教育是帮助人追求幸福的事业

德国著名文学家赫尔曼德国著名文学家赫尔曼 黑塞曾经写过这样的诗句 黑塞曾经写过这样的诗句 人人 生的义务 并无其他 仅有的义务就是幸福 我们都是为幸福生的义务 并无其他 仅有的义务就是幸福 我们都是为幸福 而来 而来 教育 是教会每个个体追求幸福的事业 我们真正需要建构教育 是教会每个个体追求幸福的事业 我们真正需要建构 的是指向的是指向 幸福幸福 的教育 而不是指向的教育 而不是指向 成功成功 的教育 的教育 长期以来 在学校 我们并没有把个体的长期以来 在学校 我们并没有把个体的 幸福幸福 作为教育作为教育 的目标 我们总是把教育的终极目标锁定在的目标 我们总是把教育的终极目标锁定在 成功成功 上 一切上 一切 教育活动都围绕教育活动都围绕 成功成功 进行 进行 把把 幸福幸福 作为教育的目标和把作为教育的目标和把 成功成功 作为教育的目标 作为教育的目标 有着本质的差别 有着本质的差别 指向指向 成功成功 的教育难免急功近利 这种功利的教育表现有的教育难免急功近利 这种功利的教育表现有 三 应三 应 试试 的教育 只做的教育 只做 题题 应 应 时时 的教育 多做的教育 多做 秀秀 应 应 景景 的教育 常做的教育 常做 假假 其实 不独应试教育 其它如获奖教育 获证教育 超前教其实 不独应试教育 其它如获奖教育 获证教育 超前教 育 超常教育育 超常教育 也都是功利教育的不同形态 也都是功利教育的不同形态 中国人认为 幸福在成功之后 所以我们要不顾一切先追求中国人认为 幸福在成功之后 所以我们要不顾一切先追求 成功 西方人则认为 幸福在成功之前 人人都可以获得幸福 成功 西方人则认为 幸福在成功之前 人人都可以获得幸福 但不是每个人都可以获得成功 但不是每个人都可以获得成功 这两个不同的观念带来的差异非常大 这两个不同的观念带来的差异非常大 西方总统 议员竞选 常常首先西方总统 议员竞选 常常首先 秀秀 的是的是 幸福幸福 告诉 告诉 别人他是如何对爱人好 如何对孩子好 甚至如何对自己家里别人他是如何对爱人好 如何对孩子好 甚至如何对自己家里 小狗好的 他已经拥有了幸福 他能够有强大的心理和足够的小狗好的 他已经拥有了幸福 他能够有强大的心理和足够的 能力 去担当大任 迎接挑战 走向成功 能力 去担当大任 迎接挑战 走向成功 我们的情况则不同 我们的领导和模范人物 常常用怎样牺我们的情况则不同 我们的领导和模范人物 常常用怎样牺 牲家人放弃幸福 来证明自己如何走向成功 并且证明自己还牲家人放弃幸福 来证明自己如何走向成功 并且证明自己还 能够走向更大的成功 能够走向更大的成功 当自己和家人的幸福 都要为当自己和家人的幸福 都要为 成功成功 让路的时候 还有什让路的时候 还有什 么其他的东西不可以牺牲的呢 于是咸鸭蛋中加苏丹红 牛奶么其他的东西不可以牺牲的呢 于是咸鸭蛋中加苏丹红 牛奶 中加三聚氰胺中加三聚氰胺 也就不足为怪了 也就不足为怪了 这些社会问题 显然都有教育的原因 这些社会问题 显然都有教育的原因 我们知道 朱永新先生发起的新教育实验 其核心理念就是 我们知道 朱永新先生发起的新教育实验 其核心理念就是 帮助师生过一种幸福完整的教育生活 帮助师生过一种幸福完整的教育生活 幸福 是目的方向 完幸福 是目的方向 完 整 是质量标准 教育的目的 不是成功 而是幸福 教育的整 是质量标准 教育的目的 不是成功 而是幸福 教育的 质量 不是分数 而是成长 完整质量 不是分数 而是成长 完整 还说的是身心脑的和谐发展 还说的是身心脑的和谐发展 是学习性质量 发展性质量和生命性质量的整体提升 是学习性质量 发展性质量和生命性质量的整体提升 新教育认为 对于教育中的人 教育本身就是生活的基本新教育认为 对于教育中的人 教育本身就是生活的基本 方式 师生在为长远的人生与社会理想服务的同时 本身就应方式 师生在为长远的人生与社会理想服务的同时 本身就应 该享受幸福的教育生活 这 既是对教育终极意义的思考与追该享受幸福的教育生活 这 既是对教育终极意义的思考与追 求 也是对当下畸形教育提出治疗的计划与行动 求 也是对当下畸形教育提出治疗的计划与行动 教育是农业 不是工业 然而 今天的农业 却越来越教育是农业 不是工业 然而 今天的农业 却越来越 工工 业化业化 了 化肥 农药的过度使用 生产效率的极端追求 带了 化肥 农药的过度使用 生产效率的极端追求 带 来了很多问题 教育也是这样 加工来了很多问题 教育也是这样 加工 过度过度 添加 添加 过多过多 功利功利 过头过头 所以 我们要呼唤自然的 绿色的 生态的 所以 我们要呼唤自然的 绿色的 生态的 简约的 适合的 幸福的教育 简约的 适合的 幸福的教育 如果我们把如果我们把 今天今天 和和 明天明天 幸福幸福 和和 痛苦痛苦 排排 一个矩阵 就会发现有四种情况 今天痛苦一个矩阵 就会发现有四种情况 今天痛苦 明天幸福 今天痛明天幸福 今天痛 苦苦 明天痛苦 今天幸福明天痛苦 今天幸福 明天痛苦 今天幸福明天痛苦 今天幸福 明天幸福 明天幸福 值得一提的是 在值得一提的是 在 成功成功 教育的话语体系中 我们几乎教育的话语体系中 我们几乎 无一例外地选择了无一例外地选择了 今天痛苦今天痛苦 的教育方式 的教育方式 十年寒窗苦十年寒窗苦 吃得苦中苦 方为人上人吃得苦中苦 方为人上人 学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟 梅花梅花 香自苦寒来香自苦寒来 于是学生苦学 教师苦教 校长苦撑 显然 于是学生苦学 教师苦教 校长苦撑 显然 这样的教育 必须改变 这样的教育 必须改变 孩子的生命不可重复 他们既要创造幸福的未来 也要拥有孩子的生命不可重复 他们既要创造幸福的未来 也要拥有 幸福的当下 幸福的当下 幸福的童年不意味着没有困难 压力和挫折 但幸福的童年不意味着没有困难 压力和挫折 但 只有痛苦 压抑和挫败的童年 一定不是幸福的童年 只有痛苦 压抑和挫败的童年 一定不是幸福的童年 幸福需要感受 体悟 也需要学习 学校应该开设校本的幸福需要感受 体悟 也需要学习 学校应该开设校本的 幸福课程 它是生命教育的一个部分 幸福课程 它是生命教育的一个部分 没有教师的幸福和快乐 就不可能有学生的幸福和快乐 叶没有教师的幸福和快乐 就不可能有学生的幸福和快乐 叶 澜老师说 澜老师说 教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职 业 教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值 并在创造业 教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值 并在创造 性的劳动中 享受因过程