数学北师大版一年级下册（导学案）两位数加或减一位数{不进位、不退位}.doc

学习内容：采松果（第5152页）学习目标：1掌握两位数加或减一位数【（加）不进位、（减）不退位】的计算方法，能比较正确、迅速地口算或计算这些加法或减法。 2 会用加法或减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的紧密联系，增强数学的应用意识。 3、对与数学有关的问题，会积极思考、动手操作并会与同学合作学习，进一步培养学生对数学的热情。 学习重点： 理解两位数加或减一位数的算法，掌握计算的方法。 学习难点：初步理解用加法或减法计算的算理。 教学重点： 使学生理解两位数加或减一位数的算法，掌握计算的方法。 教学难点：初步理解用加法或减法计算的算理。 学习过程： 一、发现问题、提出问题仔细观察数学书第51页的采松果这幅图，我发现了哪些数学信息？我能提出什么数学问题呢？例如：数学信息有：生1：松鼠妈妈采了25个松果。:生2：小松鼠采了4个松果。数学问题有：生1、松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？ 生2：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 生3：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？二、分析问题问题1：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？ 我的分析方法有(例如)：（1） 要求的问题是什么？【一共采了多少个松果？】（2） “一共”指的是谁的和谁的总数量？【松鼠妈妈采的数量和小松鼠采的数量总和。】（3） 我已经知道的数学信息。【松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。】（4） 要用加法来计算。问题2：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 我的分析方法有(例如)：（1）要求的问题是什么？【松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？】（2）“多采了”指的是谁采的松果比谁采的松果多几个松果？【松鼠妈妈采的松果比小松鼠采的松果多几个松果。】（3）我已经知道的数学信息。【松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。】（4）要用减法来计算。三、解决问题 问题1：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？ 算法一：数小棒，先摆25根，摆4根，合起来看一看共有多少根小棒，就能得出最后的结果是29。 算法二：用计数器计算，先在计数器上的个位上拨5个珠子，十位上拨2个珠子，这个数就是25，再在个位上拨4个珠子，这样个位就是9个珠子了，所以算出最后的结果是29，即25+4=29。 算法三：25里面有2个十，5个一，5个一再加上4个一就是9个一。2个十与9个一合起来就是29，所以25+4=29。 算法四：25+4=？可以在25后面接着数4个数，26、27、28、29，所以25+4=29。 算法五：把25分成20和5，先算5+4=9，再算20+9=29。（板书）即： 25+4=29 20 59 算法六：算数位的数，从个位算起，把个位上的5和4相加得到9，十位上的2不变，所以算出的结果是29。 问题2：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 算法一：数小棒，以10根为1捆，先摆出2捆和5根小棒，再从五根里拿走4根，还剩1根。2捆和1根就是21根，所以25-4=21。算法二：用计数器计算，先在计数器上的个位上拨5个珠子，十位上拨2个珠子，这个数就是25，再从个位上拨去4个珠子，这样个位就剩下1个珠子了，所以算出最后的结果是21，即25-4=21。算法三：25里面有2个十，5个一，5个一减去4个一就是1个一。2个十与1个一合起来就是21，所以25-4=21。算法四：25-4=？可以从25往回数4个数，24、23、22、21，所以25-4=21。算法五：把25分成20和5，先算5-4=1，再算20+1=21。（板书）即： 25-4=21 20 51 算法六：算数位的数，从个位算起，把个位上的5和4相减得到1，十位上的2不变，所以算出的结果是21。 四、巩固与应用 1、完成P52练一练第1题：我发现了哪些数学信息，再独立思考后提出一个数学问题。 2、完成P52练一练第2题：自己动手操作计数器来拨一拨，算一算，看能否做得又对又快。 3、完成P52练一练第3题：从图中我发现了哪些数学信息？再与小组内的同学互相交流：说说自己是怎样想的