扎根农村,提升价值

我的特岗故事扎根农村，提升价值 作者：杨志恒 学校：汝州市王寨一中 2012年5月 扎根农村，提升价值记得那时2011年四月份的某天，我的心情起了点波澜，听说国家要联合省招聘特岗教师。即将从师范大学毕业的我就不由的想到我可以回到我的家乡工作了，可以教我村的孩子了，希望我村的教育因“我”而有稍许的改变，使我村的教育质量稳步提升。通过教育改变贫穷落后的经济，通过教育改变乡亲父老贫穷的命运。理想的实现来源于现实的付出，有付出才有希望，我就在平时抓紧时间学习有关的教育理论，充实自己的能量，争取一次过关考入特岗，参加教育生活，在农村来实现自己的人生价值。在5月份的一天晚上我给我的一个亲戚打电话告诉他们我要参加今年的特岗教师招聘考试时好信息时，他们给我说了一连串的“不好”，说：农村的孩子很笨不好教、在农村发展没有前途工资低、来了农村就别想出去了，还是在城市过生活好啊，你千万别回来等等。可是我想“在农村发展真的就这么难吗？农村的孩子就没有什么优点吗？我们的生活追求的仅是“钱”吗？农村的孩子为什么就比城市的孩子笨呢？”。我认为没有学不好的学生，只有教不好的老师，老师处处为学生着想，处处抱着为学生负责的态度，老师的荣誉就会洒满大地、金光灿烂。我仍然坚守我的思想参加特岗招聘，继续学习教育理论，提升自己的理论知识水平，并同时去研究农村教育的现状，不断和同学探讨如何改变农村教育落后的现象等，努力的去为家乡的教育贡献出自己的微薄之力。我于2011七月份大学毕业紧接着考入我县特岗，九月一日就正式参加农村教育工作，被分配到偏僻的农村中学，在我工作的第一天看到小弟弟、妹妹们的活泼可爱、天真的笑脸，就想到了我的初中生活，老师每节课都拿着教鞭在我们的眼前挥动，感觉老师就是一个“神”不听课就不能活似的。现在我也做老师了，我该按照什么方式上课？我想：我们是一个人，学生也是一个人，为什么学生必须在老师的压迫下去学习呢？学生为何不愿意自愿学习呢？在第一节课我为了给每一个学生拉近师生的距离，我给学生讲了一些有关我自己的经历和我的教学方法等，可是我发现，在我的课堂上越让学生说课堂越乱，有部分学生还敢和我顶撞。我想啊，我后悔、后悔了，不该来农村了，农村的孩子真的太难管理了，我不想做老师了，我准备放弃特岗生活。我回到家给我的父母讲述我的苦处时，我爸妈说：儿子，做任何事情有没有一帆风顺的？无论在哪工作都是这样，你好好的反思下，出现这种现象的原因在哪呢？你和你的同事交流过你的心得吗？人生的路总会出现一些坎坷的，我们慢慢的来，方法总比困难多，相信自己，你能行！从此以后我就不断的反思我的教学过程、学生管理方法；从反思中提升自我认识，吸取失败的教训；从同事那里借鉴先进的管理经验；不断学习管理知识等提高我的教学、管理水平。在工作中我不断学习、不断反思，时刻想着我是一位人民教师，我的责任重大，我的付出可以使很多小弟弟、妹妹有一个美好的未来。在平时我通过和学生交流来反思我的教学效果；通过学校集体教研提高备课水平。我仅用一年的时间，我的教学水平稳步提升，在荣誉面前不骄傲，在同事面前不高调，踏实做事、诚实做人，在平凡中追求伟大。要想教好一个学生，首先教会学生做人，再教会学生学习。在我参加工作两年多来，我遇见了很多单亲家庭的学生，这些学生因家庭背景不好，有时产生懒惰或自卑心理和上网的习惯，我就把某些学生叫到办公室或我的寝室用我身边的一些事例来说明他们的行为的不足，甚至我有的时候与这些学生同吃、同玩，通过小游戏来教育学生，通过义务劳动来体验家长的辛苦，通过捡废品换钱体会“钱”的来之不易。这样有许多的学生都改变了自己的不良行为并且他们的成绩在班级名列前茅。随着社会的发展趋势，我校积极实施新课程改革，我不断研读有关高效课堂理论书籍大力推广高效课堂教学模式，现在我的课堂无时无刻不在都可以看到学生的参与学习，学生的积极讨论，创造学生的快乐学习课堂，学生因课堂而愉快，课堂因学生参与而活跃。再次我把成绩作为动力，不断学习，通过学习、反思、再学习、再反思的过程提高自己的综合技能，使自己能得心应手的驾驭课堂。光阴似箭！短暂的特岗服务三年即将过去了一年，在这一年期间我收获了许多许多，但我的付出也许多许多。没有付出哪有收获。一切的收获都以过去，美好的将来还得靠自己努力拼搏，取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。相信自己，定能掀开人生最璀璨的华章！特岗教师基本信息表姓名杨志恒性别男年龄25籍贯河南省汝州市温泉乡杨寨村民族汉毕业学校信阳师范学院专业体育教育学历本科入职时间2011年8月任教年级八、九年级任教科目体育是否已入编否联系电子邮箱714039929如入选是否愿意公开发表愿意任教学校类型城镇 / 县 / 乡 / 村小 教学点（请勾选）详细通讯地址（邮编）河南省汝州市王寨一中