罗勒小学德育评估工作自查报告.docVIP

罗勒小学德育工作自查报告 为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，准确把握全校学生的思想道德状况，找出学生思想道德教育存在的问题，为教育行政部门德育工作决策提供科学依据，我校自2004年以来，围绕“情系奥运文明礼仪伴我行”主题教育活动和“北京市中小学生十个文明习惯”组织开展了系列教育活动，并将活动前学生思想状况和、行为与活动后学生思想状况和、行为进行了对比，效果比较明显，现将我校学生思想道德状况及行为习惯调研结果汇报如下。一、我校学生思想道德的基本状况此次调研围绕我校当前学生思想道德的实际状况，从学生的人生理想、文明行为、民族精神、法制意识、学习压力、人际交往和业余生活等方面对我校3所小学的1043名学生采用分层抽样法进行了问卷调查。调查结果显示，我校学生思想道德的基本状况良好，有良好的行为习惯，学校德育工作卓有成效，同时也发现工作的薄弱环节和一定问题有待加强和改进。1.学生拥有积极向上的精神状态和社会责任感，对未来充满希望人生理想方面的问卷列出四方面内容，包括未来的职业、未来的生活、帮助社会弱势人群和影响人生发展的重要因素。调查结果反映了我校学生积极向上的精神状态：多数同学有人生理想，对未来个人的生活充满希望，充满向往；有一定社会责任感，富于同情心；整体上相信学校教育，在未来发展上更看重个人的力量和自己的努力。表一反映学生的社会责任感比较强，学生选择“不愿意”只占4%，没有选无所谓的。表一：“你愿意在较长时间内帮助老弱病残的人吗”愿意 无所谓 不愿意96% 0 4%表二反映的是36年级学生对人生发展因素的认识。总体看，学生对影响自己人生发展因素都是“个人成绩和努力”、“学校教育”在前两位，而看中“家庭背景和社会运气”的占极少数，同时年级越低越看中学校教育，年级越高越看中个人努力,这说明随着个体社会化程度的提高，在归因方面越来越成熟。表二：“你认为哪些因素对你今后的成长非常重要” 学校教育 个人成绩和努力 家庭背景和经济基础 机会运气 58% 34% 6% 2%2.学生具备了基本的文明行为习惯，但不文明行为不容乐观文明行为习惯方面的问卷列出“着装举止”、“语言文明”、“爱护公物”、“保护环境”、“文明乘车”、“文明购物”、“公共场所遵守秩序”、“遵守交通规则”、“文明观看演出、比赛”9方面内容。调查结果比较复杂：学生们多数场合下比较文明，但不文明行为依然存在，并成为学生身上最突出缺点；多数同学的着装举止非常得体和比较得体，表现较好； “语言文明”方面，93%的学生都能够正确使用文明用语； 7%的学生认为个别学生有不文明语言出现。表三：你周围有没有破坏公共财物的现象？经常出现 偶尔出现 从来没有 1% 4.5% 94.5%表三是我校学生在这项调查中反映出经常出现破坏公物的比率较低,但偶尔也会出现破坏公物的现象。表四：在你周围的同学中乱扔乱放废弃物的人多吗？很多 较多 很少 1% 3% 96%表四是关于环保的调查，数据说明学校和社会的环保教育产生了巨大作用，学生有了很强的环保意识,这是我们继续进行环境保护的重要思想基础。但一些学生不能够把认识变为行动,出现知行脱节现象,提示我们今后应研究促进学生环境保护行为的措施。3.民族精神整体状况良好，传统美德教育成效显著民族精神方面的问卷列出了考试诚信、孝敬父母、集体观念和勤俭节约意识四项内容，调查显示, 我校学生的民族精神整体状况良好，传统美德教育成效显著，诚信品质逐步增强，孝道方面整体状况较好，集体观念较强，有较强的勤俭节约的意识，但也存在对个人关注多，对长辈和他人关注较少、铺张浪费现象比较严重等问题。表六：现在不少同学讲究穿名牌,过分追求生日排场，你认为这样做怎样？奢侈浪费 可以理解 不好说 80% 10% 10%表六是对讲究名牌,过分追求生日排场的评价，属于节俭方面的调查，学生的分析比较客观，态度比较理智。多数学生明确地认识到讲究排场是奢侈浪费，他们从主观上认识到追求排场是不良行为,说明学生有较强的节俭意识。同时，我们可以看到，随着学生年龄的增长，认为讲究名牌、过分追求生日排场“可以理解”的比率逐渐增大，说明学生年龄越大在生活中奢侈浪费现象的越发严重。这就需要我们今后要进一步调查了解造成学生知行不一致的原因,针对学生实际进行有效的教育引导,培养学生继承和发扬中华民族的光荣传统,弘扬和培育民族精神。表七：如果在一次重要的考试中实行无人监考，你会怎样做？作弊 不作弊 看情况表七是诚信方面的调查，数据显示：我校学生在无人监考中低年级98%的人选择不作弊，说明低年级学生的诚信品质很高。低中高年级学生有一定的差异， 90%的中高级学生在无人监考中选择不作弊，只有3%的学生选择作弊，7%的学生选择看情况，说明在整个社会大环境的影响下，不良社会风气对年龄越小学生影响越小；也说明随着年龄的增长，学生自我意志力的增强，学生的诚信品质逐步增强；从总体看，选择“不作弊”和“看情况”的都超过90%，是学生的主体，是学生中的主流，有诚信的基础，具有极强的可塑性和教育空间。4.高年级学生自我保护法律意识较强，低年级学生法律意识比较淡薄学生法制意识调查问卷分别从自身安全意识、社会安全意识、学校安全范围、法制教育知识获得渠道以及法制教育的正面影响等方面进行调查。调查表明，多数高年级学生能够拿起法律的武器来保护自己，法律意识较强；而中低年级学生缺乏对社会的了解和正确判断，法律意识不强。可喜之处是学校给孩子们提供了增强法制意识的空间和平台，他们从学校开展的活动中获得了相关的法律法规知识，尤其是对学生正面引导、正面影响较大的是自我保护意识、法律常识、案例分析等，这些都是学校定期给学生做的法制教育讲座、宣传获得的实际效果，而且他们确切的肯定了学校开展教育活动是他们获得法律知识的主要渠道。表八：当你遇到有人向你勒索钱财或受到其他威胁时你会怎样做？找学校老师 告诉家长 报告公安机关 找哥们朋友 自行解决高年级 28% 10% 36% 8% 18% 中低年级 25% 54% 12% 4% 5%表八调研的是学生的自我保护意识和法律意识，数据表明：当有人勒索钱财或受到其他威胁时，高年级学生的一致选择是首先报告公安机关，之后是告诉老师，这说明同学们的法律意识是很强的，能够拿起法律的武器保护自己；中低年级学生54%的学生首先告诉家长，说明他们愿意和家长沟通，非常需要家长的帮助；有25%的学生选择找学校老师，说明部分孩子还是比较相信学校老师的； 12%的学生选择报告公安机关，说明他们的法律意识不够强；自行解决比例的变化，反映了学生自我能力和自我意识的发展。5.多数学生学习压力合适或较小，学习压力主要来自家庭学生学习压力的调研从“目前学习压力的状况”和“学习压力的来源”两个方面进行，半数以上的学生属于学习压力合适和较小的状态,学生的学习压力主要来自家庭。表九：你感觉学习的压力主要来自哪里？中高年级： 考试制度 学校老师 家长要求 同学之间12% 22% 54% 12% 低年级： 考试制度 学校老师 家长要求 同学之间5% 11% 75% 9%表九是学习压力来源的调查，54%的中高年级学生和75%的低年级学生觉得压力来源于“家长要求”，表明家长对孩子的期望很高。表十：目前，你觉得在学校的学习压力怎样？高年级：较大 比较合适 比较小 23% 45% 32%中年级：较大 比较合适 比较小 5% 68% 27%低年级：较大 比较合适 比较小 1% 32% 67%表十：45%-68%的中高年级学生觉得“压力比较合适,27%-32%的学生觉得“压力较小”，32%的高年级学生认为压力大一些，说明他们对升学问题有了一定的理解；低年级67%的学生认为学习没什么压力，纵观三个年级段的情况，说明了学校教育和老师对学生的要求比较适当，学生在完成学习任务的同时能够健康快乐的成长。6.学生人际交往的基本态度是正确的，人际交往的方法需要引导学生人际交往的调查从师生关系、同学关系、异性交往三个方面进行。调查结果看出：多数学生具有正确处理人际关系的态度和认识，但也有部分学生在与同学、教师、家长发生冲突或意见不一致时不能采取正确方式解决，随着年龄的增长，越来越多的学生选择了“不在乎”和“任期自然”，这是一种负性情绪的积压，对身心两方面构成潜在的伤害和威胁，青春期的少男少女交往问题应引起高度重视。表十一：当你被老师误解或与同学发生冲突时，你一般会怎样？1-4年级：沟通和解 自己生气 暴跳如雷 不在乎72% 12% 10% 6%5-6年级：沟通和解 自己生气 暴跳如雷 不在乎65% 19% 12% 4%表十一是对学生处理人际冲突的调研，结果显示：选择不伤害他人的“和解沟通”和“自己生气”均超过80%，说明学生的认识是正确的，基本能够和人友好相处。但随着年龄增长，个人意识增强，“和解沟通”的比例呈下降趋势，自己生气比例上升，长时间蓄积，容易引发突发事件，应引起重视。表十二：你对男女学生交往比较亲密的现象怎么看？56年级： 正常 不接受 可以理解 不关心25% 33% 29% 13%1-4年级：正常 不接受 可以理解 不关心38% 48% 5% 9%表十二是异性交往的调研，结果显示：随着年龄增长，“不接受”比例越来越低，“可以理解”比例越来越高，除了部分学生对男女生交往不感兴趣外，大部分学生的态度是认同的、支持的，说明青春期的少男少女 “交往过密”问题是不容回避和不可忽视的，需要我们教师的正确引导。二、我校学生思想道德的优点和德育的成功经验1.广大学生拥有积极向上的精神状态和一定社会责任感，整体上相信学校教育，随着个体社会化程度的提高，在成长归因方面越来越成熟。多数学生对学校教育寄托较大的希望，对学校的教育非常信赖。说明我们为学生提供了良好的学习条件和积极向上的正面教育，得到广大学生认可，德育工作取得了应有的实际效果。2.学生具备了基本的文明行为习惯，多数同学多数场合拥有文明行为素养，尤其在文明礼貌、衣着服饰和环境保护方面表现突出。说明我校新双规的落实以及我们平时的学校教育特别是 “情系奥运，文明礼仪伴我行”等主题教育活动开展扎实并取得了很好的效果。3.我校学生涉及民族精神的道德品质整体状况良好，诚信品质逐步增强，孝道方面整体状况较好，集体观念较强，有较强的勤俭节约的意识。说明我校学生具有良好的勤劳朴实的美德，“弘扬和培育民族精神月”等活动成效比较显著。4.全校学生具有较强的法律意识和自我保护意识，能够拿起法律的武器保护自己，他们从学校开展的活动中获得了相关的法律法规知识，肯定了学校开展教育活动是他们获得法律知识的主要渠道。说明学校给孩子们提供了增强法制意识的空间和平台，尤其是对学生正面引导、正面影响较大的是自我保护意识、法律常识、案例分析等，这些都是学校定期给学生做的法制教育讲座、宣传获得的实际效果。5.多数学生认为学习压力合适或者压力较小，而且来自学校和老师的压力总体上都小于考试制度和家长。说明了学校教育和老师对学生的要求比较适当，近几年的课改取得了一定成效，学生在完成学习任务的同时能够全面发展，健康快乐的成长。6.多数学生具有正确处理人际关系的态度和认识，基本能够控制自己的不良情绪和行为，看待问题比较客观，能够和人友好相处；对异性交往中大部分学生的看法符合各自的年龄特点，发展比较正常。说明我们学校的师生关系比较融洽，学校的校园人文环境建设和青春期教育发挥了一定作用。三、我校学生思想道德教育存在的问题1.德育调研不够规范深入，不能及时准确了解学生思想道德状况，特别是学生思想发展的新动向，德育工作缺乏科学性、针对性和实效性。2.校园内外学生明显存在文明行为知行不统一现象，不文明语言和破坏公物现象比较严重，社会礼仪教育需要加强。3.人际关系和学习压力的问题表现出学生心理健康状况不容乐观，这与心理健康教育师资严重不足和广大教师尤其班主任心理健康教育认识和操作水平较低有直接关系。4.法制教育工作开展不平衡，学生在法制问题上存在知行脱节现象。法制教育仍缺乏规范性和统筹规划，教育内容因人而异，校际差异很大，教育效果很难保证；尤其是中低年级学生运用法律进行自我保护的意识不强，存在一定的安全隐患和违纪可能；问题学生的教育转化工作还不够规范和完善，缺乏科学规范的工作机制。四、学生思想道德教育的有关建议1.深入开展学生思想道德状况调查研究。要走进学校，走近学生，掌握第一手材料，获取鲜活的信息，及时准确把握学生的思想动态，进行深入的分析与研究，提出切实可行的对策和方法，以便有针对性地开展思想道德教育，不断提高德育工作的实效性。2.在教育内容上，要体现层次性。要根据受教育者的年龄、身心特点、认知能力，设置由浅入深、由感性到理性、由具体到抽象的循序渐进的教育内容；成立各年级段“德育研讨小组”，研究实践并逐步探索各年级段德育内容，建立“河南寨中心小学学生基本思想道德状况评价指标体系”，同时注重同一年级段德育内容的一致性和规范性探索，提高德育工作的整体效果。3.加强学生文明行为养成教育，进一步规范社会礼仪和校园礼仪内容，认真落实河南寨中心小学小“教师、学生校园文明礼仪规范要求”，组织全校班级上好新学期文明礼仪第一课；强化“北京市十个文明形象”中比较薄弱的“不随地吐痰”、“把纸屑扔进垃圾桶”、“不说脏话”等方面的文明习惯教育；学校还要建立有效机制和具体保护制度，加强爱护公共财物教育。4.狠抓学生心理健康教育，进一步探索我校心理健康教育工作模式即心理健康教育“五有”工作目标，即有专兼职心理健康教师、有开展心理健康教育的相关活动、有普及心理健康教育的途径、有心理咨询室或信箱或热线等学生可以倾诉的地方、有个别学生的心理档案；通过系列培训切实提高专兼职教师、班主任的认识和操作水平，推动我校心理健康教育工作的有效开展。