语文人教版三年级下册她是我的朋友教案.doc

她是我的朋友教学设计东关小学 刘蓓 教学目标：1. 有感情地朗读课文。2. 抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。3. 理解内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 教学重点： 抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 教学难点： 感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 教学过程：1、 回顾第一课时的内容。师：上节课我们初步学习了她是我的朋友，这节课我们接着来学，首先一起回顾一下上节课的内容。课件出示第一至三自然段课文内容填空，帮助学生回顾的同时引入第四自然段的学习。二、讲解课文4-14自然段。1. 学习第4自然段，了解“迫在眉睫”的意思。师：当时的情况非常危急，同学们自己读一读第四自然段，找一找哪个词是描写这种危急情况的。从这一段中的哪句话看出情况非常危急?引导学生找到“迫在眉睫”。理解“迫在眉睫”的意思，迫，紧迫，眉睫：眉毛睫毛表示眼前，比喻事情已经到了眼前，十分紧迫。文中指什么迫在眉睫？从哪个句子看出输血迫在眉睫？出示课件，齐读。 2.感悟献血前阮恒激烈的思想斗争。 师：课文中说有几名未受伤的孤儿具备献血条件，这些人当中谁挺身而出了？你从哪找到的？默读第5自然段，为什么大家都沉默了一会儿？从这段话里你还读到了什么？（害怕，犹豫）从哪个词看出来的？板书： 举-放-举 害怕-犹豫-勇敢 指名读，指导读出举-放-举过程中的语气变化。齐读。师小结：老师感受到了你们言语中的犹豫和徘徊，但最终还是勇敢的举起来手，同学们，什么是朋友，朋友需要帮助时挺身而出，这就是朋友！那么，在献血的过程中，阮恒又是怎么想的呢？3. 总体感悟阮恒献血时的想法。师：默读8-11自然段，要求：你认为在抽血的过程中，阮恒心里是怎么样想的？从哪些词语或者句子中体会到的。说的时候注意叙述的顺序，刚开始，过了一会，接着，最后。根据学生的回答课件出示4个句子。抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。（看出他下定决心要就小姑娘。）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(想到自己要死了，心里痛苦。)但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。师：同学们看这四个句子都描写的是阮恒的（动作和神态），通过这些动作神态的描写生动的体现出了阮恒的当时的心理状态。再看看这几个句子，都在描写哪个动作？哪几个词？（啜泣，呜咽，哭泣）体现出哭的程度也在加剧，痛苦在加剧。师：医生说了什么让他立刻停止了哭泣？原来阮恒不懂得只需要他的一小部分血液就可以救小姑娘了，他以为自己要死了。4. 回顾输血过程，进一步理解阮恒心理变化的过程。师：那我们再回过头去想一想他“以为自己就要死了”这种想法是从什么时候开始就有了？（在医生问是否有人献血的时候就有了）他以为要把所有的血都给那个小姑娘，他虽然心里非常害怕，颤抖着举起手，他犹豫了又放下手，但最终坚定地举起来（结合板书。）后来抽血的时候，他刚开始还挺镇定，下决心要救这个姑娘，忽然想到自己会死去心里很害怕，忍不住哭了出来，越想越难过，哭到制止不住了。一直到医生告诉他不会死的，他的心情才平静了下来。但他为什么还要这样做呢？ （她是我的朋友）在哪看到的这句话？齐读。这句话也许我们每天都会说，所以它特别的简单，普通。但就从阮恒这一句简单普通的话中你体会感受到了什么？（朋友对他很重要）从这句话中我们能看出阮恒是一个什么样的人呢？（真诚待人，无私助人，就算失去自己的性命也要救活他的朋友）小结：同学们，阮恒因为缺乏这种医学常识而让自己虚惊了一场，却让我们看到了一颗什么样的心灵呢？（为了救朋友牺牲自己，纯真，高尚，美好）5. 更换标题，进一步感受阮恒的品格。这句话就是我们这篇课文的标题，想想换个标题怎么样？比如献血（体现不出阮恒的的品格了）也就是说这句话最直接，最准确的反映出阮恒的品质。3、 联系生活中的例子感受友情的伟大。1. 5.12地震中，为了叫醒室友而不顾危险返回宿