（可以小组为单位）。（先默读课文自学，再小组交流）朗读12自然段，用四字词语来说一说是什么使水滴变得力大无穷，从而滴穿“顽石”的？（多媒体出示词语）接连不断 锲而不舍 日雕月琢 目标专一 持之以恒2. 全班交流：（多媒体出示） 因为水地接连不断地总是滴在同一个地方水滴锲而不舍，日雕月琢，所以滴穿了石块，成为一大奇观。抓住重点词，练习朗读。（指名读，齐读最后一句）。留给我们的仅仅是这一自然奇观吗？还让我们感受到了水滴石穿的精神。师：对，水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。那它给我们的启示是什么？（只有才），要不要要不要如果人也具有滴水穿石精神，是不是也能创造奇迹呢？为了能让我们相信这个道理，课文中除了写原因和启示，还用了大量篇幅举事例：谁能用一句话说说举了那些事例?完成表格（对媒体出示表格）(明代医药学家李时珍，美国发明家爱迪生和我国现代画家齐白石，以及雨水四个事例来说明的) 谈体会，朗读。（小组展示，指导，个人挑战，分角色读）读出他们“滴水穿石”的精神来理解句子：多媒体出示：你看，古今中外所有，在前进道路上，不都是取得成功的吗？（反问句陈述句）“滴水穿石”精神，“滴穿”，“顽石”各是什么意思？小结：板书目标专一.持之以恒.实现理想例举自己搜集的事例：古今中外无数成功人士的事例证明：只有目标专一.持之以恒，具有滴水穿石的精神，才实现了自己的理想。其实这样的的事例还有很多，文中用省略号表示举不胜举，你能举几个吗？（听了这些事例，你有什么感触吗？现在，你最想说的话是什么？）古今中外无数成功人士的事例证明：只有目标专一.持之以恒，具有滴水穿石的精神，才实现了自己的理想。这些例子再一次告诉我们这个道理，因此老师希望大家铭记滴水穿石的精神。 媒体出示朗读领会文中还举了什么事例吗？读第四小节，这节写了什么？能说明“滴水穿石”的精神吗？（交流）这是把“雨水”和“水滴”作对比，说明雨水虽然力量大.速度快，可是因为没有专一的目标，也不能持之以恒，因此不能把石块滴穿。这是从反面来说明道理，这样可以增强课文的说服力（前三个人物是正面事例）。一正一反，增强了说理效果。 总结说理方法，板书：正反，还用了反问和设问使语气更加强烈。这是一篇说理的文章，跟说勤奋差不多，它告诉我们：不论是学习还是工作，都不要忘记“勤奋”二字，古今中外每位成功者手中的鲜花，都是用自己的心血和汗水换来的。 齐读最后一段，练习背诵。四. 进一步理解“滴水穿石”精神：.从文中找出和“滴水穿石”意思相近的四字词。.你还想到了哪些成语或名言警句？（交流）五. 谈收获（.明白的道理，.说理方法，.名言）多媒体出示名言习题作业设计任选一题：1、搜集