省级课题申报表.doc

精品文档山 东 省 教 学 研 究 课 题申 报 表 课题类别 小学数学课题名称 培养学生自主学习能力的研究 课题负责人_xxx_负责人所在单位 东明县第三实验小学 填表日期_2009年12月_课 题 名 称培养学生自主学习能力的研究课 题 类 别小学数学成 果 形 式实验报告和论文课 题 负 责 人 基 本 情 况负责人姓 名xxx性 别女民 族汉族出 生 年 月xx 行 政职 务专 业 职 称小学高级教师研 究专 长课堂教学理论研究最后学历大学本科最 后 学 位学士学位工 作单 位山东省菏泽市东明县第三实验小学办公电话手 机 通 讯地 址山东省菏泽市东明县第三实验小学邮 编邮 箱课 题 组 成 员 基 本 情 况 姓 名 专业技术职称工 作 单 位研 究专 长在 课 题 组中 的 分 工 xxx小教高级山东省菏泽市东明县第三实验小学课堂教学理论研究负责人 课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况 参加课题研究情况课题来源课 题 名 称批准时间担任分工 完成时间 发表论文出版著作情况论 文 或 著 作 名 称出版部门或发表报刊日 期参加各种教研活动情 况县教学能手、县优秀教师，更多时间投入课堂教学，认真研究新课标下学校教研活动的新动向和新方法，指导本校学科教师开展集体备课和教案设计。2007年赴聊城杜郎口中学学习先进的教学经验。开 展教 学改 革 情 况每年参加小学数学教材教法培训会、课堂教学改革经验交流会、骨干教师座谈会、教学公开周等活动，对我校数学课堂改革和创新起到很好的引领作用，有力促进了教师业务素质和教学水平的提高，培养一批优秀的青年骨干教师，为我校教学质量提高做出了突出贡献。对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见推荐人姓名xxx专业职称中学高级教师电话研究专长理论研究工作单位东明县教研室邮箱推荐意见：xxx老师一直从事数学一线教学工作，在不长的教学生涯中全力从事小学数学教学工作，并一直担任班主任工作，取得了骄人的成绩，她能潜心钻研教材，研究教法、学法，善于总结教学规律，在学术方面善于吸取他人经验，具有独到的见解，并能总结发表，体现出一定的研究水平，适合承担此课题研究，特此推荐。 推荐人签名： xxx 年 月 日推荐人姓名xxx专业职称小学高级教师电话研究专长理论研究工作单位东明县教研室邮箱推荐意见：该主持人是我县一名年轻的骨干教师，工作责任心强，业务精湛，具有多年的课改研究经验，有较强的组织能力和协调能力，多次执教县优质课、公开课，荣获过县级优质课一等奖，经常发表论文，制作课件，并且多次获奖，在课题研究方面做了大量的准备工作，具备承担课题研究的能力，特此推荐。推荐人签名： xxx 年 月 日对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述 研究背景：全国第三次教育工作会议文件中指出，素质教育是一种以“发展为本位，学生为中心”的教育，教师在教学中要最大限度的发挥学生学习的主动性和积极性，让学生成为知识的发现者和创造者，把他们培养成为富于创新精神的新一代开拓人才。 新课程标准提出：数学教学是学生进行数学活动的教学，通过引导学生参与课堂教学活动，进行积极的自我探究；通过创设真实的情境，激发学生自我学习的热情来参与学习的整个过程；通过自我评价和相互评价形成相应的评价体系，最终把学习的自主权真正地交给学生，达到学生自我训练自我发展的理想效果。而长期以来，由于受应试教育的影响，片面追求升学率，在课堂教学中教师进行“填鸭式”教学，学生被动地接受知识，课堂教学高耗低能，缺乏活力。长此以往，养成了学生极强的依赖心理，思维僵化，动手能力、实践能力和创新能力严重不足。在全面推行素质教育的今天，这种旧的“灌输式“的课堂教学模式，必须大胆改革，彻底抛弃。新的课程标准要求我们着力于学生主体精神和创新能力的培养，着眼于学生的可持续发展，倡导自主学习，帮助学生学会学习，提高学生的学习能力，促使学生素质的全面提高和个性的全面发展，进一步推进学校的素质教育。为此，根据本校当前具体情况，我确立了“培养学生自主学习能力”的实验课题研究。 研究目标及意义：研究目标：（1）通过研究，确实改变学生现有的学习方式，增强学生自主学习的意识，激发学生学习的动机，使学生的学习具有持久的动力；（2）通过研究，使学生掌握自主学习的方法，使学生学会策略性地学习；（3）通过研究，优化课堂教学结构，使学生学会做学习的主人。（4）通过该课题研究，落实新课程标准提出的转变学生学习方式的新要求。研究的意义：对于建立新型的师生关系、改变学生的学习方式和提高学生的学习质量具有一定的实践指导意义。同时又为新课程提出的改变学习方式丰富了一定的理论。对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述研究途径按照国家课程标准的要求，对小学数学学科教材进行认真、仔细的分析、梳理，找出进行探究式教学的最佳知识点，收集文字、图片等素材，撰写优秀教学案例及课题研究论文，记录优秀示范课。研究方法1、行动研究法：在一定范围内系统地、科学地解决教学中的实际问题。有针对性地发现问题，解决问题，以至于跟踪研究。2、经验总结法：在培养学生自主学习能力方面总结出先进的经验，把在实践中获得的感性认识上升到理性认识。不断学习、实践、总结、完善、再实践。在实践中研究，在实践中创新。3、对比实验法：有明确的实验目的，确立实验参照对象。对实验过程进行控制，收集有关信息。对实验资料进行统计分析比较，总结提炼，形成实验结果。研究步骤：本课题拟用一年时间完成，即完成时间为2009年10月至2010年12月，共分为三个阶段：第一阶段：方案准备阶段：（2009年10月2009年12月）1.课题开题，撰写开题报告。2.确定课题研究方案，设计研究方案、确定研究内容，申报立项，开题论证。3.理论学习：系统学习相关教科研理论，搜集相关资料，展开理论研讨，着手设计研究计划，完成前期准备工作。第二阶段：方案实施阶段：（2010年1月2010年11月）在新课程改革实施中进行可行性研究和论证，根据实验方案，开展实验研究。理论与实践相结合，对研究结果进行总结分析，撰写实验研究报告。进行各类数据、资料的搜集、整理。按要求进行研究，完善研究方案，进行中期评估和阶段性成果展示等。第三阶段：结题推广阶段：（2010年11月2010年12月）通过本阶段实验，总结研究经验，评估研究成果，请专家鉴定成果，进行成果汇总、论文汇编，举办结题鉴定会、完善课题研究项目等并加强与其他教师的交流。对 前 期 研 究 情 况 及 保 障 措 施 的 简 述 1、 认真学习、提高理论水平课题负责人充分发挥教师“主体”意识，以新课程学习为重点，更新观念，提高理论水平，借助文献资料，组织“新课程研讨”等活动，并做好笔记，写好心得，用科学理论指导自己研究活动，提高自己科研能力。2、做好课堂教学实践，提高整体研究水平在认真学习理论的同时，大胆创新，上好研究课，并邀请县教研室领导指导，对课题进行研讨，完善课题研究内容，提高研究水平。3、发挥群体优势，抓实课改工作在认真学习新课标，领会其精神的基础上，充分发挥教研组的作用。组织集体备课，研究如何将新课标的思想落实到课堂教学中，转化为学生的学习方式。4、学校对课题研究给予了高度的重视设置了领导组、理论引导组和后勤保障组，以确保本研究课题实施过程的顺利展开。我热情高涨，信心十足，先期做了很多准备工作，为了不辜负学校的期望，我一定能在下一步的工作中稳扎稳打，确保该课题的顺利实施。课题负责人所在单位推荐意见：该同志业务能力强，教学研究经验丰富，专业水平高，理论功底深，能够承担所申报的课题研究工作。为了使课题落到实处，收到应有的效果，学校对所需的研究条件予以支持和保证。负