二年级第一册数学教案.doc

童梦无忧网 试管婴儿论坛 本文由echobobo_tomat贡献 rtf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 小学数学二年级上册 教学计划 一、指导思想： 为了全面落实素质教育，进一步推进课程改革的进程，以邓小 平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高课堂效率、提高教师 素质为核心，大力提倡先进的教育思想与理念，牢牢把握“发展”这 个主题，突出“创新”这个灵魂，力争做到“领导放心、家长信任、学 生满意、社会认可”的一流教学。 二、教学目标 （一）数与代数 1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一 数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的 意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受 乘法与生活的密切联系。 2.第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这 两个单元的学习中，学生经历25和69乘法口诀的编制过 程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用 口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3.第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分 一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的 意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法 与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆 关系。 4.第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成 遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初 步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够 准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 2 空间与图形 1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过 程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样 的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观 察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。 2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能 根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能 用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的 路线图，从而发展学生的空间观念。 13 统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生 将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些 数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统 计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有 些事件发生是确定的，有些则是不确定的。 （四）实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动” “地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问 题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进 生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。 二、教学重点 1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的 密切联系。 2.学生经历25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思 考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法， 解决实际问题。 3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算 式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法 解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商， 体会乘法与除法的互逆关系。 三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。 四、教学措施： 1.培养学生学习数学的愿望。 2.创造情境。 3.鼓励算法多样化。 4.作业除了基础统一之外，要分层次留作业，多留研究实践性作 业。 5.在十二月之前积极努力做好特色作业展的工作。 6.本学期在十一月份年组搞一次特色作业展，评出一、二、三等三 个档次奖项。 五、课时安排： 1.数一数与乘法 5课时 2.乘法口诀（一） 3.观察物体 10课时 4课时 4.分一分与除法 13课时 5.方向与位置 4课时 7课时 6.乘法口诀（二） 7.时、分、秒 4课时 7课时 8课时 4课时 8.乘法口诀（二） 9.除法 10.统计与猜测 教 周 次 起止 月日 单 1 2 9.5 9 12 16 学 进 计 划 度 进 度 表 学年度上学期（二年级） 200 200 学年度上学期（二年级） 元 教学内容 数一数与乘法、看法口诀 （一） 乘法口诀（一） 课 时 6 6 一、二单元 第二单元 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 23 26 30 10.37 10 14 17 21 24 28 31 11.4 7 11 14 18 21 25 28 12.2 5 9 12 16 19 23 26 30 元.2 6 二、三单元 第四单元 放假 第四单元 四、五单元 五、六单元 第七单元 第七单元 第八单元 第八单元 第九单元 总复习 复习 复习 复习 期末检测 乘法口诀（一）、观察物体 观察物体、分一分与除法 休息 分一分与除法 分一分与除法、方向与位置 方向与位置、时、分、秒； 乘法口诀（二） 乘法口诀（二） 除法 除法 统计与猜测 总复习 复习 复习 复习 期末检测 6 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 第 单元教学目标： 单元 数一数与乘法 1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深 学生的数学意识。 2.使学生知道乘法算式的各部分名称。 3.初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 单元课时安排： 本单元教学时间为45课时 1 教学内容： 数一数 在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。 情感、态度与价值观 在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感 受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的 愿望。 教学重点： 通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。 教学难点： 明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义 不同。 课前准备： 熊猫图片、圆片、方格图、苹果图 方法： 自主探究，小组合作 教学过程： 环 节 情 景 创 设 教师活动 谈话：同学 们，你们喜欢猜谜 语吗？现在我就给 大家出一个谜语， “叫猫不是猫，象熊 没熊高，人人喜爱 他，是咱中国宝” 学生活动 认真倾听 猜谜语：“熊猫” 设计意 时 图 间 激发学 生学习 兴趣 2 问 题 探 究 体 验 感 悟 1.谈话：今天有许 多可爱的熊猫跟我 们一起来上课，大 家快来数一数一共 有几只？ 2.组织小组汇报的 方法和所列出的加 法算式，注意给予 评价。 3.谈话：同学们表 现真出色，今天老 师给大家带来许多 漂亮的图片 4.一共有多少？列 出加法算式 1.刚才我们数了熊 猫和圆片，下面我 们来数一数方格。 2.根据学生汇报板 书 3.从刚才这些算式 中你发现了什么？ 小组交流 1.一个5，2个5， 3个5 ，5+5+5=15 2.1个3，2个3，3 个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=15 了解学 生数数 的方法 和计算 的能力 3.6+6+6+6=24 4.4+4+4+4+4+4= 24 15 1.独立数一数方 格，然后列式 2.汇报思考过程 及数的方法和算 式 3.组内交流 列出的都是相 同加数的加法算 式 不同数法可以 列出不同的加法 算式 反馈学 生数数 的方法 和观察 算式的 特征， 10 为下节 课做铺 垫 实 践 应 用 小 结 1.谈话：秋天到 了，苹果成熟了。 看这里有许多又红 又大的苹果，一共 多少个呢？列出加 法算式 2.5盘苹果是5个3相 加，那么6盘，10 盘，15盘呢？你能 列式吗？ 1.求50盘苹果有多 少，你会算吗？能 列式吗？ 2.总结谈话：这时 候用乘法会比较简 单 你对本节课的学习 有什么收获？ 1.3+3+3+3+3+=15 2.3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3+3+3 +3+3+3=？ 3+3+3+3+3+3+3 +3+3+3+3+3+3+3+ 3=？ 3.3 + +3=？ 麻烦 通过解 决实际 问题设 置悬念 培养学 生求知 欲望 10 学生尽情畅谈 3 板书设计： 数一数 熊猫图 5+5+5=15（个） 3+3+3+3+3=15（个） 圆片图 6+6+6+6=24（个） 4+4+4+4+4+4=24（个） 教学反思： 方格图 10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 苹果图 3+3+3+3+3=15 2 教学内容： 教材45页“儿童乐园” 教学目标： 知识与技能： 儿童乐园 1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。 过程与方法： 1.能根据具体的 情景提出数学问题。 2.在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意 义。 情感、态度与价值观 初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问 题。 教学重点： 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 教学难点： 体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。 课前准备： 儿童乐园挂图 方法： 自主学习，合作探究 教学过程： 环 节 教师活动 1.谈话：上节课， 我们通过数熊猫、 圆片、方格、苹果 列出了相同加数的 连加算式，现在我 们就来数一数身边 的物体，列出相同 加数的算式。 2.说明：像这样的 加法问题在我们日 常生活中很多，但 我们用连加的方法 来计算会感到很麻 烦，今天我们就来 一同学习简便的运 算方法 学生活动 1.观察、数一 数并且能列式 灯管：2+2+2+ 2=8 同学：7+7+7+ 7+7=35 设计意图 检查上节 课的学习 情况，同 时提示课 题 时 间 情 景 创 设 2.认真倾听 2 1.（出示儿童乐园 图）谈话：儿童乐 园里可热闹了，谁 能说一说，你在画 面上看到了什么？ 1.独立观察画 面，在小组内 说一说观察到 的内容 培养观察 能力和语 言表述能 力 2提问：你能根据 2.根据观察到 画面内容提出哪些 内容列算式 问题？怎样列式？ 小组说一说 3.认真倾听， 3.谈话：我们首先 读乘法算式， 问 了；看2+2+2+2=8这 了解各部分名 个算式，也可以用 称 乘法来计算 4 2 = 8 题 乘数乘号乘数 积 或24=8 介绍乘法算式的 读法、个部分名称 探 4.说明：一个相同 加数的加法算式可 以写成2个乘法算 式，但我们只写一 究 个就可以了 5.组织学生解决另 外3个问题，列出算 式，组内交流 6.组织学生汇报， 并板书评价 4.独立解决后 3个问题 5汇报思考 过程以及所列 出的乘法算式 讲解新知 识 15 体 验 感 悟 实 践 应 用 小 结 1.刚才我们学习了 用乘法解决相同加 数的加法问题，那 么上节课关于50个 苹果的问题怎样列 式呢？ 2.完成教材5页“试 一试”集体订正 3.引导学生汇报： 34中的4和72中 的7的意思 1.谈话，日常生活 中还有许多既可以 用加法又可以用乘 法计算的问题，谁 能提一些身边的数 学问题？ 2.拓展延伸：回家 后观察家中的事 物，看哪些问题可 以用乘法解决 通过本节课的学习 你有什么收获？ 1.列出乘法算 式 检测学生 对新知识 掌握情况 适适调整 2独立思考 列式 10 仔细观察身边 的事物，找出 可以用乘法解 决的问题 应用已有 知识解决 实际问题 能力 10 板书设计： 儿童乐园 有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？ 2+2+2+2人） 4+4+4+4+4+4=24（人） 2 4 = 8 （人） 6 4=24（人） 有多少人划船？ 3 3=9（人） 乘数 乘号 乘数 积 教学反思： 3 教学内容： 教材67页“有几块积木” 教学目标： 知识与技能： 有几块积木 能根据具体情景和加法算式列出乘法算式 过程与方法： 1.通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘 法意义的理解。 2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。 情感、态度与价值观 进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法 教学重点： 能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。 教学难点： 进一步体会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。 课前准备： 积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。 方法： 自主学习 教学过程： 环 节 情 景 创 设 问 题 探 究 教师活动 谈话：同学们，你们 喜欢玩积木吗？今天 老师给大家带来了许 多积木 1.（出示积木图片） 提问：一共有多少块 积木？先仔细观察再 仔细想一想应该怎样 计算？ 2组织学生汇报 学生活动 认真倾听 设计意图 调动学生 学习积极 性 培养学生 合作意识 时 间 1 1.独立观 察、思考应 该怎样计 算，然后组 内交流 2.汇报交流 结果 15 体 验 感 悟 1.完成练一练1，2， 3 第一题：看图说出 图意，然后列式计算 集体订正 独立完成，小组交 流，集体订正 游戏：小狗送信 把写有算式的信按照 要求发给学生，要去 送到相应的小房子里 平出优秀邮递员 小组内说 一说图意， 独立列式 集体订正 时说出思考 过程和所列 出的算式 拿到卡片 的同学，根 据卡片上的 算式分别贴 在相应的小 房子的下面 1.打开书 2.看图列式 说得数 3.根据画面 提问题 体验用已 有知识解 决实际问 题的喜悦 同时也体 会我现在 比以前长 大多了， 能为社会 做一些力 所能及的 事 10 实 践 应 用 小 结 1.谈话：看书7页4题 2.提问：一共有多少 人？ 3.提问：还能提出哪 些问题？ 4.组织学生汇报，及 时给予评价 今天这节课马上就要 下了，你想对大家说 些什么？ 反馈信息 10 培养语言 表达能力 3 板书设计： 有几块积木 教学反思： 4 教学内容： 教材89页“动物聚会” 教学目标： 知识与技能： 动物聚会 1.进一步培养发现问题和提出问题的意识 2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义 过程与方法： 能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘 法的意义。 情感、态度与价值观 进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切 关系 教学重点： 进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景 中所表示的意义。 教学难点： 在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的 意义 课前准备： 动物聚会图 方法： 动手操作，自主探究，小组学习 教学过程： 环 节 情 景 创 设 问 题 探 究 教师活动 谈话：大森林里住 着很多可爱的小动 物，这一天，他们 举行了一次盛大的 聚会。谁能说一说 你都看到了什么？ 1.提问：根据画面 提出问题，能不能 列式计算？ 2.小组汇报 3.板书 学生活动 仔细观察，积 极发言 设计意图 培养学生 的观察能 力和语言 表述能力 时 间 2 1.小组交流 2.讨论后，列 式解答 33=9（只） 培养学生 积极思考 的好习惯 15 1.连一连：看图， 把相应的卡片连起 来 2.说一说：根据4幅 图片想一想23表 体 示什么？ 3“练一练”1，2题 验 第一题：组织学生 集体订正 第二题：摆一摆， 感 说一说 4摆学具 悟 1.“练一练”第三 实 题。每样东西各买 多少？ 践 应 2实践活动。日常 生活中，还有那些 用 问题可以用乘法解 决？ 这节课我们是用乘 小 法知识解决生活中 的问题，体会到数 结 学是来自于生活的 板书设计： 1.独立连线， 交流想法，汇 报连线结果， 理解6个3和3 个6所表示意 义的不同 2.汇报交流结 果，在教师引 导下理解23 有时表示2个 3，有时表示3 个2 3.观察图画， 说图意，列算 式 4.根据图中给 出的乘法算 式，选择自己 喜欢的学具摆 一摆 1.看图提问， 小组交流。独 立列式 反馈信息 适当指导 10 2小组交 流，选代表汇 报 培养应用 意识，提 高解决实 际问题的 能力 12 1 动物聚会 一共有多少只小鸟？ 33=9（只） 教学反思： 第 单元教学目标： 单元 乘法口诀 1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义 2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记25乘法口诀，比较熟 练的口算5以内各数相乘 3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题 4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好 学习习惯 单元课时安排： 本单元教学时间为79课时 1 教学内容： 教材1011页“5的乘法口诀” 五 环 旗 教学目标： 知识与技能： 掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问 题。 过程与方法： 让学生经历编制5的乘法口诀的过程。 情感、态度与价值观 培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的 意识，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问 题。 教学难点： 经历编制5的乘法口诀的过程。 课前准备： 挂图、五环旗卡片、口诀卡片 方法： 小组合作，讨论交流。 教学过程： 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 时 间 情 景 创 设 问 题 探 究 谈话：光明小学的 同学们为了庆祝北 京申奥成功，决定 举行自行车比赛， 每辆自行车上插一 面五环旗。 谁能帮淘气数一数 一共有多少面旗？ 1.你打算怎样数， 才能又对又快呢？ 2.五个五个的数一 数一共有多少个圆 环？ 3.提问：指着第一 面五环旗提问，这 面五环旗上有一个 五环，是1个5，一 共是5个圆环，怎 样列乘法算式呢？ 4.提问：指着第一 面和第二面五环旗 提问，这两面五环 旗上有两个五环， 是2个5，一共是10 个圆环，怎样列乘 法算式呢？ 5.谈话：3面、4 面、5面五环 旗上分别一共有多 少个圆环？你能列 出乘法算式吗？ 认真倾听 激发学生 学习兴 趣，让学 生了解申 奥，培养 爱国主义 精神 让学生尝 试解决问 题的空 间，充分 挖掘每个 学生解决 问题的能 力 1 1.学生思考 后，小组交流 ，选代表汇报 本组方法 2.学生自由数 3.15=5 （面） 4.2510 （面） 15 5.独立思考， 小组交流，列 出算式。 1.组织学生汇报， 根据学生回答板 书： 体 2.你有好的办法记 住这些算式和得数 验 吗？ 3.引导学生整理口 感 诀 4.组织学生多种形 悟 式背诵口诀 实 践 应 用 小 结 第1题：对口令 1.老师说“四五”， 同学说“二十” 2.老师说“四五二 十”同学说“45”或 独立完成，小 “54” 组交流，集体 3.同桌对口令，男 订正 生女生选代表对口 令 完成第2、3、4题 和数学游戏 通过本节课的学 习，谈谈你的收 获？ 1.3515 45=20 55=25 65=30 75=35 85=40 95=45 2.学生汇报熟 记口诀的方法 3.学生齐读口 诀 4.背诵口诀 注意倾听，快 速说出口令 让学生充 分发表自 己的想 法，从而 感受到解 决问题有 多种策略 10 发现记忆 及应用口 诀的规律 12 2 板书设计： 五环旗 155251035154520 一五得五二五一十三五十五四五二十 5525563057355840 五五二十五五六三十五七三十五五八四十 5945 五九四十五 教学反思： 2 教学内容： 教材1213页“摘桃子” 教学目标： 知识与技能： 摘桃子 在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口 诀 过程与方法： 通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。 情感、态度与价值观 培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。 教学难点： 区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。 课前准备： 挂图、口算卡片 方法： 合作学习 教学过程： 环 节 教师活动 学生活动 认真倾听 设计意图 激发兴趣， 调动学习兴 趣 1 时 间 谈话：猴子妈妈 情 准备了三个桃 子，分给乐乐毛 景 毛怎么分？于是 妈妈想了个办 创 法，谁第一个答 设 对8道题就给谁2 个桃子 出示教材20页图 体 画，谈话：男生 帮乐乐，女生帮 验 毛毛做的又对又 快的老师也奖励 感 一个大桃子 悟 男生女生交换前 五名奖励 “练一练” 第1题： 出示题目指导分 析 实 第2题： 在括号里填适当 践 的符号 应 第3题： 组织学生观察图 用 画说图意 第4题： 学生独立完成 通过本节课的学 小 习，你想对同学 结 说些什么？ 板书设计： 学生独立做， 发奖品 体验集体的 力量，合作 的快乐 17 3515 （人） 3+58 独立填写，集 体订正 小组交流，集 体订正 小组交流，全 班汇报 反馈信息适 当指导 17 4 摘桃子 （随学生回答板书） 教学反思： 3 教学内容： 教材1415页“2的乘法口诀” 教学目标： 知识与技能： 做家务 让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会 用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题 过程与方法： 1.通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。 2.借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。 情感、态度与价值观 培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切 关系。 教学重点： 利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘 法口诀解决一些简单的实际问题 教学难点： 正确编出2的乘法口诀。 课前准备： 挂图、小棒、口算卡片 方法： 自主探讨 教学过程： 环 节 情 景 创 设 教师活动 谈话：小名是一 年二班的学生， 非常热爱劳动， 看，今年他正在 做家务 板书课题 学生活动 观察回答 设计意图 创设一个 学生喜闻 乐见的生 活情境， 激发兴趣 时 间 1 问 题 探 究 1.谈话：小名要 摆几双筷子？我 们一起来帮小 名，同学们摆的 很好，能不能一 边摆一边填上4页 的表格？ 2.组织学生交流 订正：摆一双筷 子怎样列乘法算 式？摆2双，3 双，4双会 吗？ 3.组织小学生独 立列式后交流汇 报 4.根据5的乘法口 诀编制2的乘法口 诀 5.整理2的乘法口 诀 6.怎样记住这些 口诀 7.对口令游戏 1.学生独立用 小棒摆一摆， 认真观察操作 后，小组交 流，完成填表 格 2.12=2 22=4 3.独立列算 式，小组交流 汇报 4.编制乘法口 诀 5.对口令游戏 让学生经 历动手操 作，小组 交流，给 学生独立 尝试解决 问题的空 间，充分 展示自我 20 做练习 1题：计算哪乘法 时用二九十八这 个口诀？ 实 2题：用1、2、 3、4、56、7、 践 8、9分别跟2相 乘，得数画上圈 应 3题：口算练习 4题：每人2只 用 手，4人几只手？ 一只手5个手指， 8只手几个手指？ 5题：独立完成 这节课你们学的 小 开心吗？能说说 结 你的收获吗？ 板书设计： 29 92 独立完成集体 订正 独立做 24=8（只） 让学生体 会到数学 来自天生 活，学习 数学的目 的是用数 学思想， 方法解决 生活中的 问题。提 高解决实 际问题的 能力 15 3 教学反思： 4 需要几个轮子 教学内容： 教材1617页 教学目标： 知识与技能： 编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决 实际问题。 过程与方法： 引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题。 情感、态度与价值观 培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。 教学重点： 编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决 实际问题。 教学难点： 用乘法口诀解决现实中的实际问题。 课前准备： 挂图、小棒。 方法： 自主探究、讨论交流。 教学过程： 环 节 教师活动 学生活动 积极思考 设计意图 通过口答 揭示课题 时 间 谈话：小刚要做9个三 情 轮车玩具，一共需要 景 几个轮子？ 创 设 板书课题 谈话：1辆三轮车需要 问 3个轮子，2辆需要6 题 个，那么3、4、5、 探 6、7、8、9辆三轮车 究 要几个轮子？ 1.拿小棒摆三角形 2.一个三角形用几个 小棒？能列乘法算式 体 吗？编制口诀？ 验 3.板书：13=3 感 一三得三 悟 4.组织学生摆2、3、 4、个三角形，写 算式，编制口诀 “练一练” 实 1题：找朋友 践 2题：找规律填数 应 3题：动物运动会 用 数学故事 小 这节课你学会了什 结 么？ 板书设计： 2 学生自己数 一数，然后 填表 为三的乘 法口诀做 铺垫 10 1.摆一个三 角形 2.13=3 3.一三得三 4.独立摆三 角形，编制 口诀，组内 交流 独立练习， 小组交流， 集体订正。 编乘法口 诀 15 反馈信息 10 2 需要几个轮子 （3的乘法口诀，略） 教学反思： 5 教学内容： 可爱的小青蛙 教材1819页“2、3、5的乘法口诀”。 教学目标： 知识与技能： 掌握并灵活运用口诀 过程与方法： 1.掌握口诀。 2.用口诀解决现实生活中的实际问题。 情感、态度与价值观 进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。 教学重点： 灵活运用口诀。教学难点： 用口诀解决现实生活中的实际问题。 课前准备： 挂图、小红旗。 方法： 合作学习、谈论交流。 教学过程： 环 节 情 景 创 设 问 题 探 究 与 体 验 感 悟 教师活动 说谜语，引出本课 “大眼睛，阔嘴巴， 说起话来呱呱呱， 会捉害虫人人夸” 连一连： 组织学生说图意、 连线、小组交流、 全班汇报 “比一比” 谁先到对岸得红旗 学生活动 猜谜语 设计意图 激发兴趣 调动学生 学习积极 性 通过游戏 激发学生 做题兴 趣，发现 问题，及 时纠正 时 间 1 独立连线 获胜方得红 旗 25 独立计算 “算一算” 每只吃9只害虫，3 只吃几只害虫？ 实 “练一练” 独立完成， 践 完成书上1、2、3、 集体订正 应 4、题。 用 小 本节课你认为你在 结 哪方面表现满意？ 板书设计： 可爱的小青蛙 夺红旗游戏 教学反思： 反馈信息 10 4 6 小熊请客 教学内容： 教材2021页“4的乘法口诀”。 教学目标： 知识与技能： 1.经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。 2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。 过程与方法： 1.通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编 制4的乘法口诀。 2.通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。 3.用口诀解决问题。 情感、态度与价值观 培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。 教学重点： 掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。 教学难点： 用口诀解决问题。 课前准备： 挂图、小红旗。 方法： 谈论交流。 教学过程： 环 节 教师活动 谈话：小熊家的红 果树丰收了，他要 做成糖葫芦，一串4 个，9串需要多少个 红果，小熊怎么也 想不出来？谁能帮 帮他？ 板书课题 学生活动 倾听 设计意图 培养学生 助人为乐 的精神， 调动学生 积极思 考。 时 间 情 景 创 设 5 一串需要4个红果， 两串需要多少个？3 串、4串呢？ 问 能列出乘法算式算 式并编制出口诀 题 吗？ 探 组织学生独立列 式、编制口诀、全 究 班汇报 教师板书 谈论总结熟记口诀 方法。 “说一说” 实 “连一连” 践 应 完成其他练习和数 用 学游戏 小 本节课你学会了什 结 么？ 板书设计： 一边数数一 边填表 前面为后 面乘法积 及口诀做 铺垫 独立列式， 编制口诀 20 用自己喜欢 的方法记忆 口诀 学生组内练 习 独立完成连 线任务 检测学生 对本节课 知识掌握 情况，有 的放失指 导 12 3 小熊请客 教学反思： 7回家路 教学内容： 教材2223页“25的乘法口诀”。 教学目标： 知识与技能： 1.掌握并灵活运用25的乘法口诀。 2.会用25的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明 自己的想法 3.体会口诀优越性 过程与方法： 1.采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题。 2.运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。 情感、态度与价值观 培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。 教学重点： 会用25的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自 己的想法 教学难点： 培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能 课前准备： 挂图、口算卡。 方法： 讨论交流。 教学过程： 环 节 情 景 创 设 教师活动 谈话：同学们动物 学校开学了，学习 一天后大家高高兴 兴地回家，你们 看，他们在回家路 上多高兴！ 板书课题 提问：回家路上都 看到了什么？ 谈话：根据图上景 物提出问题 板书：船上有几只 小动物？ 44=16（只） “练一练” 完成练习1、2、3 学生活动 倾听 设计意图 激发兴 时 间 1 问 题 探 究 实 践 应 用 小 今天这节课你有什 结 么收获？ 板书设计： 观察回答： 花，小河， 房子，树 学生提问， 解答问题， 小组交流汇 报。 独立完成全 班订正 培养学生 认真观察 能力和语 言表述能 力 20 反馈信 息，加以 指导 17 3 回家路上 船上有几只小动物？ 河里有多少条鱼？ 一共有多少只小鸟？ 草地上一共有多少多花？ 岸上一共有多少只小动物？ 教学反思： 教学反思： 44=16（只） 34=12（只） 53=15（只） 26=12（朵） 33=9（只） 第 单元教学目标： 单元 观察物体 1.学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察 到的简单物体的形状 2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学 会欣赏数学美。 单元课时安排： 本单元教学时间为34课时 1 教学内容： 教材2627页 教学目标： 知识与技能： 看一看（ 看一看（一） 1. 通过观察活动让学生体验到站在不同2. 的位置观察物体，3. 看到的形状不4. 一样，5. 最多能看到物体的三个面。 6. 让学生知道哪是物体的正面，7. 那是物体的侧面和上面能正确 辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。 8. 发展学生空间观念。 过程与方法： 1. 让学生经历观察的过程，2. 通过观察讲台体验：站在不同3. 的 位置观察物体，4. 看到的形状不5. 一样，6. 最多只看到物体 的三个面。 7. 在实践活动的过程中，8. 让学生学会用眼睛去观察，9. 用语 言表述自己观察到的物体形状。 情感、态度与价值观 1.培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。 2.在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神。 3.培养学生观察判断能力。 教学重点： 让学生经历观察的过程，通过观察体验，站在不同的位置观察物 体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面。 教学难点： 在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己 观察到的物体形状。 课前准备： 长方体、正方体、不同形状的物体。 方法： 自主观察，实践活动体验 教学过程： 环 教师活动 节 同学们天天都在 学校，学习都离 不开自己面前的 情 课桌，老师离不 开讲台。今天， 景 老师就 请同学们来观察 创 这张讲台，看一 设 看从不同角度观 察这张讲台能不 能看到不同的形 状 学生活动 倾听 设计意图 设疑，让学 生产生一种 渴求知识的 欲望。 时 间 1 体 验 感 悟 1、以小组为单 位，从不同的角 度观察讲台。 下面我们以小组 为单位，每人选 择一个位置来观 察这张讲台，然 后互相说说观察 到的形状是什么 样子的，然后再 交换位置观察、 交流。想一想你 能得出什么结 论？ 刚才同学们从不 同的角度观察了 讲台。现在请同 学们来说一说， 你看到的讲台是 什么样子的？ 总结：通过刚才 的活动，我们已 经发现，站在不 同的位置观察物 体，所看到的形 状是不一样的， 看到的面的个数 也是不一样的， 每个位置最多能 看到三个面。 学生活动。 注意：按照老 师引导有序的 观察。如，先 某个小组的学 生站在一个角 度观察后，再 调换其位置， 使其他小组的 成员知道观察 的方法。 交流： 让学生亲身 去观察，体 验感悟事物 的形状，从 而得到站在 不同的位置 观察物体， 所看到的形 状是不一样 的，看到的 面的个数也 是不一样 的，每个位 置最多能看 到三个面。 总结活动体验 20 探 究 新 知 实 践 应 1.讲解每个面的 名称 2.板书：正面、 侧面、上面 3.拿出物体变换 摆放，指出不同 的面 4.组织学生互相 摆放，指出不同 的面 完成练一练 1、第一题。 （1）、引导学生 审题， （2）、反馈： 2、 口算 1.学生试说， 老师纠正强调 2.学生齐读每 个面的名称 3.学生按照老 师摆放说出不 同的面 4.以小组为单 位活动 1.独立完成， 同桌交流。 训练学生语 言表达能力 同时感悟验 证刚才所学 和知识 10 反馈信息及 时纠正 2.学生独立计 算，小组交流 反馈 3.说一说。 4.小组内说说 他们的上、 侧、正面各是 什么样的？ 8 用 3、 连一连， 4、观察一个物 体， 小 你在本节课中学 结 会了什么？ 板书设计： 看一看（一） 位置不同，看到的形状不同。 站在一个位置看讲台、最多能看到3个面 正面、侧面、上面 教学反思： 教学反思： 2 2 教学内容： 教材2829页 教学目标： 知识与技能： 看一看（ 看一看（二） 1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物 体。 2、培养学生小组合作、交流的能力。 3、发展学生的空间观念。 过程与方法： 1.引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观 察到的用语言表述出来。 2.建立空间观念。 情感、态度与价值观 1.培养积极动手操作愿望。 2.培养小组意识建立空间观念。 教学重点： 通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。 教学难点： 发展学生的空间观念。 课前准备： 每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。 方法： 动手操作，小组合作。 教学过程： 环 教师活动 学生活动 节 上节课我们通过学 倾听回答 情 习，知道长方体的三 景 个面的名称（举起一 创 个长方体）。可是机 设 灵狗没学会，谁愿意 教一教他？ 设计意图 调动学生 学习积极 性，培养 助人为乐 的精神。 时 间 1 1.指导学生模仿书上 1.观察后交 的积木图排列， 流。 问 2.现在请一些同学来 说一说，你是站在哪 个位置观察的？看到 题 的是什么形状？为什 么呢？ 探 2.生：我是站 在机灵狗的位 置，看到了三 个横着排列的 正方形。 生：我站在 笑笑的位置， 看到积木的上 面和侧面， 生：你说得 不对。图上的 积木很高，笑 笑根本就看不 到上面 调动学生 积极参与 的积极 性，培养 观察能力 和表述能 力。 究 与 体 3.发现站在其中的两 个位置看到的形状是 3.是在上面和 一样的。谁来说说？ 正面看。 验 4.完成连一连 4.由学生独立 完成并且同桌 感 5.做一做 交 5.弄清题意。 搭积木，小组 悟 观察、交流。 20 “练一练” 1.完成第一题。 2完成第2题 实 践 应 3成第3题。 用 4.完成第4题。 1.审题。根据 图形进行想 象，连一连 2.发挥想象 力，说一说从 上面、正面、 侧面看到的是 什么形状？ 动手操作、观 察并交流。 3.（1）填图 号。 （2）搭一 搭。 4.动手连线。 集体交流。 反馈信息 积极指 导。 15 小 通过本节课的学习， 结 你有什么收获？ 板书设计： 看一看 （二） 三个正方体摆成一排： 上面、正面观察到的都是： 从侧面看是： 教学反思： 3 3 教学内容： 教材3031页 教学目标： 知识与技能： 节日广场 1.认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解 决简单的实际问题。 2.进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的不同形状，辨认从各 个位置看到的不同形状。 过程与方法： 1.认真观察图画，能够提出相关的问题。 2.让学生提出生活实际的问题。 情感、态度与价值观 1.培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力。 2.渗透爱国主义教育。 3.培养小组合作意识。 教学重点： 认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决 简单的实际问题。 教学难点： 培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力。 课前准备： 投影仪，一段能烘托节日气氛的音乐。相关挂图 方法： 自主观察 教学过程： 环 节 教师活动 今天老师要带领同 学们到节日广场 去。那里现在是一 片欢腾的景象。小 朋友们，想不想去 啊？（投影出示节 日广场图）大家 看，现在的广场上 是不是很热闹呀？ 同学们自己书上也 有呢！ 学生活动 认真倾听 设计意图 激发学生 学习热情 时 间 情 景 创 设 1 1.说说图上的内 容，体会祖国的美 好 1.图上有一群 人在跳舞，旁 边还有许多人 在观看表演。 2.各小组派代 表，将本小组 的问题提出 来，指名某位 同学来回答 渗透爱国 主义的精 神。 问 题 探 究 2.提出乘法问题。 （1）明确要求。 （2）独立观察画 面，思考，把自己 的问题在小组里说 给其他同学听。 （3）集体交流。 3.瞻仰烈士纪念 碑。出示画面，说 说图上都有谁？在 干什么？分别在什 么位置？ 4.连一连。 进一步体 会乘法的 意义 实 践 应 用 小 结 1.带领学生到室外 或者学校附近的广 场，让学生观察周 围的事物，提出乘 法问题并解决 2.也可以在教室进 行 通过本节课学习， 你想对同学说些什 么？ 3.一群少先队 员排着整齐的 队伍在向烈士 纪念碑行队 礼。 4.学生观察 图，发挥想象 力，想想谁看 到了哪幅图？ 根据实际，小 组内提问解答 体会从上 面、侧 面、下面 观察物体 的不同形 状。 20 运用乘法 解决简单 的实际问 题，以达 到学以至 用。 15 3 板书设计： 节日广场 （根据学生回答，板书） 教学反思： 第 单元教学目标： 单元 分一分与除法 1.引导学生在具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生 的数学意识。 2.使学生知道除法算式各部分的名称。 3.初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 4.使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解惩罚和除法的关系。 5.增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯。 单元课时安排： 本单元教学时间为1317课时 1 教学内容： 教材3