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第六单元 整理和复习第课时 教学内容课本P81页3. 4.及相应练习教学目标1.使学生掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤；知道解决问题的关键是找出数量之间的相等关系；能根据题意正确的列出方程解答两、三步计算的问题。2.使学生根据问题的特点选择恰当的方法来解答。进一步培养学生分析数量关系的能力，发散学生的思维。3.培养学生抽象、概括的能力和检查、验算的习惯。4.探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣。教学重点找出数量之间的相等关系，能根据题意正确的列方程解决问题。教学难点找出数量之间的相等关系，能根据题意正确的列方程解决问题。教学准备课件教学过程修正栏 一、谈话导入 上一节课我们一起学习了本大节第一部分内容：字母表示数，今天继续学习剩下的内容。 二、复习讲授 1.复习方程：课件出示： （1）下面的式子哪些是方程？哪些不是方程？为什么？3x-9 500-60=440 （2）回忆等式与方程的关系。提问:根据上面的练习，说一说什么是方程，方程与等式有什么关系? 教师小结：方程必须具备两个条件：必须含有未知数；必须是一个等式。两者缺一就不是方程。 教师：你知道什么叫“方程的解”，什么叫“解方程”吗？并说一说它们有什么区别? 学生讨论后回答，结合学生的回答，教师板书: 使方程左右两边相等的未知数的值叫方程的解，它是一个数。求解方程的过程叫做解方程。 教师:说一说，你怎样解方程?解方程时应用什么知识？ 2.复习列方程解决实际问题。 （1）出示案例：学校组织远足活动。原计划每小时走3.8km，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定的路程，平均每小时走了多少千米？ （2）学生独立思考并解答下列问题。 （3）订正，汇报。 指名说思路。 算术法：3.832.54.56（km） 方程法： 解：设平均每小时走x千米。 实际的速度实际的时间=计划的速度计划的时间 2.5x=3.83 x=11.42.5 x=4.56 答：平均每小时走了4.56km。（4）提问：根据上题的解答，谁能说一说列方程解决问题的步骤是什么？学生回答后，教师小结。列方程解决问题的步骤是：审题，用x表示未知数；找等量关系，列方程；解方程；检验，写答案。最关键的一步是找等量关系列方程。3、 巩固练习1.教材第81页第二个“做一做”。2.教材第82-83页第810题。交流各自采用的等量关系。四、课堂小结通过这节课的学习，你们有什么收获？五、课后作业完成练习册中本课时的练习。板书设计 式与方程（2） 一、方程必须具备两个条件： （1）必须含有未知数； （2）必须是一个等式。 二、使方程左右两边相等的未知数的值叫方程的解，它是一个数。求解方程的过程叫做解方程。 三、列方程解决
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