贵州高一语文试卷及答案解析

贵州高一语文试卷及答案解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言文字运用（15分）1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A.憩息（qì）憎恶（zēng）脍炙人口（kuài）B.桎梏（gào）喟叹（kuì）按部就班（bù）C.跻身（jī）炽热（zhì）戛然而止（jiá）D.熨帖（yùn）倔强（juè）贻笑大方（yí）2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.这位演员表演十分投入，将在座观众带入了故事的情境中，全场观众无不叹为观止。B.他最近的状态一直不好，接连几次考试都不理想，真是祸不单行。C.这件衣服款式新颖，颜色鲜艳，穿上它让人感觉光鲜亮丽，在同学里鹤立鸡群。D.小明犯了错误，老师语重心长地给他讲道理，他却不以为然，依然我行我素。3.下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了才干。B.能否认真复习，是取得好成绩的关键。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育。D.具有悠久历史的苏州园林，巧妙地运用了对比、衬托等手法，使园林景色富于变化。二、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题。（选文内容略，例如关于“传统文化与现代生活”的论述文）4.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A....B....C....D....5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A....B....C....D....6.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A....B....C....D....（二）文学类文本阅读（本题共3小题，23分）阅读下面的文字，完成7-9题。（选文内容略，例如一篇记叙文或散文）7.文中某句话（如“他站在那里，像一棵沉默的树”）在文中有什么作用？8.请赏析文中某段（如描写环境的一段）的写作特色。9.文章结尾写道“……”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。三、古诗文阅读（30分）（一）文言文阅读（本题共3小题，18分）阅读下面的文言文，完成10-12题。（选文内容略，例如一段浅易的文言文，如《史记》选段或唐宋八大家散文）10.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）A....B....C....D....11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）...（2）...12.文中主人公（如XX）是一个怎样的人？请简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，12分）阅读下面这首唐诗，完成13-14题。（诗歌内容略，例如一首唐诗）13.这首诗运用了哪些表现手法？请结合诗句简要分析。14.这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。四、写作（60分）15.阅读下面的材料，根据要求写作。一位年轻人在岸边看到水中有一根树枝，他伸手想去捞，却够不着。于是他找来一根更长的竹竿，终于捞到了。正当他高兴时，一阵风吹过，树枝又掉进了水里。年轻人有些沮丧，但他没有放弃，而是尝试了多种方法，最终成功地将树枝捞了上来。上述材料带给你怎样的启示？请结合你的感悟和思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、语言文字运用（15分）1.A（解析：B项“桎梏”的“梏”读gù；C项“炽热”的“炽”读chì；D项“倔强”的“倔”读jué，“熨帖”的“熨”读yù。）2.B（解析：A项“叹为观止”指赞美所见事物好到极点，此处应为“身临其境”；C项“鹤立鸡群”比喻人的才能或仪表在一群人中很突出，不能用于物；D项“不以为然”指不认为是对的，表示不同意，此处应为“不以为意”。）3.D（解析：A项主语残缺，去掉“通过”或“使”；B项两面对一面，去掉“能否”；C项否定不当，“防止”与“不再”矛盾，去掉“不”。）二、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（12分）4.C（解析：C项曲解文意，原文说的是“传统文化并非一成不变”，而非“传统文化是不断变化的”。）5.D（解析：D项无中生有，原文未提及“对比论证”来强调传统与现代的冲突。）6.A（解析：B项张冠李戴，“文化自信”的来源是“对自身文化价值的深刻认同”，而非“对传统文化的简单复刻”；C项以偏概全，“完全照搬传统”不是“文化自信”的表现；D项混淆概念，“创造性转化”是“文化自信”的途径，而非“文化自信”本身。）（二）文学类文本阅读（23分）7.（解析：这句话运用了比喻的修辞手法，将主人公比作“沉默的树”。作用：①形象地刻画了主人公沉稳、坚毅的性格特点；②暗示了主人公内心的坚韧与执着；③为下文主人公面对困境时的表现做铺垫，突出其性格的稳定性。）8.（解析：该段运用了景物描写（如“阴沉的天空”、“呼啸的北风”），通过环境烘托手法，渲染了压抑、凄冷的氛围；侧面烘托了主人公内心的孤独、沉重与不安；为下文主人公的行动或心理变化做了环境上的铺垫，增强了文章的感染力。）9.（解析：这句话揭示了主人公历经磨难后的感悟与成长。它表明：①真正的成长并非一帆风顺，而是在不断的挫折与反思中获得；②人生的价值在于过程而非结果，即使目标未达，努力本身也具有意义；③要坦然面对生活中的得失，保持内心的平静与坚韧。）三、古诗文阅读（30分）（一）文言文阅读（18分）10.C（解析：C项“诣”应译为“到……去”，而非“拜访”。）11.（1）解析：“乃”译为“于是、就”；“悉”译为“全、都”；“以”译为“用、拿”；“之”代指“计策”。句意：于是（诸葛亮）把全部计策都告诉了刘备。（2）解析：“若”译为“像”；“之”代指“这件事”；“诚”译为“确实、真的”；“能”译为“能够”；“兴”译为“振兴、复兴”；“之”代指“汉室”。句意：如果真的能做到这样，那么汉室就可以振兴了。12.（解析：诸葛亮是一个：①足智多谋、神机妙算的人（能提出“隆中对”等计策）；②忠诚耿耿、鞠躬尽瘁的人（愿为刘备兴复汉室效力）；③高瞻远瞩、有远大抱负的人（对天下形势有清晰的分析和规划）。）（二）古代诗歌阅读（12分）13.（解析：①借景抒情/寓情于景：通过“江碧鸟逾白，山青花欲燃”明丽春景的描写，反衬出诗人思乡之情深。②对比/衬托：以“今春看又过”的时光流逝与“何日是归年”的归期渺茫形成对比，突出思乡之切。③拟人：“花欲燃”赋予春花以人的情态，生动形象地描绘出春色之浓艳，反衬内心愁绪。）14.（解析：表达了诗人①深切的思乡之情（“何日是归年”直接抒发对归家的渴望）；②面对春景的愁绪与无奈（“今春看又过”感叹时光飞逝，归期未至）；③漂泊异乡的孤独感（身处异乡，面对美景却无心欣赏，反增愁思）。）四、写作