《连续两问的解决问题》教学反思_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 连续两问的解决问题连续两问的解决问题 教学反思教学反思 今天我讲课的内容是二年级数学上册第二单元的 最后一个课时 连续两问的解决问题 这两个问 题是有联系的 第一个问题的结果可以作为第二个问 题的信息来用 为以后学习用两步计算解决问题奠定 基础 本节的教学目标是 1 通过分析 理解两个 问题之间的联系 初步认识连续两问的应用题的结构 2 通过分析应用题中的数量关系 积累连续两问解 决问题的方法策略 会选择合适的方法解决生活中的 实际问题 我把教材上的例题进行改编 创设了和生活结合 紧密的情境 这样就拉近了数学和我们的距离 针对 教学目标 第一个目标 初步认识连续两问的应用题 我先出示第一个问题 这个问题是前天刚刚学过的 求比一个数多几的数 当时教过学生画线段图 虽然没有达到人人会画 但是大家已经对线段图有了 初步的认识 为高年级画图奠定基础 在第一个问题 解决之后 我再出示第二个问题 让学生分析解决这 个问题需要用到什么信息 找到两个问题的联系 从 而认识了有两个问题的应用题 第二个目标 是积累连续两问的方法 会选择合 第 2 页 共 3 页 适的方法解决问题 学会连贯性的思考 我是这样突 破的 从例题到练习 一共练习了三道题 并且拍手 游戏也是练习两个数之间的关系 充分分析了什么时 候用加法 什么时候用减法 引导学生将第二个问题 与第一个问题联系起来连贯思考 明确解决第二个问 题缺少的条件在第一个问题中已经解答出来 并将其 作为已知条件 从课堂检测来看 一共检测了两道题 每道题都 是两个问题 全班参加了 76 人 全对的有 54 人 占 了全班的 72 还有 8 个学生算式是正确的 得数 算错了 如果加上这 8 个学生 学会本节课内容的是 62 人 占 83 错误的 13 个学生中 有 12 个都是 其中的一道题的第二步错了 如果一个问题占 25 分 的话 他们只得了 75 分 还有 2 人是平时什么都学 不会的 得了 0 分 从错题来看 还是解决第二个问 题时 找错了信息 还不会分析题意 没有找到需要 的条件 本节课不足的地方很多 1 同桌合作感觉完全 是流于形式 为了合作而合作 这一个地方我也有疑 问 感觉学生都已经很容易说出结果了 还有必要再 同桌交流吗 2 第二个不足 就是课堂上让学生表 达得还不够多 学生表达有些吃力时 老师的引导不 第 3 页 共 3 页 到位 应该放手大胆让学生去说 3 时间把握不好 检测题当堂
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