观摩第五届全国小学语文教师素养大赛有感.docx

观摩第五届全国小学语文教师素养大赛有感11月8日至10日，由教育部基础教育课程教材发展中心主办、南京凤凰语文母语教育科学研究所承办的“七彩语文杯第五届全国小学语文教师素养大赛”在南京火热举行。我有幸在会场之一南京司法警官大学观摩了这次素养大赛。大赛分朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示及知识素养现场答题五部分，所有项目的评审均现场打分，现场亮分。两天半的竞赛，十六位选手的精彩展示，各位名师专家精彩点评，让人如沐春风，感受颇深。 收获一：提高朗读水平本次大赛，教师的朗读水平比较高。中央人民广播电台著名播音员作了精彩点评，她指出教师的朗读不仅要读得流畅，还要读出意思。要想读好，要遵循四点：1.读出意思。教师备课时要注意分析教材，注意课文结构，要根据中心段归纳主题，读出中心段、中心句的承上启下、起承转合的作用，而不是平平板板地读每个字、每句话、每一段，要读出结构、段与段之间的关系。2.读出变化。随着文本内容的变化，声音要随之而变，不能整篇课文在同一个语调。3.读出感情。朗读不仅要读准读清楚，还要通过绘声绘色的朗读把作品内容所表达的感情传达出来，让学生更爱听。4.读出情景。朗读可以发挥想象，可以感情饱满，使之情景再现，如闻其声，如见其人。收获二：提高书写水平无论是新课标还是教师的基本功素养都要求教师的书写水平要逐步提高，这样才能在课堂教学中起到榜样示范作用。选手们在三分钟内书写四个成语，看似简单，但要字字行云流水、端庄得体，真是见证了台上三分钟，台下十年功的底蕴。教师日常要从笔画、结构、章法等多加练习，逐步提高书写水平。教师不仅要写好硬笔字，还要多练习毛笔字，从内涵上丰厚自己，提升教师的个人素养。收获三：要有“一艺之长”多才多艺的选手教师个个大展身手，动画配音、配乐朗诵、诗配画、八角鼓说唱、钢琴、扬琴、书法、特色舞蹈、小品、音乐童话剧等等，不仅形式多样、表演精彩非凡，还紧密结合语文教育。现场掌声不断，惊叹不止。看来，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要有较高的专业素养，还要学有所长，个人魅力同样会使学生亲其师而信其道。收获四：提高课堂教学的能力30分钟的课堂展示环节，是作为一名语文教师最精彩的环节，每一位选手在用整个生命演绎着生命的课堂。每位选手落落大方、淡定大气、朴实无华、聪颖机智、游刃有余，在整堂课中魅力四射。他们对文本的解读把握、对教学的设计，对学生思维的启发，对课堂细节的处理，我们会不假思索地想到积淀厚重这个词语。是呀，没有厚积怎能薄发。但作为语文老师，仅仅关注自身是完全不够的，还必须懂得关注学生。正如我看到的一堂堂精彩的课，它正是老师尊重学生、关注学生，懂得激发和培养学生的语文素养的产物。另外，我还感受到好的课堂不在于课件多精美，不在于课堂氛围多热闹，而在于谁基于学生的学情备课，基于教材解读文本，基于文本设计开放的问题，而不是走入一种套路，一种固定模式。提高课堂教学能力首先从解读教材入手，可也少不了与学生的平等对话，更少不了教师的亲切与从容。收获五：多读书促进个人知识素养的提升大赛的现场知识素养问答题目类型多样，涉及面广：天文地理、文学常识、生活常识、听音乐答题、结合课标联系给出的实践题谈谈自己的看法综合考察教师的知识储备，可以说这是对教师素养要求最严厉的一关。许多教师前面的环节表现不错，但恰恰在这个环节一些简单的问题上跌倒，以致遗憾。我也和选手一样或紧张或着急，答着题目，才体会出“书到用时方恨少”的真谛。梳理着赛事的每个环节，又如再次亲临赛场。回忆着选手们的一颦一笑，一举手一投足，仍那么真切，在深感差距中追寻自己的希望