语文人教版六年级下册《千年梦圆在今朝》教学设计和反思.docx

人教版六年级下册19 千年梦圆在今朝课堂教学设计银川市兴庆区第二十三小学 高月霞一、教材内容分析千年梦圆在今朝一课是人教版语文第十二册教材第五组中的一篇略读课文。这篇文章叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求。重点记叙了神舟五号的发射成功,载人航天梦终于实现。热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的精神。本课的课堂教学,是在学生学习了18课跨越百年的美丽后，初步形成把握课文主要内容的能力的基础上进行独立尝试学习的一篇文章。二、学习者特征分析六年级的学生已经拥有较好的自学能力，我校情智课堂推广以来，课前下发的导学单中对孩子的预习提出明确要求，这也为课堂教学打下了良好的知识基础。学生已经具备了一定的自主阅读能力，能用较快的速度阅读课文，体会课文表达的感情，并揣摩作者表情达意的方法，因此，在教学中重在引导学生走进文本，自主阅读，在读懂课文“写什么”的同时，体会作者是“怎么写”的，在课文内容学习中发现语言的规律，学习表达的方法，让学生抓住关键词句，品出语言的魅力，真正体现人文性与工具性的和谐统一。经过两年多的小组合作学习模式的训练，学生们可以进行有效的小组合作，并解决许多老师预设解决的问题。孩子们在相互补充中，也就把这篇文章学完了。三、教学策略选择与设计本课教学采用以学定教，情智共生的教学模式，力求凸显语文课程“人文性与工具性的和谐统一”。语文课程标准中指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生理解和运用祖国言语，丰富语言的积累。培养语感及发展思维。”银川课堂教学评价“核心指标”标准指出：“学生认知发展成为教学基本依据”，“学生潜能释放成为课堂主要特色”。本节课，我发挥教师的引领作用，引导学生逐步概括提炼课文的主要内容，把长文读“短”；在学生小组合作探究之后，让小组进行展示及补充，在需要补充资料的地方教师再进行补充，让孩子谈谈自己的感受，进一步感受一代代航天人身上感天动地的奉献精神；最后在朗读炎黄飞天梦和学生的写颁奖词中，把本节课自己的感悟表达出来。四、教学环境及资源准备语文课程标准中强调语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重现代科技手段的运用，开阔学生视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。课前导学，我要求学生搜集并整理有关我国航天事业发展的资料，这就锻炼了孩子的搜集和整理资料的能力，在搜集、整理、记录的过程中，学生对我国航天事业有了一定的了解，为课堂学习和表达做好准备。上课前我根据教学需要，精心制作了课件：上课伊始，我采用了多维电子书包系统的“考试功能”对学生预习课文的字词掌握情况进行了检测，效率高，一目了然，再进行重点强调，达成第一个教学目标；在交流感悟的过程中，适时出示文章重点语段文稿，补充航天烈士墓群图片等资料，加深学生对航天工作者默默奉献精神的感悟；在齐读炎黄飞天梦时用音乐进行辅助教学，激发学生的民族自豪感；电子交互式白板希沃五的使用，让时间变得可见，让学生走上讲台小组展示生机互动，在交流展示中完成了所有的教学目标。课 题19 千年梦圆在今朝 课型：新授课教学目标1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，学习在事实的描述中说明道理的写法。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美。体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。重 点难 点引导学生体会飞天梦圆过程中中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。通过写颁奖词展现情智、激发民族自豪感。教学方法以点带面，读写中感悟、合作交流教学准备视频、音乐、课件课时安排1课时二次备课课前导学【预设】古代神话传说（绘/描）梦明代万户试飞 （试）梦东方红一号 卫星发射成功（启/探）梦神舟五号载人飞船 发射成功（圆）梦教材自学：1、 认真读课文至少三遍，读准字音，读通句子。在文中圈画出下列词语，并借助工具书理解划横线的词语的意思。瑰丽 绚烂 先驱 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 猝然 协作概括 魄力 里程碑 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 夜以继日2、读了课文你知道了 “千年梦”是指_。“圆”的意思是_。3、阅读思考：载人航天梦想是怎样一步一步实现的？请你在文中找出相关的语句并简单写写自己的感受。结合第五单元导读，你觉得课文哪些写作方法值得借鉴？4、查找我国航天事业的新的发展成就。对资料进行整理，用简洁的话记录下来。 _ 家长评价：_课堂探究一、读题导入1.读题：应该读成 千年梦/圆在今朝 “千年梦”指（ ） “圆”指（ ）2.齐读课题。3.反馈学生预习情况。【设计意图】由读题解题导入，也是在检查学生是否认真预习。反馈学生的预习情况，让孩子们坚持好的预习习惯，这也能培养孩子的自学能力。二、检查预习1.发送字词题目。2.反馈出错较多的字音和词语。【设计意图】运用多维电子书包的考试功能，在最短的时间里检测学生的基础字词掌握情况，并及时进行反馈，针对孩子掌握不扎实的字词，再次强调注意。 三、理清课文文脉，读懂课文，感悟科学精神，体会作者在事实的描述中说明道理的写法。1. 打开语文书105页，快速默读课文。 数千年的中华飞天梦是怎样一步步变为现实的？请你将这一过程概括成一段话，同桌互相说一说。（两人互查法）指名说一说。再精炼些，把这一过程提炼成几个词语。 2.出示时间轴： ( )梦 ( )梦 ( )梦 ( )梦试着把文中描述的几个事例用“梦”串联起来。（小组叽叽喳喳法，讨论一下，写上） 请一个小组汇报，其他小组补充，教师板书。 【设计意图】在学生快速默读课文的基础上，请学生进行概括和提炼：把一千多字的文章读成一段话掌握文章的主要内容，再读成几个词语重点提炼文中叙述的几个事例，最后进一步提炼成几个字用梦来串联。这样设计，让孩子层层深入，阶梯式的提炼，让“千年梦”的文脉逐渐清晰，一篇“长”文就这样读“短”了。3.自读课文，在作者阐述飞天梦实现的过程中，你感悟到了些什么？学到了些什么？在文中进行批画。4.小组合作：运用小组内接力法，针对感悟与收获，依次进行交流。A主持，D控制噪音，小组可以选择一人汇报或多人汇报。一人交流时，其他同学认真听，如果有补充，可以有礼貌地提出。时间4分钟。5.小组汇报：一个小组汇报，其他小组补充。【预设】（1）万户试飞：勇于实践的探索精神。（2）（载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。）这项工程的难度非常大，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。（3）为了载人航天飞船能成功送上太空，广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。 第七自然段最后的排比句：忘我工作、默默奉献的精神的精神。教师补充资料。（放到课件中第七自然段的页面上，超链接形式）（4）杨利伟在走下飞船接受采访的时候用三句话概括了他21小时的太空旅行，（飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。）（5）本文一个重要的写法，即“用具体事实说明道理”的写法。是啊，就是因为有了一代代人这样艰辛的历程，正是这成千上万人的不懈努力、团结协作、默默奉献，才圆了中华民族千年的飞天梦，才换来了这一个个美丽而辉煌的结果！6.（点击音乐）解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了炎黄飞天梦一诗，让我们来一齐读一读。这首诗真的是写出了千千万万中国人的心声啊！作为炎黄子孙的一员再次有感情的朗读课题，激发学生的民族自豪感。 【设计意图】六年级的孩子已经具有较强的自学和合作学习、探究的能力，在把握课文文脉之后，放手让孩子自己去感悟文章，再进行小组的合作学习与交流，学生在交流中思想产生碰撞，期待会有惊喜呈现！四、观看视频，写颁奖词。1.播放视频中国梦航天梦。2.出示杨利伟颁奖词：“2013年感动中国十大人物之一的颁奖词这样写道，”师声情并茂朗读。3.孩子们，千年梦终于圆了，在千年梦圆的历程中，你最想把颁奖词写给谁呢？请完成当堂训练。4.学生写颁奖词，并展示4-5人。5.根据板书，课堂小结。【设计意图】观看的视频正扣本文的中心，是学生前段学习的总结，也是写颁奖词的开启。孩子们把颁奖词写给自己心中的航天英雄他可能是某位航天员、可能是长眠于地下的英魂们，也可能是那千千万万个默默无闻、无私奉献的航天工作者们。 这一份份颁奖词是属于每一位孩子的独有的感受，表达的是他们对中国航天人的尊敬与热爱。课堂小结，尤其是针对板书的小结，让学生明确本节课的重点。课后拓展见本课导学单中的“课后拓展”题目板书设计 19 千年梦圆在今朝 用具体事例说明道理勇于实践坚持不懈团结协作忘我工作无私奉献神六飞天 续 神五飞天 圆 卫星升空 启 梦万户试飞 试神话传说 绘课后反思（一）、 授课中的成功之处：1.恰当地运用多维电子书包的“考试功能”，在短时间内检测学生的字词掌握情况并进行反馈。这样的检测，学生喜欢，老师也省劲，测试结果一目了然，便于老师对出错多的字词进行重点反馈，从而加强学生印象。2.在学生快速默读的基础上，引导学生把课文概括为一段话，再提炼成几个词语，最后用“梦”串联起来，这样的逐层概括、提炼锻炼了学生的概括总结能力，也使课文的文脉逐渐清晰。3.注重学生自主感悟和探究。在小组合作之前，我要求孩子自己默读感悟并进行批注，在自己感悟之后再进行小组合作探究。经过两年多的小组合作模式的训练，学生能进行有效的小组合作，形成自己的见解并进行交流。在这节课中，孩子们的表现令我惊讶，他们不仅把老师预设的问题都提到了，连我没有关注到的，如：课文按照时间顺序来写、文章第4、6自然段的过渡段的作用问题、本文优美语言的感受问题等等都注意到了。在小组交流和补充之后，课文中所有的问题孩子们都解决了。我要做的就是因势利导，催化孩子们的爱国之情、民族自豪感。4.课前导学，我要求学生搜集并整理有关我国航天事业发展的资料，这就锻炼了孩子的搜集和整理资料的能力，目的是让学生对我国航天事业有一定的了解。没想到在我补充完资料之后，郭蕊同学一直高举着手不肯放。抱着“课堂上要尊重每一位孩子”的想法，我请她发表意见，让我没想到的是，郭蕊同学搜集整理的这段资料是我国航天事业近几十年的发展史，而且包含了最新的航空成就，她不仅给大家补充了资料，更说出了自己作为中华少年的骄傲之情，这正是“情智课堂”中的“以情激情”，生成情智。郭蕊的资料补充赢得了同学们的热烈的掌声，所以在之后的朗读中，孩子们读得是那么忘情。在为自己心中的航天英雄写一段颁奖词时，有的孩子更是能结合所查资料，运用具体的事例写出人物或团体的科学精神，这都让我感叹和惊喜，也让我们的语文真正上得既有“语文”味儿，又有“时代”味儿。（二）、反思问题语文课永远是一门缺憾的艺术，在缺憾中找不足，反思课堂，教学才能更精彩。综合我的课堂我感觉有以下几点不足：1.教师的情感投入不够。没有沉下心来好好把教学预案在心里走几个来回，导致上课时注意力有点分散，情感投入不够，没有能够以教师的情激起学生的热情。有时为了完成预设的教学环节而忽略了学生的当堂生成。我深深的感到自己驾驭课堂的能力有待提高。2.小组合作和交流占用了大量的时间之后，我还舍不得放弃自己预设的教学环节，以至于后边留给学生写的时间有限，孩子大概用了8分钟写完