学校体育与媒体运用

学校体育与媒体运用黑龙江省虎林市八五四农场学校 王 成自1999年全国第三次教育工作会议提出了“素质教育”的理念和“健康第一”的指导思想以来，2000年中国启动了基础教育课程改革；至今已经近14个年头，牡丹农垦分局八五四农场学校是黑龙江省的首批课改实验区和实验学校。至此中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革。此次课程改革，从指导思想和内容框架方面均发生了根本性的变化。在新一轮基础教育改革中，给体育课堂教学注入了全新的理念和活力，新大纲、新教材和课堂标准的出台，大大地拓宽了原来体育课的学习领域，许多观点和设想直击现行的体育教学弊端，为我国体育教学改革和发展指明了方向。“素质教育”说到底就是培养现代化的人。这就对传统的体育教育提出了新的要求。而解决这个问题就必须考虑体育教学的现代化及更新教学内容、方法及手段，以适应培养新世纪人才的需要，把现代科学成果纳入体育教学的内容中去，像计算机、摄像机的应用，使体育教学手段更先进。体育教学的内容不再是枯燥无味的跑、跳、投，取而代之的是回归到大自然中，阳光下、操场上，体现出更加现代的运动。邓小平提出“教育要面向现代化”，反映出现代化教学要体现出“现代性”。“素质教育”的转变对体育教学提出了更新的要求。运用现代教育技术主要是运用现代教育媒体；优化教学资源和优化教学过程。而在当前教学实践中，存在着为用现代教育技术而用现代教育技术的现象，似乎只要运用现代教育媒体就是现代教学，否则就是传统教学，却不管这个现代教育媒体运用的是否恰当、是否必要、是否有意义。应当看到，传统教学手段也有其独特的优势，因为体育教学的特殊性，教学大部分内容需要在身体运动的过程来进行学习，锻炼身体的知识技能需要在身体运动之中去认识、理解、掌握、运用，其课堂是宽广的运动场，这对运用现代教育技术有一定的难度。而传统的教师讲解示范、学生师范、黑板粉笔、简笔画，最为简便快捷，随时可以根据课堂中练习出现的错误进行示范讲解，纠正错误，经济、实用、高效。因此在教学过程中要处理好现代教学技术与传统教学手段的关系，在合理使用现代媒体的同时，研究并使用传统常规的教学手段，使现代教育手段与传统教学手段有机结合，取长补短，优化教学过程，有效提高教学质量。把现代教育与体育教学的特殊性结合起来，设计和运用教育技术和现代教育思想、观念和方法，利用我校的局域网和多媒体教室等多媒体技术进行信息技术教育，取得了非常好的成效。 通过现代信息技术教学手段的运用，首先使学生更容易理解健康第一指导思想，和现代体育教育的多功能性的课改理念。一改对学生进行的，爱国主义教育、意志品质教育、顽强拼搏、吃苦耐劳、等德育目标的说教式教育，变得生动、形象、活灵活现，更加贴近了学生的生活，增强了教育性。其次应用现代多媒体技术， 以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的，使一些难于示范和讲解的技术动作，更清晰、更准确、更形象、更生动地展示给学生。大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。也就解决了传统体育教学模式中的一个难题。在排球技术的教学中，我制作了“排球下手垫球的技术动作分析”的课件。虽然下手垫球的技术动作不是很难掌握的技术动作，但我将其改成室内课，采用多媒体教学，首先是导入部分，从培养排球运动开始，利用排球运动的产生和发展以及何时传入我国等小知识，以激发学生对学习排球知识及排球运动的积极性。二是开始部分及准备部分（因室内课）省略。三是基本部分，1、垫球的概念；2、动作要点；3、通过分析；4、技术诊断；5、保健知识（运动后）。四结束部分（因室内课）省略。因此通过这堂课让学生先了解了排球运动及下手垫球的技术要点、技术诊断、保健知识等，练习时所能遇到的问题后，再上室外课教师先讲解示范，然后同学们采用不同的方式练习，既提高练习兴趣又提高了练习质量，从而达到了提高教学效果的目的。通过以上的对比论证，我今后还要将排球扣球及接发球等制作成多媒体教材，来更好为教学服务。如为让学生更准确的掌握排球扣球的助跑起跳，通过多媒体的使用，让学生更简洁更明确地了解助跑的两个目的：一是为了增加起跳高度，提高扣球击球点；二是为了处理好人与球的位置关系。还可以通过多媒体等现代手段展示扣球的击球是躯体、上臂、前臂和手掌等多个环节共同组成的一种鞭打动作。这种鞭打动作由腰部发力，经肩、上臂、前臂传递到参与挥击的末端手掌。还可以让学生先熟悉排球的各种战术及各种技术动作再上室外进行实践练习，我想教学效果会更好。教学资源的开发，是通过调动教师的积极性，其他体育教师在课改小组成员的带动下，让教师既是资源的建设者，又是资源的使用者，也就是通常所说的“资源共建共享”，发动教师开发资源，让教师收集他们长期积累下来的教学素材和教学经验，然后将自己收集和制作的教学资源通过资源管理系统添加到校园网（局域网）中，在学校进行研讨并通过课改小组的审定后，以简单、易行、适合我们地区的、适合长期坚持的运动项目确定为校本教材，供教师和学生随时查阅和学习。使教学资源实现增长的良性循环，更好地为教育教学服务。可见体育教学方法的改革将随着教育教学现代化的发展紧跟时代不断推陈出新，它的科技含量不断增加。教师会在一节课当中交替使用讲解示范、纠正错误、实验演示、使用多媒体等现代科研型教法手段。使体育教学方法百花齐放，不落俗套。另外教育技术并非是指单纯的物质技术，它更重要的是指设计和运用教育技术的现代教育观念和方法。离开了恰当的方法，技术的运用不仅不能产生积极的意义，相反会带来比不用技术更消极的后果。因此我们在课改小组领导的带领下明确了现代教育技术包括物质技术和思想观念，特别是教育技术运用的思想方法，才能更好地将现代化的多媒体引入课堂，达到我们所预期的教育教学目标。 教育现代化的脚步越来越快了，现代教学技术已走进了校门，进入了课堂。我们体育教学也应该尽早结束那种传统教学方